Складання розповіді за опорними словами.
Сьогодні ми продовжимо осінню тематику. Ваше завдання: скласти розповідь про осінь за опорними словами.
Червоніє горобина; сонце ласкаве, лагідне; брами літа замикає осінь; край наче писанка; золотяться березові гаї; повітря про-.тре, легке.
(Обговорення варіантів складених текстів.)
В 3. Словникова робота.
Збагачувати мовлення можна за допомогою образних порівнянь. Уживайте якомога частіше такі порівняння в своєму мовленні:
• холодний, як лід — дуже холодний;
• як сніг на голову — щось раптове, несподіване;
• поле, як море — не видно ані кінця, ані краю.
Опрацювання вірша Ганни Черінь «Чи ми з природою єдині».
а) Читання вірша учнями мовчки.
б) Читання вірша учнями вголос.
в) Читання вірша вголос колективно «буксиром» за вчителем.
г) Запитання до учнів за змістом вірша.
- Скільки речень у цьому вірші?
- Які вони за метою висловлювання? (Питальне і розповідне.)
Ми Інтонацією? (Неокличне й оклигне.)
- Що ми повинні зберегти? Що може статися з природою?
— Як ми можемо Допомогти природі?
Й 5. Розповідь учителя про життєвий і творчий шлях В. Сухомлинського. (Демонстрація портрета В. Сухомлинського.)
Сухомлинський Василь Олександрович (1918-1970) педагог,
нцист, письменник. Закінчив Полтавський педагогічний інсти-
ІІрацював учителем, багато років був директором Павлиської
Іньої школи. Кандидат педагогічних наук, автор багатьох книг,
'І''шур і статей, художніх творів для дітей.
|
|
Опрацювання оповідання Василя Сухомлинського «Соромно перед соловейком».
а) Читання оповідання вчителем.
б) Читання оповідання учнями мовчки з використанням дидак
тичної гри «Небо—земля».
в) Читання оповідання учнями «ланцюжком».
г) Читання останнього абзацу оповідання за особами з емоцій
ним забарвленням голосу, міміки та жестів.
д) Аналіз змісту оповідання.
- Чи є людина частиною природи?
- Що означає берегти природу?
- Розкажіть про зв'язок людини з природою.
- Поміркуйте разом над відповіддю Ліди.
Пояснення вчителя.
На жаль, сьогодні є підстави стверджувати, що людина використовує природу для задоволення власних потреб, знищуючи майжі повністю те навколишнє середовище, в якому живе і від якого цілкої залежить. Кажуть, що сьогодні ми живемо на планеті, що належит: нашим правнукам: адже наслідки того, як ми зараз ставимося до природи, будуть відчутні в далекому майбутньому.
Фізкультхвилинка.
VI. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
Складання опорної схеми.
- Про що вас спонукали задуматися прочитані твори?
Спробуємо на основі вивченого на уроці матеріалу відобразш
зв'язки між людиною і навколишнім світом за опорною схемою, варіант схема може бути такою:
|
|
тварини людина |
природа
рідні | людина | |
Я | світ | |
ДРУЗІ | тварин |
Сформулювати зв'язки людини та природи можна так: людині для світу і світ для людини.
VII. ПІДСУМОК УРОКУ
Запитання до учнів.
- Про яку пташку, рослину чи звірятко ви б хотіли розпові
сти однокласникам?
- Як треба ставитися до природи? (Потрібно, щоб люди ні
втручалися у життя природи, співіснували з нею в гармонії та взаі
морозумінні.)
Заключне слово вчителя.
Завершимо урок рядками з вірша Анатолія Костецького.
НЕ ХОЧУ!
Метелика ловити я не хочу; він — квітка неба, хай живе собі! Хай крильцями барвистими тріпоче, щоб радісно було мені й тобі. І квітку лісову не стану рвати, її додому я не понесу, бо вдома їй джмеля не погойдати і не полити ранками росу! І ні стебдрнку, гілку чи травинку я не ображу: це — страшенний гріх! Бо в кожній з них живе тремка живинка, що світиться довірою до всіх...
VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Прочитати оповідання В. Сухомлинського «Соромно перед
соловейком» та підготуватись до переказу (с. 12, підручник).
2. Виконати вправу 6 (с. З, робочий зошит).
І УРОК № З
|
|
Тема, і Вода у природі. Світовий океан, його частини. Прісна і морська вода Мета: формувати поняття водойми — джерело, річка, море, Світовий океан; прісна та морська вода; вчити роздумувати, спостерігати над побаченим, висловлювати припущення, робити висновки; виховувати дбайливе ставлення до водоОбладнання: фізична карта України, фізична карта світу, малюнки та фотографи із зображенням водойм, схеми та таблиці. @
' Хід уроку
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 769; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!