Второй год обучения 6 - 7 лет
| Дата | Тема | Цель, задачи | ||
| Сентябрь | ||||
| 1 неделя | «Обитатели фиолетового леса» | Выявления уровня развития познавательных процессов на начало учебного года. | ||
| 2 неделя | «Ворон Метр, малыш Гео» | Выявления уровня развития познавательных процессов на начало учебного года. | ||
| 3 неделя | «Приключения малыша Гео» (двухцветный квадрат) | Закреплять умение устанавливать связи и зависимости между группами предметов по количеству углов и сторон. | ||
| 4 неделя | «Приключения ворона Метра» (4-х цветный квадрат) | Учить складывать фигуры по схеме и заданным условиям. Развивать воображение, Уметь объяснять последовательность работы, дать словесную инструкцию. | ||
| Октябрь | ||||
| 1 неделя | «Загадки ворона Метро» (4-х цветный квадрат) | Учить складывать фигуры по схеме и заданным условиям. Развивать наблюдательность. | ||
| 2 неделя | Паучок Юк» (геконт) | Познакомить с понятием «луч», «отрезок», «прямая», «кривая». Учить их замечать и выкладывать на геоконт. | ||
| 3 неделя | «Поляна золотых плодов и паучок Юк» (геоконт) (геовизор) | Учить зарисовывать план Геоконта на листе бумаги. Различать центр и лучи, учит ставить точки и соединять их. Развивать процессы внимания, операции логического и творческого мышления, воображение, речи. Учить рисовать геометрические фигуры по заданным точкам, конструировать геометрические фигуры и различные формы. Развивать творческие способности самостоятельность. | ||
| 4 неделя | «Путешествие китенка Тимошки» (чудо крестики № 2) | Продолжать осваивать конструктор головоломку. Учить конструировать из деталей головоломки различные модели «самолетов», «бабочек». | ||
| Ноябрь
| ||||
| 1 неделя | «День рождения Тимошки»(чудо крестики № 2) | Предложить сложить картину из конструктора-головоломки одну сложную картинку и придумать рассказ. | ||
| 2 неделя | «Чудо крестики № 2» | Поддерживать инициативу детей в самостоятельной деятельности использовать знакомые игры. | ||
| 3 неделя | «Сказка для Тимошки»(чудо крестики № 2) | Придумывать сюжеты и фигур, складывать ее из деталей головоломки. Обводить на листе бумаги, и сочинять и рассказывать сказку. | ||
| 4 неделя | «Чудо соты» №2 | Продолжать осваивать конструктор головоломку. Учить конструировать из деталей головоломки различные модели «самолетов», «бабочек». | ||
| Декабрь | ||||
| 1 неделя | «День рождения Краб Крабыча» (Чудо соты) №2 | Предложить сложить картину из конструктора-головоломки одну сложную картинку и придумывать рассказ. | ||
| 2 неделя | «Сюрприз для друзей» (Чудо соты) №2 | Поддерживать инициативу детей в самостоятельной деятельности, использовать знакомые игры. | ||
| 3 неделя | «Сказка пчелки Жужи» (Чудо соты) №2 | Придумывать сюжеты и фигур, складывать ее из деталей головоломки. Обводить на листе бумаги , и сочинять и рассказывать сказку. | ||
| 4 неделя | «Нетающие льдинки озера Айс» | Продолжать осваивать игру. Учить выкладывать из «Льдинок» по показу. Игровое задание «Выложи точно такой же из Льдинок» | ||
| Январь
| ||||
| 3 неделя | «Прозрачный Квадрат» | Научить детей описывать каждую из льдинок. Организовать игру «Кто быстрей сложит девять квадратов». Самостоятельно конструирует любым способом девять квадратов на время, соревнуясь друг с другом. | ||
| 4 неделя | «Прозрачные Льдинки » | Научить детей описывать каждую льдинку, доставая ее из «Волшебного мешочка», перечисляя ее геометрические признаки. Учить отгадывать название фигур по описанию. | ||
| 5 неделя | «Прозрачные льдинки» | Учить определять закономерность последовательности фигур, выбирая самостоятельно необходимую пластинку из трех предложенных взрослым. | ||
| Февраль | ||||
| 1неделя | «Прозрачные льдинки» | Учить самостоятельно собирать квадрат из предложенных «Льдинок», сделать «Льдинку» цветной . Самостоятельно называть геометрические фигуры входящие в состав «Льдинки». | ||
| 2 неделя | «Прозрачные льдинки» | Продолжить игры на поиск закономерности. Придумать продолжение сказки «Нетающие льдинки». | ||
| 3 неделя | «Прозрачные цифры» | Продолжать осваивать правила игры, упражнять детей выкладывании цифры, развивать творчество, самостоятельность, мышление. | ||
| 4 неделя | «Прозрачные цифры» | Упражнять детей в выкладывании цифр 5,6,7..Развивать творческую инициативу, самостоятельность и мышление. | ||
| Март
| ||||
| 1 неделя | «Прозрачные цифры» | Закрепить правило из каких цветных полосок складываются цифры.0,1,5-синие полоски 2,4,7-зеленые . 3,9-красные. 6,8-желтые. Загадать загадку, «как 3 5 в пятерку перевернув только одну пластинку или 8 в 9 и т.д. | ||
| 2 неделя | «Прозрачные цифры» | Упражнять детей в складывании разноцветных и одноцветных цифр-карточкой схемой. | ||
| 3 неделя | «Математические корзинки» | Знакомство с персонажами сказки, Ежик-1, Лиса-9, Зайка-2, Обезьяна -8. Если в корзину положить грибы, она превратиться в волшебную корзину. Это десяток который называется «ДЦАТЬ» учить находить соответствующие корзинки, называть пары, заполнять их грибками. | ||
| 4 неделя | «Математические корзинки» | Знакомство со вторым десятком, развитие внимания, мышления, памяти. | ||
| 5 неделя | «Математические корзинки» | Закрепить счет прямой, обратный в пределах двух десятков. | ||
| Апрель
| ||||
| 1 неделя | «Копилка цифр» | Знакомство с игрой. Активизировать познавательный интерес детей. Использовать задание возрастающего и убывающего вида (через одну, две,…) | ||
| 2 неделя | «Космическое путешествие» | Продолжить закреплять полученные навыки, выполнять задания на обобщение, классификацию по 2-3 признакам, закрепить счет, ориентировку в пространстве, знание геометрических фигур, развивать память, внимание, творчество. | ||
| 3 неделя | «Поляна чудесных цветов» | Знакомство со сказочным сюжетом, новой игрой, дать знания о части, целом. | ||
| 4 неделя | «Чудо-цветики девочки Дольки» | Учить детей определять конструировать различные фигуры из частей, развивать воображение, мелкую моторику, воспитывать стремление помогать сверстнику объединять сюжет, развивать речь. | ||
| Май | ||||
| 2 неделя | «Тайна поляны чудесных цветов» | Знакомство детей с одной четвертой частью, учить сравнивать целое и часть, что больше, что меньше. Развивать внимание, мышление, самостоятельность. | ||
| 3 неделя | «Чудо-цветики» | Учить определять количественный состав из единиц, путем наложения лепестков, формировать умение осуществлять действия в соответствии с последовательностью. Развивать логическое мышление, сообразительность. | ||
| 4 неделя | Итоговое мероприятие совместно с родителями (творческий отчет) | Выявить уровень развития познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста | ||
| 5 неделя | Мониторинг | Выявить уровень развития познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста | ||
Условия реализации программы
Оборудование:
Развивающие игры Воскобовича
- Игры на развитие сенсорных способностей: Геоконт (конструктор),
Геовизор, «Чудо головоломки», «Математическая корзинка»
- Игры на внимание: «Прозрачный квадрат»
- Игры на развитие логического мышления: «Квадрат Воскобовича 2х цветный и 4х цветный», «Геоконт»
- Игры на развитие творческого мышления: «Квадрат Воскобовича 4х цв.», «Чудо крестики», «Чудо соты»
- Игры на развитие речи: «Геоконт», «Прозрачный квадрат»
- Игры на развитие воображения: «Чудо соты», «Чудо крестики», «Прозрачный квадрат»
Характеристика развивающих игр Воскобовича:
Многофункциональность.
В каждой игре можно решать большое количество образовательных и воспитательных задач. Незаметно для себя малыш осваивает цифры или буквы; узнает и запоминает цвет, форму; тренирует мелкую моторику рук; совершенствует речь, мышление, внимание, память, воображение.
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 46; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!