Длительность занятия – 20 минут.
Частное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №233 ОАО РЖД»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
"ЗВУКОГРАД"
ПО ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЕ РЕЧИ
И ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА
г. Улан-Удэ
2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В современных условиях дошкольное образование, согласно «Закону об образовании в Российской Федерации», стало первым звеном в непрерывной системе образования. Это определило необходимость соблюдения дошкольными образовательными учреждениями положений концепции государственно-общественной системы дошкольного образования.
Направленность программы - социально - педагогическая.
Актуальность программы обусловлена тем что, образовательная деятельность должна будет послужить толчком для более полного развития детей, их интеллектуальной сферы - речи, памяти, внимания, мышления и физического состояния и тем самым послужить формированию у дошкольников позитивного отношения к обучению.
Новизна программы заключается в том, что обучение языку, развитие речи рассматривается не только в лингвистической сфере, но и в сфере формирования общения детей друг с другом и со сверстниками, следовательно, есть все основания считать, что овладение ребёнком языковыми навыками и коммуникативными умениями будет являться стержнем формирования личности ребёнка - дошкольника.
Педагогическая целесообразность: овладение умениями анализировать звуки русского языка, выделять их в речевом потоке, в слоговых рядах, в начале слова; активно владеть словарём; пользоваться всеми основными грамматическими нормами речи; чисто и правильно произносить все звуки родного языка, пользоваться различными средствами интонационной выразительности.
|
|
|
Цель программы: Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
Задачи:
1. Развитие языковых способностей.
2. Полноценное овладение родным языком.
3. Развитие лексической стороны речи:
o Рост словаря;
o Обобщающее значение слов;
o Многозначность слов разных частей речи.
4.Звуковая культура речи:
o Развитие фонематического слуха
o Понимание терминов «слово», «звук», использование их в речи, представления о том, что слова состоят из звуков, могут быть длинными или короткими; сравнение слов по протяженности.
o Выделение заданного звука из звукового и слогового рядов;
o Пропевание звуковых песенок на изучаемый звук;
o Работа по дифференциации звуков, сходных по артикуляции, но отличающихся работой голоса
5.Определение звука в слове:
o Интонационно;
o Отбор картинок с изучаемым звуком с дифференцированным подходом.
|
|
|
o Уточнение и закрепление произношения звуков родного языка с
учетом возрастных норм появления звуков в речи детей
o Четкое произношение слов и предложений, спокойный,
размеренный темп речи.
o Интонационная выразительность.
o Проведение артикуляционной гимнастики, развитие речевого
дыхания.
Отличительной особенностью данной программы от уже существующей программы является то, что в её структуру входит образовательная деятельность, позволяющая приобретать ребёнку интерес, направленный на решение задач по подготовке к обучению грамоте.
В процессе работы обеспечивать интеграцию образовательных областей:
«Речевое развитие»: обеспечивает полноценное развитие всех компонентов речи ребенка с опорой на аналитико-синтетическую деятельность.
"Социально-коммуникативное развитие": воспитывать дружеские взаимоотношения, приобщить к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками, развивать свободное общение со взрослыми и детьми; развивать все компоненты устной речи; практически овладевать нормами речи.
"Познавательное развитие": формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
|
|
|
"Физическое развитие": физкульминутки, подвижные игры.
Программа разработана для детей 4-5 лет, рассчитана на 9 месяцев. Образовательная деятельность проводится в 1 половине дня. Программа включает в себя 23 часа образовательной деятельности, которая проводится 1 раз в 2 недели.
Основные этапы реализации программы.
1.Предварительный.
- Изучение проблемы речевого развития.
- Анализ методической литературы. Оценка ресурсной базы для реализации программы.
- Разработка и утверждение программы.
2. Первичная диагностика:
- наблюдение за детьми в процессе игровой деятельности;
- диагностика уровня определения речевого развития детей.
3. Реализация программы:
- совместная подгрупповая работа с детьми в образовательных ситуациях;
- совместная образовательная деятельность с детьми в режимных моментах;
- индивидуальная и коррекционная работа с детьми.
4. Итоговая диагностика:
- диагностика уровня освоения программы детьми.
Форма и режим занятий:
Форма занятий - подгрупповая
Длительность занятия – 20 минут.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!