Программа учебной дисциплины(модуля).
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Б3. В.1 Основы языкознания
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
050100.62 – Педагогическое образование
профиль «Иностранный язык, второй иностранный язык (по выбору)»
(код и наименование специальности/тей)
Утверждено на заседании кафедры
иностранных языков
факультета ФЖ и МК
(протокол №___от_________20__ г.)
Зав.кафедрой
______________________С.А.Виноградова
Структура учебно-методического комплекса дисциплины
Программа учебной дисциплины(модуля).
2. Автор программы: Виноградова С. А.- к.фил.н., доцент
3. Рецензенты: Рахманкулова Л.К., к.фил.н., доцент кафедры иностранных языков; Билоус Л.С., к.фил.н., проректор по развитию НОУ ВПО МИБО
4. Цели освоения дисциплины:
Целью курса является обеспечение студентов базовыми лингвистическими знаниями и ясным пониманием лингвистических процессов.
В процессе изучения курса «Основы языкознания» студентами решается ряд задач, как практических, так и теоретического плана.
К теоретическим задачам относится обеспечение студента знаниями о языке как системе, соотношении языка и речи, языка и мышления, языка и общества, о закономерностях исторического развития языков, происхождении языка, о языке как семиотической системе, основных принципах классификации языков, а также знаниями основных проблем отраслей языкознания, изучающих языковые ярусы: фонологию, лексикологию, морфологию, синтаксис. Изучение курса «Основы языкознания» способствует решению задачи получения студентом более широкого лингвистического кругозора, ознакомления студентов с основными понятиями и терминами, которые используются при изучении филологических дисциплин.
|
|
|
Одной из практических задач являетсясформировать умения осуществлять основные виды лингвистичесакого анализа, а также ввести в круг актуальных лингвистических проблем.
5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:
Курс «Основы языкознания» является начальной теоретической базой, необходимой для формирования общефилологического кругозора студентов. Это теоретический фундамент, на котором основываются все языковедческие дисциплины, а именно: теоретическая фонетика, грамматика, лексикология, история изучаемого языка, сравнительная типология. Данный курс вырабатывает первичные навыки лингвистического анализа звуковой, лексической и грамматической сторон языка, осмысленного подхода к оценке языковых явлений и фактов.
|
|
|
Это определяет важность курса в формировании у студентов базовых лингвистических знаний по основным филологическим дисциплинам, таким как история иностранного языка, теоретическая грамматика и лексикология, позволяет установить с ними межпредметные связи.
6. Компетенции Обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины(модуля): ОК-1, ОК-3 ПК-11-13.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать основные понятия и термины, которые используются при изучении филологических дисциплин;
уметь осуществлять основные виды лингвистического анализа;
владеть широким лингвистическим кругозором.
7. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (для всех специальностей, на которых читается данная дисциплина):
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5ЗЕТ (из расчета 1 ЗЕТ=36 часов) 180 часов.
| № п/п | Шифр и наименование направления с указанием профиля (названием магистерской программы), формы обучения | Курс | Семестр | Виды учебной работы в часах | Вид итогового контроля (форма отчетности) | ||||||
| Трудоемкость в часах/ЗЕТ | Всего аудит. | Часов в интеракт.форме. (из ауд.) | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Часы на СРС. (для дисц-н с экзаменом, вкл ючая часы на экзамен)* | |||||
| 1. | 050100.62 Педагогическое образование, профиль «Иностранный язык» | 1.2 | 180/5 | экзамен |
|
|
|
Содержание дисциплины (модуля)
Разделы дисциплины (модуля) и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:
| № | Наименование раздела/ темы | Всего ауд.ч./в интеракт ф. | Ауд | ЛК | ПР | Сам. Раб. |
| Модуль 1. Языкознание как наука | ||||||
| 1. | Языкознание как наука | 10/2 | ||||
| 2. | История языкознания | 12/4 | ||||
| 3. | Основные лингвистические школы | 10/2 | ||||
| Модуль 2. Язык как система и структура | ||||||
| 4. | Единицы языка и уровни языковой системы. Фонетика. | 10/2 | ||||
| 5. | Лексикология. | 10/2 | ||||
| 6. | Грамматика | 14/4 | ||||
| 7. | Языковая система и языковая норма. Понятие узуса. Речевая деятельность в соотнесении с системой, узусом и нормой. | 10/2 | ||||
| Модуль 3. Сущность языка.Знаковая концепция языка. | ||||||
| 8. | Сущность языка. Его функции. | |||||
| 9. | Теории происхождения языка | |||||
| 10. | Язык как знаковая система. | |||||
| Модуль 4. Язык и мышление. Язык и общество. | ||||||
| 11. | Язык и мышление. | |||||
| 12. | Язык и общество. | |||||
| 13. | Многообразие языков и их классификации. | |||||
| Итого | 180/18 |
|
|
|
- Содержание разделов дисциплины (модуля)
Лекция 1. Языкознание как наука. Его связь с другими науками.
Предмет и задачи языкознания. Речь и язык как объект и предмет языкознания. Язык как общественное явление. Лингвистическая карта мира. Научное изучение отдельных языков и общее языкознание. Разделы языкознания. Структурные компоненты системы языка: звуковой состав, номинативные средства, грамматический строй. Аспектное изучение языка: синхронический, диахронический, сравнительно-исторический, типологический, семиотический. Связь языкознания с другими науками. Место языкознания среди гуманитарных наук: истории, археологии, географии, философии, психологии, логики, литературоведения. Языкознание и история. Место языкознания среди естественных наук: математики, физики, физиологии, кибернетики, теории информации, теории искусственного интеллекта, биологии.
Лекция 2. Основные лингвистические школы
Сравнительно-историческое языкознание. Ф.Бопп, Я.Гримм, К.Раск. Первые генеалогические классификации, А.Шлейхер.
Психологическое языкознание. В.Гумбольдт, А.А. Потебня.
Ф. де Соссюр. Возникновение структурной лингвистики. Школы структурализма: копенгагенская, пражская, лондонская, американская. Московская и санкт-петербургская школы.
Современные школы языкознания. Этно- и психолингвистика. Когнитивная лингвистика. Прагмалингвистика. Типы языковой семантики.
Лекция 3. Единицы языка и уровни языковой системы. Фонетика.
Система и структура языка.Понятие о языковой системе как об упорядоченном множестве элементов языка и о структуре как о сети определенных (иерархических) отношений между этими элементами. Единицы языка и их функции. Понятие уровня (яруса) языка как системы однотипных по функции единиц. Типы отношений между языковыми единицами: иерархические, синтагматические, парадигматические.
Фонетика. Акустические свойства звуков речи: высота, сила, длительность; тоны и шумы; тембр.
Артикуляционные параметры звуков речи. Артикуляционная база языка. Артикуляция как совокупная работа органов речи. Принципы классификации звуков речи. Гласные и согласные. Деление гласных по ряду, подъему, участию губ и носовой полости. Долгие и краткие гласные. Дифтонги. Деление согласных по способу артикуляции, активному органу и месту артикуляции (по пассивному органу); аффрикаты. Палатализация и смягченные согласные.
Слог как артикуляционно-акустическая единица. Виды слогов. Ударение и его виды. Интонация и ее элементы. Своеобразие интонации разных языков.
Взаимодействие звуков в речевом потоке. Позиционные и комбинаторные изменения звуков. Основные фонетические процессы: ассимиляция, диссимиляция, аккомодация и др Понятие о фонеме как единице языка. Фонема и звук. Аллофон и гиперфонема. Фонема и ее варианты и вариации. Перцептивная и сигнификативная функции фонем. Фонологическое содержание фонем, их дифференциальные и интегральные признаки. Фонологические оппозиции и система фонем. Сильные и слабые позиции фонем. Понятия нейтрализации и архифонемы.
Лекция 4. Лексикология.
Слово как основная единица языка и проблемы его определения.
Лексикология - раздел языкознания, изучающий системную организацию словарного состава языка как совокупности слов и значений слов. Разделы лексикологии: ономасиология, теория номинации, семасиология, этимология. Лексикография и ее задачи.
Слово как предмет лексикологии. Аспекты рассмотрения слова: фонетический, морфологический, синтаксический. Обобщающий характер слова. Проблемы определения слова.
Семасиология (семантика) - учение об означаемом знака. Сущность лексического значения слова. Номинативная функция слова. Понятие семантического треугольника. Пути развития лексического значения слова.
Многозначность (полисемия) как система значений слова; понятие лексико-семантического варианта слова.
Лексико-семантические и тематические группировки слов; семантические поля. Гиперо-гипонимические группировки. Омонимия и типы омонимов. Пути возникновения омонимов. Синонимия. Стилистическое расслоение словарного состава языка. Терминология и профессиональная лексика. Антонимия. Типы лексических антонимов. Паронимия. Причины появления паронимов.
Исторические изменения лексики. Лексические и семантические архаизмы, историзмы. Неологизмы. Пути возникновения неологизмов. Табу и эвфемизмы. Этимология.
Фразеологизмы. Фразеологический состав языка. Типы фразеологических единиц.
Лекция 5. Грамматика
Грамматика и ее предмет. Основные единицы грамматического строя: морфема и форма слова (словоформа), словосочетание и предложение.
Понятие морфемы. Морфема как совокупность морфов и сем. Основные типы морфем: корень (лексическая морфема) и аффиксы (грамматические морфемы). Классификация аффиксов по положению в слове: префиксы/ постфиксы (суффиксы/ окончания) и по значению: словообразовательные, словоизменительные.
Грамматическое значение и его отличие от лексического. Способы выражения грамматических значений: флексии (внутренняя и внешняя), супплетивизм, редуплексия, агглютинирующие аффиксы, служебные слова, порядок слов, ударение, интонация, музыкальный тон.
Понятие грамматической формы слова, парадигмы и грамматической категории как единства категориального значения и грамматических форм (способов).
Критерии выделения частей речи. Проблема частей речи как лексико-грамматических разрядов (классов слов). Специфика обобщенного грамматического значения каждой части речи. Категориальные признаки частей речи: семантический, морфологический, словообразовательный, синтаксический.
Лекция 6. Сущность языка. Его функции.
Идеальное и материальное в языке. В.Гумбольдт, Ф.де Соссюр о языке и мышлении.
Биологическое, социальное и индивидуальное в языке.
Язык, речь, речевая деятельность.
Функции языка: коммуникативная, номинативная, когнитивная (мыслеобразующая), аккумулятивная (накопительная), оценочная, экспрессивная, прагматическая, эмоциональная, эмотивная, строевая. Иерархия функций языка: ведущее положение и единство коммуникативной и экспрессивной функций как определяющих природу человеческого языка.
Вторичные функции языка: аккумулятивная; функция воздействия (прагматическая), эмоциональная (эмотивная) функция; эстетическая функция. Единство функций - отличие человеческого языка от «языка животных». Невербальные средства коммуникации.
Невозможность чисто лингвистического или чисто философского решения проблемы. Использование данных современной антропологии, археологии, этнографии, психологии детской речи, зоопсихологии.
Происхождение языка - область научных гипотез. Множественность этих гипотез и попытки их классифицировать:
-логосические теории,
- биологические гипотезы (звукоподражательная, междометная);
- социальные гипотезы (социального договора Л.Нуаре, Г.В.Плеханова; трудовых выкриков), основные положения марксистской теории происхождения языка, сформулированные в работах К.Маркса и Ф.Энгельса.
Лекция 7. Язык как знаковая система.
Понятие о семиотике как науке о знаках. Язык как знаковая система особого рода. Вторичные знаковые системы и искусственные языки. Знак и его типы. Два подхода к трактовке термина «знак» и построению знаковой модели (Г.Фреге, Дж.Пирс, Ф. Де Соссюр). Модель знака по Соссюру. Структура означаемого. План выражения и содержания языкового знака. Основные свойства языкового знака. Принцип произвольности языкового знака. Своеобразие языковых знаков. Природа значения языковых знаков и аспекты их плана содержания.
Взаимодействие языка с паралингвистическими и искусственными знаковыми системами. Универсальные структурные характеристики языка.
Лекция 8. Язык и мышление.
Язык - «орган, образующий мысль» (В.Гумбольдт). Типы мышления. Практическое. Наглядно-чувственное (образное) мышление. Абстрактное, понятийно-логическое мышление человека - качественный скачок в системе форм отражения: обязательность языковой формы абстрактного мышления. Доминирующая роль абстрактного мышления в высшей нервной деятельности человека.
Гипотеза лингвистической относительности Сепира Уорфа. Вопрос о характере и степени влияния языка (формы языка) на мышление и сознание отдельного человека и народа.
Внешняя и внутренняя речь. «Внешняя речь» и коммуникация. «Внутренняя речь» и ее особенности. Процесс перерастания внутренней речи во внешнюю (психолингвистический и педагогический аспекты).
Генетическое и онтологическое единство языка и сознания. Соотношение категорий языка и мышления. Слово и понятие; высказывание и суждение; категории грамматические и логические. Язык и познание как форма отражения объективной действительности.
Соотношение языка и речи. Что такое язык и что такое речь. Формы существования языка: язык, речь и речевая деятельность. Язык и речь, понятие речевой деятельности: система-норма-узус-речь. Язык и речь в трактовке Ф.де Соссюра. Отечественные и зарубежные лингвисты о языке и речи. Проблема «язык - речь - речевая деятельность».
Лекция 9. Язык и общество.
Взаимодействие языка и общества. Язык как историческое явление, связь возникновения и развития языка с возникновением и развитием человеческого общества. Формы существования национальных языков: территориальная и социальная дифференциация языков; устная и письменная формы языка: литературный язык и его стилистическая дифференциация. Литературный язык, его отличие от общенародного языка и языка художественной литературы. Литературно-языковая норма. Понятие обиходно-бытовой речи, профессиональных языков и жаргонов; сленг и арго.
Язык как историческая категория. Связь развития языка с историей общества. Внешние факторы и внутренние законы развития языка. Интеграция и дифференциация как основные процессы исторического развития языков и формы их взаимодействия. Пути образования национальных языков: языки племен, народностей и национальные языки. Виды языковых контактов: смешение языков (креольские языки и жаргоны), двуязычие (билингвизм), скрещивание языков (понятие о субстрате и суперстрате), сосуществование языков (языковые союзы). Языки межнационального общения: язык и государство, понятие о языковой политике, государственные и официальные языки. Языки международного общения. Естественные (мировые) языки и искусственные (эсперанто).
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 13; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!