Подведение итогов и определение победителей
10.1 По итогам заочного тура Олимпиады на основе отметок, полученных за тест и выставленных участниками в рамках взаимного оценивания работ на странице Олимпиады, формируется ведомость оценок.
Члены жюри проверяют выставленные отметки на предмет наличия существенных расхождений в баллах двух экспертов – участников Олимпиады. В случае выявления существенного расхождения в баллах, выставленных участниками Олимпиады при взаимном оценивании, работа направляется на третью проверку члену жюри; при этом член жюри – третий эксперт – не может проверять работы студентов подразделения, на котором работает. Отметка третьего эксперта – члена жюри – является итоговой и вносится в итоговую ведомость заочного тура, представляющую собой ранжированный список по итоговому рейтингу участников.
10.2 Оценка олимпиадного задания очного тура осуществляется каждым членом жюри и фиксируется в оценочных листах, на основе которых секретарь Оргкомитета формирует ведомость Олимпиады, представляющую собой ранжированный список по итоговому рейтингу участников.
10.3 Подведение итогов Олимпиады и определение победителей Олимпиады осуществляется Оргкомитетом по представлению жюри.
10.4 По итогам Олимпиады определяются победители по номинациям и категориям:
а) абсолютный победитель – участник, набравший максимальное количество баллов по итогам Олимпиады, ему вручается диплом победителя Олимпиады;
|
|
|
б) призеры Олимпиады, им вручается диплом 1, 2, 3, степени;
в) победители по каждой номинации, им вручаются дипломы победителя в соответствующей номинации;
г) призеры отборочного тура – до 25 человек, выполнивших все задания отборочного тура и набравших максимальное количество баллов по его итогам, но не менее 32 баллов.
10.5 Все участники Олимпиады, выполнившие задания первого отборочного тура и набравшие не менее 20 баллов, получают сертификаты участника.
10.6 Награждение победителей и участников Олимпиады осуществляется в соответствии с графиком проведения.
10.7 Сведения о победителях Олимпиады публикуются на официальном сайте
ФГБОУ ВО «НГПУ».
10.8 В случае отсутствия победителей на церемонии награждения сканированные копии дипломов и сертификатов высылаются на электронный адрес участника, указанный в заявке (не позднее 5 календарных дней со дня окончания Олимпиады).
10.9 Апелляция по результатам Олимпиады не предусмотрена и не проводится.
Финансирование
11.1 Взимание платы за участие в Олимпиаде не предусмотрено.
11.2 Расходы, связанные с организацией Олимпиады, работой Оргкомитета и жюри, методической комиссии осуществляются за счет внебюджетных средств ФГБОУ ВО «НГПУ».
|
|
|
11.3 Помещения и оборудование, необходимые для проведения Олимпиады, предоставляются ФГБОУ ВО «НГПУ».
11.4 Расходы на проезд участников Олимпиады и сопровождающих лиц к месту проведения Олимпиады и обратно, расходы на питание, проживание, транспортное и экскурсионное обслуживание осуществляются за счет участников.
Приложение А
Форма заявки на участие в Олимпиаде
Ф ПЛ СМК НГПУ 700250-6901-01
Заявка на участие в всероссийской олимпиаде по предметным методикам обучения и воспитания «Будущее поколение России: обучаем и воспитываем»
| Фамилия | |
| Имя | |
| Отчество | |
| Высшее учебное заведение (полное наименование) | |
| Институт / факультет | |
| Профиль подготовки | |
| Курс | |
| Группа | |
| Стаж работы в должности учителя / преподавателя / воспитателя по трудовому договору (лет, месяцев) | |
| Контактный телефон | |
| Электронная почта | |
| Регион (область, край) проживания |
Приложение Б
Примерный шаблон проектирования урока / занятия
Тема урока / занятия
Класс (возраст учеников)
Место урока в теме (разделе) курса / курсе в целом; цель урока / занятия
|
|
|
Планируемые результаты урока / занятия
Образовательные ресурсы
Примерный сценарий урока:
Мотивационно-целевой модуль
Содержательно-деятельностный модуль
Оценочно-рефлексивный
Приложение В
Протокол оценивания задания «Проектирование урока / занятия»
| № | Критерии | Баллы | |||
| Объективные критерии |
| ||||
| 1. | формулирует тему, цель, задачи и планируемые результаты урока в соответствии с требованиями ФГОС, возрастными особенностями современных поколений обучающихся / воспитанников | 0 1 2 | |||
| 2. | определяет логику изучения содержания урока / занятия в соответствии с целью, задачами и планируемыми результатами | 0 1 2 | |||
| 3. | определяет технологии, методы, приемы обучения и формы организации деятельности обучающихся / воспитанников в соответствии с целевой установкой и содержанием | 0 1 2 | |||
| 4. | планирует ресурсное обеспечение урока / занятия в соответствии с целевой установкой и содержанием, в том числе использует предметно ориентированные ресурсы современной среды информационного общества | 0 1 2 | |||
| 5. | реализует предметное содержание, соответствующее современному уровню развития науки, техники и культуры, демонстрирует его практическую ценность | 0 1 2
| |||
| 6. | демонстрирует межпредметный и метапредметный потенциал содержания урока / занятия | 0 1 2 | |||
| 7. | включает в содержание урока / занятия яркие содержательные элементы, стимулирующие познавательный интерес, использует различные методы и приемы вовлечения обучающихся в учебно-познавательную деятельность | 0 1 2 | |||
| 8. | использует формы / приемы / средства организации учебной деятельности, стимулирующие творческую / исследовательскую / проектную активность обучающихся; создает на уроке / занятии проблемные ситуации, ситуации выбора и принятия решений | 0 1 2 | |||
| 9. | целесообразно использует в ходе урока / занятия цифровые источники информации (электронные библиотеки, ресурсы сети Интернет и др.) и информационно-коммуникационные технологии, в том числе в формате мультимедиа | 0 1 2 | |||
| 10. | осуществляет оценку и (или) создает условия для рефлексии обучающимися / воспитанниками достигнутых результатов, в том числе на основе принципов формирующего оценивания | 0 1 2 | |||
| 11. | представляет разработанный проект урока / занятия целостно, создает возможность для тиражирования / использования урока / занятия коллегами (присутствуют все необходимые дидактические материалы) | 0 1 2 | |||
| Субъективные критерии |
| ||||
| 1. | оригинальность | 0 1 | |||
| 2. | общее впечатление | 0 1 | |||
| 3. | оформление | 0 1 | |||
| Максимальное количество баллов | 25 | ||||
Приложение Г
Протокол оценивания видеоролика «Зачем современным школьникам нужно изучать [ПРЕДМЕТ / ОБЛАСТЬ ЗНАНИЯ]»
| № | Критерии | Показатели | Баллы |
| Объективные критерии | |||
| 1. | адресность ролика | понимание потребностей и ценностных ориентиров современных школьников / дошкольников, адресности педагогической деятельности | 0 1 2 |
| 2. | понимание педагогического контекста проблемы | широта и масштабность взгляда на современное образование / науку / техники и технологий, умение видеть тенденции развития образования / науки / техники и технологий, связь с практикой, обращение внимания на вызовы времени и запросы социума | 0 1 2 |
| 3. | наличие ценностных ориентиров | понимание ценностных ориентиров современной системы образования, наличие мировоззренческой позиции педагога, понимание смысла собственной педагогической деятельности | 0 1 2 |
| 4. | аргументированность позиции | способность выделять значимое и последовательность в изложении своей профессиональной позиции, чёткость аргументов, отделение фактов от мнений, использование иллюстрирующих примеров и фактов, наличие выводов и обобщения, ясность и целостность профессиональной позиции | 0 1 2 |
| 5. | оригинальность содержания и формы | нестандартность предлагаемых решений, яркость и образность ролика | 0 1 2 |
| 6. | языковая и научная грамотность | грамотность речи; корректное использование профессиональной лексики | 0 1 2 |
| Субъективный критерий | |||
| 7. | общее впечатление | 0 1 | |
| Максимальное количество баллов | 13 | ||
Приложение Д
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!