Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Музыка

Пение. «Осень», муз. И. Кишко, «Андрей-воробей», муз. Е. Тиличеевой, «Петушок», обр. М. Матвеева, «Ты куда, серый зайчик», муз. А. Филиппенко.

Музыкально-ритмические движения.

«Пляска парами», лит. нар. мелодия, обр. Т. Попатенко, польская нар. мелодия, обр. Л. Вишкарева, «Полянка», рус. нар. мелодия.

Музыкально-дидактические игры. «Угадай, на чем играю».

Игра на детских музыкальных инструментах. «Из-под дуба», рус. нар. мелодия.

Пение. Развивать умение самостоятельно узнавать песни по вступлению, правильно называть их. Закреплять умение детей объяснять, почему им нравится та или иная песня. Обогащать словарный запас детей. Развивать умение пропевать долгие и короткие звуки. Следить за дикцией детей. Учить петь выразительно, делая правильные логические ударения.

Песенное творчество. Совершенствовать умение самостоятельно находить правильные интонации, показывая различные образы, например, образ кошки, которая заболела (выздоровела).

Музыкально-ритмические движения. Развивать умение согласовывать движения со своим партнером в парном танце. Совершенствовать умение начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Развивать умение выполнять выразительные помахивания осенними листочками или султанчиками над головой; выполнять пружинку в такт с музыкой, кружение в парах.

Танцевально-игровое творчество. Побуждать детей придумывать танец для всей группы.

Музыкально-дидактические игры на развитие тембрового слуха.

Игра на детских музыкальных инстру
ментах. Закреплять умение подыгрывать
на ложках, бубнах.

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Демонстрационный материал. Два клоуна, элементы костюмов у которых отличаются по форме, цвету, пространственному расположению; 5—7 воздушных шаров разного цвета, красная и синяя ленты разной длины, 2 дощечки разной ширины, фланелеграф.

Раздаточный материал. Двухполос
ные счетные карточки, карточки с изо
бражением воздушных шаров синего и
красного цветов (по 5 шт. для каждого
ребенка), звездочки.

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, ква драт, треугольник.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами длин ный — короткий, длиннее —короче; широ кий — узкий, шире—уже.

Развивать умение видеть характерные признаки предметов и сравнивать их.

Физическая культура

Основные виды движений

•Равновесие: ходьба по доске, лежа
щей на полу, с перешагиванием через
кубики, руки на поясе (или свободно ба
лансируют)^

Закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Физическая

культура

•Лазанье под шнур (дугу) с опорой на ладони и колени.

•Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (дистанция 3 м).

ЧЕТВЕРГ

Развитие речи

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад».

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. Предварительная работа. Накануне во время прогулки «поискать» приметы осени: описать ее цвета, послушать шуршание листьев и, если удастся, отметить, что «воздушной паутины ткани блестят, как сеть из серебра».

Музыка

Слушание. «Барабанщик», муз. М. Кра-сева, «Колыбельная», муз. В. Моцарта, «Урожайная», муз. А. Филиппенко.

Пение. «Осень», муз. И. Кишко, «Скворушка прощается», муз. Т. Попа-тенко.

Музыкально-ритмические движения.

«Марш», муз. Д. Кабалевского, «Побегаем», муз. Л. Вишкарева, польская нар. мелодия, обр. Л. Вишкарева.

Музыкально-дидактические игры. «Птица и птенчики», муз. Е. Тиличеевой.

Игра на детских музыкальных инструментах. «Из-под дуба», рус.нар. мелодия.

Слушание. Развивать умение эмоционально воспринимать веселые, задорные мелодии. Продолжать расширять словарный запас детей при определении характера и настроения музыки.

Пение. Приучать слушать себя во время пения, пение других детей и педагога. Расширять певческий диапазон детей. Следить за дикцией и артикуляцией детей. Закреплять умение пропевать мелодии на слоги «ля», «ма», «но».

Песенное творчество. Предложить детям спеть песенку, которую может петь веселая кошечка.

Музыкально-ритмические движения. Развивать умение детей двигаться в соответствии с характером музыки, ее динамикой; ходить под музыку спокойно; самостоятельно переходить от ходьбы к бегу. Совершенствовать умение выполнять помахивание султанчиками над головой в такт музыке; кружение на беге по одному.

Танцевально-игровое творчество. Предлагать детям показать, как разговаривает («тяф-тяф», «гав-гав», «р-р-р»), радуется, грустит, злится и т. п. собачка.

Музыкально-дидактические игры на развитие звуковысотного слуха.

Игра на детских музыкальных инструментах. Развивать у детей умение и желание всем вместе подыгрывать на погремушках любые плясовые мелодии.

Окончание таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПЯТНИЦА
Рисование	«Цветные шары (круглой и овальной формы)». Материалы. Воздушные шары круглой и овальной формы. Карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка).	Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки аккуратного закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление доводить начатое до конца, добиваться хорошего результата. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному, огибая предметы по углам площадки; бег с перешагиванием через шнуры (расстояние между шнурами 50—60 см); ходьба и бег врассыпную. II часть. Игровые упражнения. «Перебрось— поймай». «Успей поймать». «Вдоль дорожки». Подвижная игра «Огуречик, огуречик...». III часть. Ходьба в колонне по одному.	Упражнять в перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)	По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Чтение	И. Бунин. «Листопад» (отрывок); «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А. Н. Толстого; «Уж небо осенью дышало...» (из романа А. Пушкина «Евгений Онегин»); «Дед хотел уху сварить...», В. Вересаев. «Братишка», чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Расширение представлений об осени. Беседы об овощах, фруктах, ягодах и грибах. Упражнения в различении и назывании по внешнему виду и вкусу овощей, фруктов и ягод. Рассказы о пользе фруктов, овощей, ягод и грибов. Игра «Что нам осень принесла?». Подготовка к тематическому празднику «Осень».
На прогулке	Наблюдения за погодой. Наблюдения за листопадом. Дидактические игры «Найди такой же листок», «Когда это бывает?». Привлечение детей к уборке листьев на участке детского сада. Приобщение детей к сбору природного материала для изготовления поделок. Организация подвижных игр «Бездомный заяц», «Ловишки» и др.
Работа с родителями
Оформление родительского уголка по теме «Осень». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе. Привлечение родителей к совместной с детьми подготовке к тематическому празднику «Осень». Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

ОКТЯБРЬ

Первая неделя

Тема периода «Осень» (продолжение)

Задачи периода см. на стр. 16.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Лепка	«Грибы». Материалы. Игрушечные грибы (или муляжи), лист зеленой бархатной бумаги, пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).	Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба с перешагиванием через шнуры (расстояние между шнурами 40 см). Перешагивание (перепрыгивание) в беге (расстояние между шнурами 60 см). II часть. Общеразвивающие упражнения с косичкой (или с коротким шнуром). Основные виды движений •Равновесие —ходьба по гимнастической скамейке. Руки на пояс, на середине присесть, руки в стороны, встать, пройти до конца скамейки и сойти, не спрыгивая. • Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до предмета (кубик, кегля), на расстояние 3 м. Подвижная игра «Кот и мыши». III часть. Ходьба в колонне по одному на носках, как мышки, за «котом».	Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.
ВТОРНИК
Ознакомление с окружающим миром	«Петрушка идет трудиться». Материалы. Картинки с изображением предметов, необходимых для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три макета: огород, кухня, комната.	Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым.

Продолжение таблицы

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 85; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!