Знаем, что Бога нет, но, как бы, веруем.
Мы констатировали, что Государство не додаёт детям Любви и Заботы. А теперь посмотрим, как обстоят дела со второй составляющей духовной «скрепы» народа, с единым и целостным мировоззрением?
В реферате «Религия и образование» я уже высказывался на этот счёт. Судите сами: Основной фундамент образования и мировоззрения вообще, до сих пор строится на материалистической платформе. А гуманитарная, воспитательная, нравоучительная сфера всё больше смещается на религиозный фундамент. И эти два противоположных, непримиримых идейных «фундамента» составляют крайне противоречивую основу нашего национального мировоззрения. Это первая и главная «трещина» в нашем шизофреничном сознании. А второстепенные «трещины» - это множественность традиционных и нетрадиционных религиозных доктрин, а также других направлений философской мысли. И все они имеют своих искренних последователей среди наших сограждан. Но среди этого духовного и идейного разноголосья в официальном Государственном поле практически не слышно той доктрины, которая некогда сформировала саму русскую духовность и национальный Родовой код. Это Ведичество, или в простонародии – «Староверы -Инглиисты». Где они эти исконно русские по Духу люди?
О каком Духовном и Идейном единстве и целостности народного мировоззрения можно рассуждать? Мы, как нация духовно, буквально «разорваны на клочья». Для выживания и возрождения, как нации и как Государства, нам предстоит духовно воспрять, проснуться, осознать себя единым народом и обрести единую, отвечающую Духу времени, Духовную мировоззренческую платформу. Задача не из простых, но на карту поставлена Жизнь не только нашей нации, жизнь всего человечества. Именно так. Ведь Россия, согласно всех пророчеств, должна духовно преобразиться сама, и стать «локомотивом» всей нарождающейся новой цивилизации.
|
|
|
Третьей составляющей Российского государственного кода является культура во всех её аспектах и жанрах. Я не буду вдаваться в подробности, но общий диагноз тот же: мы, как Государство, практически полностью уступили своё культурное пространство той, же западной культурной «похлёбке». Молодежь буквально отвернулась от всего отечественного и запоем употребляет шокирующее и соблазнительное западное пойло.
Можно сказать, мы подавились западной «культурой», а правильней сказать смертельно отравились ею. Поп-культура - это всё та же «мягкая сила» Тьмы, которая действует медленно, незаметно, но убивает наверняка.
Народ - против.
Исходя из этих рассуждений, даже не хочется прикасаться к т.н. актуальным проблемам образования: финансирование отрасли, платные услуги, зарплата учителей, учебная нагрузка, новые предметы, множественность учебников, ЕГЭ, слияние школ, привозное питание, закрытость школ и прочие «мелочи». Это повестка уходящей и полностью изжившей себя системы Тьмы. Это всё борьба на поле, и по правилам «врага». Кардинально менять надо суть всей системы, и не только образования. Мы рассуждаем о современном образовании, но то, что мы имеем сегодня, как сферу образования, - абсолютно несовременно. Время диктует кардинальные перемены. Народный протест беспрерывным реформам постоянно растёт. Родительская общественность всё более организуется и поднимает голос против этого последовательного развала «сверху». И вот в нашем городе появился радостный прецедент маленькой, но очень важной победы родительской общественности над чиновничьими «играми» с образованием. Все наслышаны о таком новом поветрии в образовании как слияние детских садов, школ и ВУЗов. Всё это не от хорошей жизни. Государство, практически «обанкротилось», и пытается, под разными предлогами, сэкономить на директорах, бухгалтерах, поварах, уборщицах и т.д. В городе последнее время назревал скандал по поводу слияния двух языковых школ: элитной - 77-й и рядовой - 84-й. Стало известно, что родительская общественность этих школ, и в первую очередь старейшей профильной языковой школы №77 подготовила обращение в адрес краевого министерства образования, городского департамента образования, а также уполномоченному по правам человека в Пермском крае с целью не допустить слияния школ. Под обращением подписалось 95 процентов родителей. Итог этого противостояния таков, что родители отстояли автономность своих школ. Слияния не будет. Но сколько таких волюнтаристских решений было «продавлено» городским департаментом образования в предыдущие годы.
|
|
|
|
|
|
13. Учитель - звучит гордо!
Государству надо понять, что статус Учителя, Педагога – высший в рейтинге важности государственных служащих, ибо эти люди закладывают основу будущего благополучия страны. Сбой в этой системе приводит к невосполнимым потерям. Сегодня мы пожинаем провалы в образовании и воспитании 90-х годов.
Социальный статус учителя выше статуса даже врача, ибо учитель формирует будущее нации, а врач исправляет ошибки прошлого. Привлекательность и престиж учительской профессии в обществе должен быть максимальным и почетным. Отбор студентов в ПедВУЗы должен производиться с учетом предрасположенности абитуриента к данному роду деятельности. Одним из критериев отбора в будущем должен стать гороскоп, указывающий на призвание претендента к, такого рода, деятельности. Ещё одним новым инструментом отбора лучших, из лучших может стать анализ фотографии ауры абитуриента. Аура человека безошибочно покажет, способен ли данный человек к любви или это заклятый эгоист, из которого может вырасти только энергетический вампир, калечащий души детей. Государство переложило с семьи на себя функцию образования, поэтому оно должно в полной мере заменить ребёнку семью в этой сфере. Это значит, что Учитель мировоззренческих, духовных и точных наук должен быть строгим, но справедливым любящим Отцом – наставником, и это должен быть предпочтительно мужчина. А Педагог-воспитатель, преподающий гуманитарные дисциплины, должен замещать заботливую и любящую Мать, и эту роль больше соответствует женщине. Воспитание должно быть раздельным.
|
|
|
В. Созонтов
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 92; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!