Основа национального иммунитета.
Таким образом, генетическим кодом любой нации, её ДНК, являются: Любовь между людьми Единая Духовная доктрина и Культура. Раскроем эти понятия чуть подробнее:
- Что такое Любовь? Любовь – это главная и самая сильная энергия Бога, которая соединяет, примиряет любые противоположности. Физический человек живёт в мире дуальностей, противоречий и противостояния. Поэтому в человеческом обществе уровень взаимного уважения, толерантности, притяжения, т.е. - сила национальных, гражданских «скреп» напрямую зависит от уровня развития сознания его членов. Ибо, чем выше сознание человека, тем ближе он к Богу, тем больший потенциал Любви в нём циркулирует. Ведь вершина сознания любого человека лежит в Боге, ибо человек и есть обособленная искра сознания Бога. И вся логика эволюции человека состоит в преодолении этого обособления, и осознании себя органической частью Целого или Сыном Бога. Чем выше сознание, тем больше аспектов Любви проявляется через жизнь такого человека, ибо единственным источником Любви является Бог. Неверующий, но, высоко нравственный и образованный человек, тоже является источником Любви, но осознанное устремление к Свету, придаёт его излучению кратную силу.
Из этих рассуждений вытекает вывод о том, что потенциал Любви, а, следовательно, и сплоченности в любом обществе, напрямую связан с Верой в Бога, а значит и с Теологической доктриной, исповедуемой в нём. Получается, что без пробуждения в каждом члене коллектива живой Веры в Бога, без обретения Духа Любви, крепкого коллектива: семьи, народа, нации, государства, не образовать. Причем Вера всех членов общества должна строиться на одинаковом теологическом основании. Вывод один: в современном образовании необходим мощный блок духовных знаний, не окрашенных никакой религией или конфессией. Ибо религии – это культурные «обертки», «разноцветные фантики» покрывающие единую Истину. В качестве базового мировоззренческого предмета в начальных классах, в современной школе, необходимо вводить курс «Мир в котором мы живём» с введением понятий о параллельных, невидимых, тонких мирах и их обитателях. В средних классах главным мировоззренческим предметом должна стать «Теория Абсолютного Света» Ирины Ниловой (см. в интернете на сайте «Держава Света») В старших классах и ВУЗах следует изучать курсы по «Истории Философии», «Теософию», «Астрономию», «Астрологию» и другие науки, связанные с познанием свойств психической энергии и раскрытием возможностей человеческого сознания.
|
|
|
Что такое культура? Это весь багаж достижений народа, накопленный за всю его эволюцию: родной язык, религия, история, традиции, народные ремёсла, научные знания, трудовые навыки и технологии, искусство, уклад быта, методы оздоровления, культивирование мистической преемственности поколений. Понятно, что из всего этого арсенала информации, только часть является ключевой, относящейся к понятию кода ДНК народа. В качестве «корневых» обязательных и однотипных для всех в современной школе, на мой взгляд, должны быть такие предметы, как: Русский и родной языки, Теологические основы Исконной для всей Руси Ведической веры, и всех других мировых религий, Правдивая и полная история Народа, (а не только государства), традиции и ремёсла (с региональным аспектом). Отечественная литература, народные Былины и Сказки, Живопись, Музыка, Архитектура, Кино, Прикладное искусство. Философия Здоровья, Базовые научные знания (математика, физика, химия, биология, география и т.п.), профессиональные, технические и бытовые навыки, могут значительно варьироваться по глубине преподавания. Они не входят в национальный «иммунитет».
|
|
|
Главные функции Государства.
Из этих рассуждений становится понятно, что главная функция Государства в сфере образования – это формирование духовных, идейных и культурных скреп, т.е. – внедрение в сознание каждого гражданина Государственного «кода ДНК». Это прежде всего:
|
|
|
А) Любовь и забота о детях. Формирование в каждой молодой душе единого, для всех граждан и целостного взгляда на мир, т.е. - правильного мировоззрения. Ибо только правильное мировоззрение открывает путь к живой, а не фанатичной вере, а, следовательно, путь к Богу и Любви.
Б) Воспитание молодых душ в лоне лучших образцов отечественной культуры.
Это главное, что должно делать государство в сфере образования, которое в момент своего возникновения, переложило с семьи на себя функцию передачи этого национального кода. Другими словами, Федеральный центр должен жестко определять методику, объем и содержание только этого блока в школьной программе. Все остальное может и должно варьироваться исходя из специфики регионов, специализации школы, запросов ВУЗов, потребностей местной промышленности в кадрах и т.д.
А теперь оглянитесь вокруг и оцените, на сколько, современное государство выполняет эту свою функцию: Школа и детство в целом в 90-е годы оказались буквально брошенными на выживание. Нищенские зарплаты учителей и падение престижа профессии, привели к невосполнимому кадровому провалу и развалу традиционной системы образования. Экономический шок в стране привел к возникновению целой волны беспризорности, наркомании, токсикомании, бродяжничества, сиротства при живых родителях. Только сейчас мы начинаем «зализывать» эти социальные раны, привнесённые западной идеологией «дикого рынка». Сейчас мы финансово «затыкаем дыры» в этой системе, ремонтируем школу, «напичкиваем» всевозможной техникой. Но ведь школа сложный и живой организм, и если из него «вымыты» ключевые кадры, нарушена преемственность доброй школьной атмосферы, вычеркнуты пионерские и комсомольские традиции, то никакие технические «инновации» не способны компенсировать этот урон. Наши дети и образование в целом в 90-е годы остались и без Любви и без Заботы. Сейчас латается только фасад этой системы, а содержание продолжает разрушаться.
|
|
|
Диагноз подобный расстрелу.
К управлению образованием вместо мудрых и высоконравственных педагогов «по призванию» пришли молодые прагматичные и лицемерные карьеристы-менеджеры. Жесткая вертикаль власти и «болезненный зуд» реформаторства привели к тому, что сегодня практически вся система образования искажена до своей «невменяемости». И главный изъян всех этих реформ – это чужеродные «западные лекала», которые мы внедрили в «Святая Святых» своего государственного организма – образование. Система образования, как это было указано выше - это иммунная система Государства. Ну, так представьте себе, что клеткам вашего организма изначально внедрили чужой код ДНК. Это означает, что чужая душа живет в вашем теле. Применительно к человеку это можно квалифицировать как «одержание» или помешательство. Это ситуация, когда вашим телом психологически и духовно владеет темная сущность (в религии - бес). Такое возможно только при условии полного подавления собственного иммунитета организма. Вот Вам и диагноз состояния нашего Государства и народа – СПИД или иммунодефицит и сумасшествие.
Это означает, что мы, Россияне, и, прежде всего, русские, как народ, полностью утратили свою национальную идентичность и самосознание. Долго ли может жить такой организм? Да какое-то время может, но это не жизнь, а медленная смерть.
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 26; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!