Московская фонологическая школа (МФШ). Ленинградская фонологическая школа (ЛФШ)
По вопросу о фонеме единства взглядов у лингвистов нет. В русском языкознании сформировалось 2 направления, две фонологические школы – Московская фонологическая школа (МФШ) и Ленинградская фонологическая школа (ЛФШ). Главой МФШ являлся Рубен Иванович Аванесов (1902-1982). Создателем ЛФШ был Лев Владимирович Щерба (1880-1944). Обе школы рассматривают фонему в сильной позиции с одной и той же точки зрения – функциональной. А фонему в слабых позициях трактуют по-разному:
МФШ последовательно осуществляют функциональный подход как в сильных позициях, так и в слабых позициях;
ЛФШ в сильной позиции применяет функциональный подход, а в слабой акустико-артикуляционный.
Для иллюстрации различий позиции МФШ и ЛФШ возьмем такой пример – круг [крук]. Какая фонема выступает здесь в АКС?
В соответствии с МФШ здесь выступает фонема < г >, т. к. в сильной позиции перед гласным в этой морфеме выступает звук [г] – [кру́ г ъ] (круга). Звуки [г] и [к] представляют здесь одну и ту же фонему <г>, т. к. выполняют одну и ту же функцию – служат образованию одной и той же корневой морфемы.
Сторонники ЛФШ считают, что в морфеме [крук] (круг) выступает фонема < к >, исходя из акустико-артикуляционных свойств звука [к]. Таким образом, представители ЛФШ рассматривают фонему в слабой позиции не с функциональной, а с акустико-артикуляционной точки зрения. По определению ЛФШ, фонема – это звуковой тип, в который включаются звуки, близкие по акустическим и артикуляционным признакам.
|
|
|
В академических грамматиках русского языка и современных вузовских учебниках русского языка описание фонемы дается с позиций МФШ.
В МФШ разработано понятие гиперфонемы. Гиперфонемой называется фонема, не имеющая сильных позиций. Это гласные, которые нельзя проверить ударением (например, б а ран, с о бака и др.); согласные, всегда находящиеся в слабой позиции (например, ве з де, ко г да и др.).
Последовательно функциональный подход к определению понятия фонемы привел МФШ к выделению специальной науки, которая называется морфонология.
Морфонология – изучает фонемную структуру морфем и ее изменения в процессе словоизменения, формообразования и словообразования (ср.: ру к а – ру ч ка).
МФШ и ЛФШ различаются и в определении количественного состава гласных и согласных фонем в современном русском языке.
По МФШ, в системе русского языка – 5 гласных фонем: < и, у, э, о, а >. По ЛФШ, в системе русского языка – 6 гласных фонем: < и, ы, у, э, о, а >.
Отсутствие фонемы < ы > МФШ объясняет тем, что в современном русском языке нет позиций противопоставления фонем < ы > и < и >, что исторически мотивированно изменением [и→ы] после падения редуцированных.
|
|
|
В соответствии с Московской фонологической школой (МФШ) <к', г', х'> не являются самостоятельными фонемами. Представители Ленинградской фонологической школы (ЛФШ) считают <к', г', х'> самостоятельными фонемами.
Таким образом, в фонологической системе русского языка, в соответствии с МФШ, 39 фонем – 34 согласных фонемы и 5 гласных фонем, а в соответствии с ЛФШ – 43 фонемы: 37 согласных фонем и 6 гласных фонем.
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!