Упражнение 1.Исправьте ошибки (ошибки в предложном управлении, неправильный выбор предлога, пропуск предлога), допущенные в следующих предложениях.
ТЕМА 2. НАУЧНЫЙ ТЕКСТ.
НОМИНАТИВНЫЙ ПЛАН.
Лекция-беседа.
План
Характеристика и структура научного текста.
Функционально-смысловые типы текста.
Редактирование научного текста.
4. Составление номинативного плана.
Литература:
Владимирова Т.Л. Язык и стиль научного текста: учебное пособие / Национальный исследовательский Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2010. – 80 с.
Митрофанова О.Д. Язык научно-технической литературы. – М., Русс. яз. –1983.
Пугачев И.А. Курс лекций по дисциплине «Русский язык и культура речи». – Москва РУДН. – Ресурс в Электронной библиотеке On line.
Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2001. – 413с.
1. Текст
Научный текст - это объединенная содержательной связью иерархическая последовательность смысловых частей. Целью научного текста является передача точной и полной информации об объекте, предмете факте исследования. Характерные черты текста: связность, целостность, внутренняя осмысленность, возможность своевременного восприятия, осуществление необходимой коммуникации и др. Правильность восприятия текста обеспечивается благодаря реализации различных факторов, среди которых: языковые единицы, их объединения, грамматическая связь между ними, общий фонд знаний, общий коммуникативный фон.
|
|
Определенная последовательность предложений является текстом, если эти предложения объединены тематически. Целостность текста обеспечивается наличием границ текста, его началом и содержательной законченностью, завершенностью.
В каждом тексте рассматривается определенная тема, (т.е. то, о чем говорится в тексте обобщено, изучено). Тема научного текста включает подтемы, т.е. темы входящие в более широкую тему, являясь частью ее и более узким аспектом ее рассмотрения.
К тому же каждый текст помимо основной тематически обусловленной информации содержит еще и концептуальную информацию - отражение авторской позиции, авторского замысла, идеи.
Итак, текст представляет собой образец речевого произведения, состоящий из заголовка и предложений, абзацев, объединенных тематически, грамматически, по содержанию. В научном тексте обычно каждое следующее предложение дополняет, уточняет, развивает, оспаривает мнение, высказанное в предыдущем предложении или в предложениях отдаленных фрагментов текстов.
Предложения в тексте могут быть связаны последовательно, линейно, одно за другим. Такая связь называется цепной. Цепная связь реализуется при помощи лексического повтора (У каждого города свои традиции. И среди традиций одна, как правило, бывает главной. Так или иначе, она пронизывает все прочие традиции своим духом); местоименной замены (Физика является важнейшей наукой о материи и ее движении, она служит фундаментом современной техники. Ее открытия указывают новые пути овладения силами природы …); союзов. Эта связь широко используется в научном стиле. Другой вид связи, используемый для объединения предложений, абзацев – параллельная связь. В случае выбора такого вида связи очевидные связующие слова отсутствуют , но предложения связаны между собой лексически, грамматически и по смыслу. (Родина – это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей и пространство в одну шестую всей земной карты. Это и ракета, нацеленная к Луне, и птицы, летящие на север над нашим домом).
|
|
Структура научного произведения (текста) определяется логикой коммуникативно-познавательной деятельности. Именно логика определяет последовательность основных структурных элементов каждого научного произведения (текста), то есть его композицию. Композиция – это построение, соотношение и взаимное расположение частей произведения. Композиционно любой научный труд в зависимости от жанра может состоять из двух частей (например, аннотация) или трех (реферат). Наиболее употребительной является трехкомпонентная структура: введение, основная часть, заключение. Именно такая структура характерна для курсовых и дипломных работ. Введение готовит читателя к восприятию последующей информации. Во введении кратко обосновывается актуальность темы, формулируется основная мысль текста, обоснование выбора темы, может быть представлена общая характеристика описываемой проблемы. В зависимости от вида научного произведения возможны также другие сведения. В основной части приводится собственно описание сути рассматриваемой темы, основные ее положения. В заключительной части научного произведения могут быть выводы автора, обобщения, резюме. Иногда встречаются окончания, в которых выражена главная мысль произведения.
|
|
2. Известно, что в зависимости от содержания и целей высказывания существуют 3 способа изложения информации и собственно 3 типа текстов: повествование, описание, рассуждение.
В тексте – описании в научном стиле ставится целью раскрытие свойств, признаков объекта изучения. В соответствии со структурой: 1) наименование объекта, 2) рассмотрение деталей, 3) формирование общего впечатления об объекте в тексте – описании характеризуется предмет, процесс, явление с перечислением его признаков, особенных элементов. Главным логическим принципом организации текста описания является выявление основных параметров и характеристик, то есть ответ на вопрос «Какой?». Иногда в рамках описания выделяют пояснения.
|
|
Научное повествование состоит в том, чтобы зафиксировать, информацию о событиях, явлениях в некой последовательности; представить этапы изменения в определенных временных пределах. Важна фиксация отдельных стадий процесса. Композиционно текст-повествование выглядит следующим образом: 1) вступление; 2) начало действия; 3) развитие действия; 4) высшие точки действия; 5) финал. Наиважнейшим является ответы на вопросы «Что произошло?» и «Когда?», притом, что доминирующий принцип – хронологический. Предложения в повествовании невелики по объему и достаточно просты по структуре. Традиционная связь между предложениями – цепная. Строго соблюдается порядок слов, обычно это прямой порядок слов.
В научном тексте – рассуждении в соответствии с традиционным, характерным для данного типа текста всех стилей речи порядком изложения суждений, наиболее принципиальным является процесс передачи нового знания путем доказательства в пользу такового или его опровержения. В поддержку определенного тезиса (точки зрения) приводятся аргументы, доводы, возражения. Считается, что текст – рассуждение отвечает на вопрос «Почему?».
Некоторые исследователи предлагают следующую структуру рассуждения:
- выступление (где сообщается предварительная информация об объекте);
- тезис (положение, которое надо доказать);
- основная часть (аргументация, доводы, возражения);
- заключение (здесь представлены выводы или результаты логического рассуждения).
Но как показывает практика, нередко в текстах данного типа первого типа первые два раздела представленной схемы (вступление и тезис) бывают объедены и выступают в виде тезиса, нуждающегося в доказательстве.
Для данного типа текстов свойственно значительное количество абстрактной лексики, характеризующей не конкретные предметы, а ход мыслей, идей, суждений. В текстах-рассуждениях предложения обычно сложные, передающие всевозможные логические взаимоотношения и связи. Ход развития мыслей в такого типа текстах приводит к получению нового знания.
Схематично особенности типов текстов можно представить таким образом.
Тип текста | Вопросы | Содержание | Основные принципы изложения | Языковые средства |
Повествование | Что произошло? Когда? | Информация о событиях, явлениях, процессах, произошедших или происходящих последовательно, линейно. | Хронологический | Видо-временные формы глагола. |
Описание | Какой? Каков? Как? | Информация о наиболее важных свойствах, признаках, особенностях, характеризующих определенным образом событие, процесс, явление | Важность события | Полные и краткие формы прилагательных и причастий, наречия. Глаголы несов. вида наст. и прош. времени |
Рассуждения | Почему? В следствие чего? | Информация о причинах возникновения событий аргументация отношения к совершившемуся или совершающемуся; установление связей между ними | Точность и четкость в аргументации доказательств или опровержений | Союзы и конструкции: потому, что, вследствие того, что, поскольку, следовательно; конструкции перечисления: во-пе5рвых, во-вторых, наконец; конструкции начала рассуждения: в начале, прежде всего…; завершения рассуждения: затем, впоследствии, в заключении и под. |
3. При написании и редактировании научных текстов очень важно предельно внимательно отнестись не только к структуре создаваемого материала, но и к выбору лексико-грамматических единиц. Следует помнить о наиболее сложных случаях употребления отдельных грамматических единиц, а также о значении правильного их употребления для понимания текста в целом.
Отметим, что смешивание глаголов в устойчивых словосочетаниях является очень распространенной лексической ошибкой: играть большое значение, иметь роль и под.
Среди прочих особенностей русского научного текста следует отметить цепочки несогласованных определении : единица измерения силы тока; и под. Это происходит вследствие необходимости все большей конкретизации понятия, что осуществляется за счет увеличения количества слов в словосочетании, например: закон Ома; закон Ома для участка цепи. Известно, что в научной речи очень активен родительный падеж, поскольку передает много значений: признак, отношение, принадлежность, количество и др . Сравним: сопротивление материалов, масса вещества, сила трения и т.д. Специалисты считают, что цепочка несогласованных определений может состоять из 3-4 слов. Если ощущается усложненность текста в этом смысле, в предложения вносятся коррективы: отглагольные существительные заменяются инфинитивами или другими конструкциями; простое предложение - сложным; возможные при такой трансформации лишние слова удаляются. Сравним: В целях лучшей постановки вопроса повышения успеваемости учащихся… - Чтобы повысить успеваемость учащихся…
Нередки ошибки и с употреблением однородных членов предложения. Во избежание этих ошибок напомним, что нельзя одновременно использовать:
полную и краткую форму прилагательных (причастий);
существительное и инфинитив;
обстоятельство ,выраженное существительным, и деепричастный оборот;
причастный (или деепричастный оборот) и придаточное предложение.
Однородные члены предложения должны быть употреблены в одной форме. Сравним : Целостность текста обеспечивается наличием границ текста, его началом и содержательной законченностью.
Определенные трудности состоят и в том, что для русского научного текста характерно наличие значительного числа причастных и деепричастных оборотов. В связи с этим следует иметь в виду следующее:
причастный оборот должен быть расположен близко к определяемому слову;
если причастный оборот стоит после определяемого слова, он выделяется запятой;
не следует в одном предложении употреблять несколько причастных оборотов, возможно, следует сформулировать предложение, используя одиночные причастия.
Деепричастные обороты обособляются в любом случае. Однако следует помнить, что
1. В двусоставном предложении, если деепричастие (деепричастный оборот) означает действие или состояние субъекта-подлежащего, которое сопутствует действию или состоянию, названному в сказуемом, либо в том или ином отношении характеризует это действие. Сопутствующее действие, как правило, происходит одновременно с действием, названным глаголом-сказуемым. Например: Сплавляя алюминий с другими металлами, получают сплавы алюминия.
2. В односоставном безличном предложении (так же, как и в личном) только в том случае, если в составе сказуемого есть неопределенная форма глагола (инфинитив) и деепричастный оборот указывает на действие того же лица, что и сказуемое. Например: Зная характеристики звуковой волны, можно по ее изменению при прохождении различных сред установить параметры среды. – Если ты знаешь характеристики звуковой волны, то можешь по ее изменению при прохождении различных сред установить параметры среды.
Неправильное употребление деепричастных оборотов:
1. В страдательных конструкциях, где деепричастие относится к
подлежащему, обозначающему одновременно и субъект состояния, и
объект действия. Например: Пролетая над горами, вертолет был сбит.
В предложении «Вертолет был сбит» слово «вертолет» обозначает логический объект действия.
2. В односоставном безличном предложении, если в нем отсутствует неопределенная форма глагола. Например: Решая задачу по физике, студенту думалось совсем о другом.
Вопросы:
1. Что такое текст?
2. Какие основные свойства научного текста?
3. Какие функционально-смысловые типы текстов вы знаете?
4. Каковы основные особенности композиции научного текста?
Упражнения и задания
Упражнение 1.Исправьте ошибки (ошибки в предложном управлении, неправильный выбор предлога, пропуск предлога), допущенные в следующих предложениях.
1. Согласно некоторых данных этот процесс идет непрерывно и самопроизвольно. 2. Благодаря импорта и экспорта файлов в разных форматах «монтажный стол» можно использовать при подготовке каких-либо файлов в формате RTF для Windows . 3. Интересные результаты получены изучением структуры некоторых дифференциальных уравнений. 4. Тело находится между двух полюсов. 5. По отсутствию действия других тел всякое тело сохраняет состояние покоя или прямолинейного равномерного движения. 6. В зависимости количества содержащиеся в живом организме химические элементы подразделяются на три группы – макроэлементы, микроэлементы и ультрамикроэлементы. 7. В течении времени генерирования импульса невозможна передача данных.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 123; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!