Профессиональная направленность физического воспитания
В медицинских вузах профессиональная направленность физического воспитания нацелена не только на укрепление здоровья студентов, обеспечение их разностороннего физического развития, поддержание у них на протяжении всего периода обучения в вузе высокой работоспособности, но и на привитие студентам знаний, умений и навыков в использовании средств физической культуры и спорта в режиме учебных занятий, в профессиональной деятельности и на отдыхе, а также на подготовку студентов-медиков к самостоятельной работе в качестве организаторов гигиенической и производственной гимнастики.
Чтобы правильно и доступно объяснить, какой именно двигательный режим необходим для каждого пациента, чтобы следить за правильностью распределения физической нагрузки, врач должен знать: 1) какие процессы происходят в организме под воздействием физической нагрузки, 2) как эта нагрузка влияет на функциональную перестройку организма. Именно врач, основываясь на своих знаниях по физиологии, анатомии, биомеханике, биохимии, биофизике и клиническим дисциплинам, зная механизм действия физических упражнений на здоровый и больной организм, обязан давать четкие рекомендации каждому пациенту как, в какой дозировке и каким видом спорта ему необходимо заниматься или какие средства физической культуры ему лучше использовать, чтобы улучшать свое физическое состояние и функциональные возможности и как поддерживать их на должном уровне.
|
|
|
Поэтому с самого начала обучения в медицинском вузе студентам следует прививать сознание жизненной необходимости применения средств физической культуры в своем режиме дня и в режиме дня будущих пациентов, умение правильно использовать богатый арсенал методов и форм физической культуры и спорта, а также умение проводить научные изыскания по выявлению влияния различных двигательных режимов на организм. Студенты-медики наравне с анатомией, физиологией, гигиеной и клиническими дисциплинами должны изучать основы теории и практики физической культуры и спорта, а также основы таких дисциплин, как биомеханика спорта, физиология спорта, биохимия спорта и гигиена спорта, спортивная травматология, а также другие дисциплины, которые связывают медицину и физическую культуру.
Эффективность работы преподавателей физического воспитания в медицинском вузе проявляется, с одной стороны, в здоровье и физическом совершенствовании будущих врачей, а с другой стороны, в высоком уровне их знаний по теории и практике физической культуры, а значит, в здоровье и физическом совершенствовании их будущих пациентов, так как физическая культура - это мощное немедикаментозное средство оздоровления. На каждом занятии во вводной части следует объяснять студентам-медикам, какими средствами физической культуры можно решать те или иные задачи по физическому совершенствованию организма с учетом индивидуальных возможностей и способностей человека. В процессе занятия преподаватели должны раскрывать механизм воздействия различных физических упражнений на организм, знакомить студентов-медиков с правилами регламентации физических нагрузок, построения оздоровительно-тренировочных занятий, правилами выбора форм и методов физической культуры для решения конкретных задач, связанных с первичной и вторичной профилактикой, лечением и реабилитацией их будущих пациентов. На каждом занятии необходимо знакомить с основами само- и взаимоконтроля, изучать реакцию организма на физическую нагрузку, для чего периодически измерять частоту сердечных сокращений методом пульсометрии, определять реакцию организма на пробу Ромберга, которая указывает на степень утомления, а также визуально наблюдать за признаками утомления, с которыми студенты должны быть ознакомлены в начале курса занятий по физическому воспитанию.
|
|
|
Выраженная профессиональная направленность таких занятий приучает будущих медиков более осмысленно относиться как к курсу физического воспитания, так и к понятию здоровья.
|
|
|
Ежемесячно на занятиях преподавателям совместно с врачом вра-чебно-физкультурного кабинета (ВФК) следует проводить разбор и анализ дневников самоконтроля студентов, давая оценку тем или иным явлениям. Постепенно студенты сами обучаются оценивать влияние физических нагрузок на организм при различных его состояниях.
Пациенты смогут долгие годы оставаться здоровыми и работоспособными, если медики, используя всю полноту полученных ими знаний, будут помнить, что физическая культура должна входить в повседневную жизнь каждого человека.
Физическая культура - это умение владеть своим телом и своим физическим состоянием. Физическая культура - это все, что связано с опорно-двигательным аппаратом и, прежде всего, с мышцами.
Мышечная система - уникальная и почти неизученная система организма, несмотря на то, что этим вопросом, казалось бы, занимаются очень активно. Будущим ученым-медикам еще предстоит открыть это "белое пятно" организма.
|
|
|
Еще в 1830 году основоположник знаний о рецепции мышц ученый Бэлл назвал мышцы "шестым чувством".
Большое внимание мышечной системе уделяли русские ученые. Еще И.П. Павлов говорил о мышечной радости, а И.М. Сеченов написал поэтическое послание мышце: "Все бесконечное разнообразие внешнего проявления мозговой деятельности сводится окончательно к одному лишь явлению - мышечному движению.
Врачи, вооруженные данными знаниями, будут не формально говорить: "Занимайтесь физкультурой", - а объяснять пациентам, зачем и как им следует заниматься физической культурой. Только так можно действительно формировать и прививать пациентам физическую культуру, которая эффективно помогает справляться со многими хроническими заболеваниями, о чем свидетельствуют многочисленные научные исследования и опыт, описанный пациентами в журнале "Физкультура и спорт", печатающем в течение многих лет результаты применения различных оздоровительных систем средствами физической культуры.
Дата добавления: 2016-01-06; просмотров: 45; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!