Виды дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
В соответствии с классификацией дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ по форме организации содержания и процесса педагогической деятельности выделяются их следующие виды: комплексные, интегрированные, модульные, сквозные.
Комплексные дополнительные общеразвивающие программы, которые представляют собой соединение отдельных областей, направлений, видов деятельности в некое целое. К ним относятся:
1. Программы профильных школ системы дополнительного образования (художественные, спортивные, музыкальные), либо групп развития дошкольников, существующих при образовательных организациях. Это дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы с многоступенчатым обучением и набором различных предметов, форм организации деятельности, педагогических технологий, методик. Например, «Школа занимательных науки», «Школа раннего развития «Почемучки», «Школа юного медика», «Школа права», программы детских и молодежных академий.
2. Программы детских объединений с разносторонней подготовкой к какой-либо деятельности или профессии. Например, комплексная общеобразовательная общеразвивающая программа театрально-музыкальной студии позволяет обучающимся получить знания и практические навыки не только по основам актёрского мастерства, но и по музыке, сценическому движению, способам изготовления декораций, театральной этике, психологии общения. Программа «Малышковая академия» позволяет обучающимся получить знания и практические навыки по географии, химии, физике, иностранному языку.
|
|
|
3. Комплексная программа, включающая программы творческих групп педагогов, объединённых одной задачей, общей концепцией, едиными подходами к содержанию, организации, результатам педагогической деятельности, но работающих по разным образовательным направлениям. Например, дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Театр на английском языке» может предполагать взаимодействие творческой группы педагогов дополнительного образования по английскому языку, театральному, изобразительному искусству, «Анимационная студия» - взаимодействие педагогов по декоративно-прикладному и театральному творчеству, техническому творчеству, видео-дизайну, видеомонтажу.
4. Программы сетевого взаимодействия, реализующие на базе лагерей. В этом случае, комплексная дополнительная общеразвивающая программ содержит несколько направлений (модулей), объединенных единой целью и задачами, которые соответствуют профилю лагеря. Например, «Лесные Робинзоны» (программа содержит: ОБЖ, навыки для жизни в природных условиях, ориентирование, география, лесоведение, ботаника, движение скаутов, управление БЛА), «Земляне» (программа содержит: астрономия, экологическая лаборатория, геология, растениеводство, ориентирование на местности, роботы-исследователи, этнография), «Служба добрых дел» (программа содержит: добровольчество, волонтерство, я-лидер, проектная деятельность, благотворительность, правовое просвещение, защита окружающей среди, гринпис), «Оpen space» (программа содержит: геймерство, street-арт, трек-дрон, кибернетика, робопрайм), «Prof мастер» (программа содержит направления worldskills (строительство и строительные технологии, информационные и коммуникационные технологии, творчество и дизайн, производство и инженерные технологии, сфера услуг, транспорт и логистика), «Kids менеджмент» (программа содержит: основы экологического, финансового, проектного менеджмента, тайм-менеджмента, soft skills, психология делового общения.
|
|
|
Интегрированные дополнительные общеразвивающие программы объединяют в целое отдельные образовательные области на основе того или иного единства (ведущих идей или объектов); выявляют это единое основание в образовательной системе как ключевой момент оценки её содержания и эффективности функционирования. Интегрированная программа включает разделы с разных направлений и даже направленностей дополнительного образования.
|
|
|
К таким программам относятся дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, взаимосвязанные с общеобразовательными предметами. Например, особенность дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ «Анимационная студия», «Дизайн окружающей среды», «Фото-дизайн» состоит в интеграции художественных, технических, природоведческих и социальных знаний, включении в содержание разнообразных видов изобразительного (рисование, лепка, конструирование, изготовление персонажей из различных материалов и т.д.) и технического (освоение различных техник съемки, работа с фото, видео и аудио аппаратурой) творчества, а также деятельности, направленной на освоение и познание окружающей действительности: природы, общественной жизни, эмоционального мира человека.
Модульные дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы составлены из самостоятельных целостных модулей (блоков). Каждый модуль является законченным разделом программы с достижением определенного результата.
|
|
|
Деление программы на модули осуществляется на смысловом или идейном основании. Затем составляется карта-схема, в рамках которой эти модули компонуются в зависимости от цели программы.
Так, дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Робототехника» может включать модули: конструирование, программирование, основы электроники, создание проектного робота (смысл – поэтапное освоение робототехники).
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экологическая лаборатория» может состоять из следующих модулей: современные направления экологии, методы проведения экологических исследований окружающей среды, экологический мониторинг воды, экологический мониторинг почвы, экологический мониторинг воздуха.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа экскурсовода» может быть представлена следующими модулями: основы экскурсоведения, проведение экскурсии в музее, проведение экскурсии в парке, написание плана и сценария экскурсии, ораторское мастерство и этикет экскурсовода.
Сквозные дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы появляются тогда, когда необходимо вести и реализовать общую цель через несколько программ. Главная задача такой программы – соизмерить материал по направлениям, входящим в сквозную программу, с учётом возрастных особенностей детей, их числа в группах, оценки физического состояния и т.д.
Так, целью дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Ландшафтный дизайн» является создание условий для овладения навыками построения гармонии и красоты в пространстве, окружающем человека, благоустройства территории и правильного озеленения. Соответственно, она может включать несколько подпрограмм: цветоводство, цветочно-декоративные растения для сада, ландшафтное проектирование, ландшафтная скульптура, ландшафтная архитектура», флористика, компьютерный дизайн ландшафтной среды.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Фольклорный ансамбль», направленная на овладение навыками ансамблевого музицирования, может включать в себя обучение народному вокалу, народным танцам, игре на баяне, аккордеоне, балалайке домре и т.д.
Дополнительная общеобразовательная программа «Пейзажи родного края» в сквозной форме организации деятельности творческого объединения может быть направлена на ознакомление с окружающей средой, природными, историческими, архитектурными, индустриальными особенностями местности, отображение их в изобразительном и литературном творчестве: «арт-мастерская», пейзажная живопись, краеведение (литературное, географическое, культурологическое).
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 80; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!