Общие и профессиональные и компетенции

Министерство образования и молодежной политики

Свердловской области

ГБПОУ СО «Красноуфимский педагогический колледж»

 

 

Утверждаю:

Зам.директора по УР

___________________ Т.В. Губина

Зам. директора по РСО и НМР

___________________ И.Г.Серебренникова

 «____» _____________2021 г.

 

Контрольно-измерительные материалы

промежуточной аттестации

(экзамен)

по ПМ 03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

МДК 03.04. «Теория и методика математического развития»

специальность 44.02.01 «Дошкольное образование»

(4 курс, заочное отделение)

 

Разработчик – Дворникова Т.А.  Рассмотрено на заседании кафедры  «___» ________________2021 г. Зав. кафедрой ____________/ Т.С. Анашкина.

      

г.Красноуфимск,  2021 г.

Руководство по оценке МДК

Название МДК.03.04. «Теория и методика математического развития»

По окончанию изучения данного МДК обучающиеся должны

иметь практический опыт:

- определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий, наблюдений;

- составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

- организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы;

- организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.;

- организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром;

- организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

- проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

- составления психолого-педагогической характеристики ребенка;

- наблюдения и анализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений) в разных возрастных группах;

- обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;

- осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений);

- оформления документации.

уметь:

У-1 - определять цели обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятия и с учетом особенностей возраста;

У-2- формулировать задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в соответствии с поставленными целями;

У-3 - оценивать задачи обучения, воспитания и развития на предмет их соответствия поставленной цели;

У - 4 - использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях;

У-5- составлять программу работы с одаренными детьми в соответствии с индивидуальными особенностями развития личности ребенка;

У- 6 -определять способы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

У – 7 - использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;

У – 8 - выразительно читать литературные тексты;

У – 9 - отбирать средства определения результатов обучения, интерпретировать результаты диагностики;

У – 10 - анализировать занятия, наблюдения, экскурсии;

У – 11 - осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, наблюдений и экскурсий

знать:

З-1- основы организации обучения дошкольников;

З-2 - особенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста;

З – 3- структуру и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования;

З – 4 - теоретические и методические основы воспитания и обучения детей на занятиях;

З – 5 - особенности проведения наблюдений и экскурсий в разных возрастных группах;

З- 6 -приемы работы с одаренными детьми;

З – 7 - способы коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

З – 8 -основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

З – 9 - элементы музыкальной грамоты, музыкальный репертуар по программе дошкольного образования, детскую художественную литературу;

З- 10 - требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста;

З – 11 - диагностические методики для определения уровня умственного развития дошкольников;

З – 12 - требования к составлению психолого-педагогической характеристики ребенка;

З – 13 - педагогические и гигиенические требования к организации обучения на занятиях, при проведении экскурсий и наблюдений;

З – 14 - виды документации, требования к ее оформлению;

З – 15 - особенности и методику речевого развития детей;

З – 16 - развитие элементарных математических и естественнонаучных представлений.

Общие и профессиональные и компетенции

В результате контроля и оценки по МДК осуществляется комплексная проверка компонентов следующих профессиональных и общих компетенций:

Код	Наименование результата обучения
ПК 3.1.	Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.2.	Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.3.	Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
ПК 3.4.	Анализировать занятия.
ПК 3.5.	Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.
ПК 5.1.	Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК 5.2.	Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.3.	Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 5.4.	Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 5.5.	Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.	Оценивать риски и принимать решение в нестандартных ситуациях.
ОК 4.	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6.	Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7.	Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.	Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 11.	Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

 

---

Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!