Тема. Чарівна скринька казок.
Мета: дати учням поняття «авторські (літературні) казки»; вчити їх аналізувати зміст твору, давати характеристики героям; розвивати техніку читання; формувати вміння працювати в колективі та самостійно.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: підручник, зошит, дидактичний матеріал.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
1. Гра «Тренуємо емоції»
• Насупитись, як сердита людина, осіння хмара;
• посміхнутись, як кіт на сонці, як саме сонечко;
• позлитись, як два цапки на мосту;
• злякатись, як Маша, що загубилася в лісі;
• втомитись, як дід, що тягнув ріпку;
• погарчати, як гарчить Сірко на вовка тощо.
2. Робота над скоромовкою. Гра «Дощик»
Казав казку — казочку,
Приказку — приказочку!
Косарикам — косарям,
Казкарикам — казкарям.
3. Робота над чистомовкою
Ато-ато-ато — чистомовок є багато.
Ті-ті-ті — та найкращі будуть ті,
Ята-ята-ята — що поможуть вам, малята,
Ув-ув-ув — ротик щоб слухняним був!
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Учні відповідають на запитання рубрики «Повтори і пригадай» (с. 136).
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
Гра «Відгадайте казочку» (див. додаток на с. 104)
— Молодці, діти! Я бачу, ви знаєте ці казочки. А хто їх придумав? (Діти: «Ми не знаємо автора».)
— Правильно. У цих казочках немає одного автора, адже йшли вони до нас із давніх-давен, переказувалися від одного покоління до іншого. І тому вони мають одну назву: народні.
|
|
|
— А сьогодні ми почнемо ознайомлення з казками, в яких автор відомий. Ці казки називаються літературними, або авторськими.
Давайте повторимо і запам’ятаємо ці назви. (Діти декілька разів повторюють, запам’ятовують терміни.)
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота над завданням зі скриньок літературних казок
2. Опрацювання казки Івана Франка «Лис Микита» (с 137-141)
1) Вступна бесіда.
— Казочка, з якою ми ознайомимось сьогодні, називається «Лис Микита».
— Що ви знаєте про лисицю, її повадки, поведінку? (Демонстрування малюнка лисиці.)
— У яких казочках ви зустрічалися із нею?
— Автор цієї казки — І. Я. Франко.
2) Читання учнями тексту про І. Я. Франка.
3) Читання казки учнями мовчки.
— Назвіть персонажів прочитаної казки.
4) Словникова робота.
Леститися — ніжно горнутися, виявляти ласку до кого-небудь.
Шарпнула — тягти кого-, що-небудь посмиком; різко, рвучко смикати за щось.
Вовтузитися — не сидіти спокійно; соватися.
5) Читання казки учнями «ланцюжком».
— Де Вовчиця зустріла Лиса?
— Що він робив?
— Яким автор зобразив Лиса і Вовчицю?
— Чим закінчилася риболовля для Вовчиці?
— Пригадайте українську народну казку, до якої подібний твір Івана Франка.
|
|
|
— Розгляньте малюнок до казки.
— Яким зображено Лиса?
6) Читання казки учнями за особами.
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
— Отже, наш урок добіг кінця. Що ж нового на ньому ви дізналися? (Казки бувають не тільки народними, а й літературними, або авторськими.)
— З якою казкою ви ознайомилися?
— Чого вона вас навчила?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Читати та переказувати казку «Лис Микита».
За бажанням проілюструвати казку.
ДОДАТОК ДО УРОКУ
• Сидів він на віконечку,
Як маленьке сонечко.
Від діда з бабусею утік,
Побіг у ліс і раптом зник. («Колобок»)
• Знесла яєчко золоте,
Зраділи дуже дід і баба.
Ви, діти, знаєте її —
Та це ж... («Курочка Ряба»)
• В охайненькій хатині
Голосистий півник жив,
І від рання до смеркання
Працювати він любив.
Ще жили з ним мишенята,
Круть і Верть їх звали.
Цілий день ледачі,
У полі стрибали.
До роботи не охочі,
А як їсти — тут як тут.
Пригадайте, милі діти,
Як цю казочку зовуть? («Колосок»)
• Із якої казки я,
Бичок-третячок?
Із соломи дід зробив,
Бік смолою засмолив. («Солом’яний бичок»)
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 28; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!