Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

В помещении

На прогулке

Совместное с воспитателем рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

Привлечение детей к оформлению групповой комнаты и раздевалки по теме.

Подготовка к тематическому празднику «Осень».

Игра-ситуация «Осень — добрая волшебница». _______________________________

Наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в жизни животных и растений в осенний период (осенью птиц становится меньше, многие птицы улетают в теплые края; на деревьях и кустарниках меняется цвет листьев и т. п.).

Формирование умения различать и называть птиц по внешним признакам (серая ворона, сизый голубь, воробей, синица).

Привлечение детей к уборке листьев на участке.

Наблюдения за изменениями в одежде людей (объяснить детям, что необходимо одеваться по погоде).

Организация подвижных игр «Зайцы и волк», «Самолеты», «Цветные автомоби­
ли» и др.

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Осень». Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе. Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Беседы с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка. Знакомство родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду. Разъяснение важности посещения детьми секций, студий, ориентированных на оздоровление до­школьников.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

СЕНТЯБРЬ

Третья неделя

Тема периода «Осень» (продолжение)

Задачи периода см. на стр. 16.

 

 

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Лепка	«Большие и маленькие морковки». Материалы. Игрушечные зайчики (большой и маленький), морковь. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).	Учить детей лепить предметы удлинен­ной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение детей лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обра­щаться с материалом для лепки. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному между двумя линиями; переход на бег; бег врассыпную (повторить 2—3 раза в чередовании). II часть. Общеразвивающие упражне­ния с мячом. Основные виды движений •Прокатывание мяча друг другу дву­мя руками в шеренгах (исходное поло­жение—стойка на коленях). Расстояние между шеренгами 2 м. •Ползание под шнур, не касаясь ру­ками пола (шнур натянут на высоте 50 см над уровнем пола). Подвижная игра «Огуречик, огуре-чик...». III часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба на носках, с различными положе­ниями рук (изменение положения рук по команде воспитателя) в чередовании с обычной ходьбой.	Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2—3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.
ВТОРНИК
Ознакомление с окружающим миром	«Мои друзья» (ознакомление с окру­жающим миром). Материалы. Карточки лото с изобра­жением сказочных героев, дощечки.	Формировать понятия «друг», «друж­ба»; воспитывать положительные взаи­моотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудни­чать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

21

Продолжение таблицы

 

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Слушание. «Колыбельная», муз. В. Моцарта, «Марш», муз. Д. Кабалев­ского. Пение. «Барабанщик», муз. М. Красе-ва, «Петушок», обр. М. Матвеева, «Две тетери», муз. М. Щеглова, «Ты куда, се­рый зайчик», муз. А. Филиппенко. Музыкально-ритмические движения. «Пляска парами», лит. нар. мелодия, обр. Т. Попатенко, «Ах вы, сени», рус. нар. мелодия. Музыкально-дидактические игры. «Узнай колокольчик» (большой и маленький). Игра на детских музыкальных инстру­ментах. «Лиса», рус. нар. мелодия, обр. С. Попова.	Слушание. Развивать способность са­мостоятельно и заинтересованно слушать музыку, высказывать свое мнение о ней. Пение. Развивать умение эмоциональ­но реагировать на песни разного характера (колыбельная, марш, плясовая); определять характер произведений; отвечать на вопро­сы о содержании и характере песен. Учить прохлопывать ритм песен. Совершенство­вать умение следить за интонацией испол­няемой песни; начинать пение после всту­пления; петь полным голосом, без крика. Песенное творчество. Развивать умение детей находить нужную интонацию для пропевания своего имени. Музыкально-ритмические движения. Со­вершенствовать умение двигаться парами, сохраняя интервал движения, ровный круг. Закреплять плясовые движения: притопы, хлопки в ладоши, кружение на всей стопе. Музыкально-дидактические игры на развитие звуковысотного слуха. Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Закреплять умение правильно держать молоточек и ритмично ударять по ладошке в такт песне. Закреплять уме­ние играть на бубне.
СРЕДА
Формирование элементарных математических представлений	Демонстрационный материал. Игруш­ки: Винни-Пух, Пятачок, Кролик, 2 ко­робки, ворота, сюжетные картинки с изображением разных частей суток. Раздаточный материал. Шарики и ку­бики разного цвета; кубики и треугольные призмы (по 5 шт. для каждого ребенка).	Развивать умение сравнивать две груп­пы предметов, разных по цвету, опреде­ляя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов: сравни­вать и уравнивать их путем добавления или убавления одного предмета; учить обозна­чать результаты сравнения словами больше, меньше, поровну, столько — сколько. Закреплять умение различать и назы­вать части суток (утро, день, вечер, ночь).
Физическая культура	Основные виды движений • Бросание мяча вверх и ловля его дву­мя руками. •Лазанье под дугу (сгруппироваться «в комочек» и пройти под дугой, не заде­вая верхнего края). •Прыжки на двух ногах между куби­ками (кеглями), поставленными в один ряд на расстоянии 0,5 м один от другого. Дистанция 3—4 м.	Упражнять детей в прокатывании мя­ча, лазанье под дугу.
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	Обучение рассказыванию: «Наша не­валяшка идет трудиться».	Учить детей, следуя плану рассматри­вания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

22

Продолжение таблицы

---

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 63; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!