Сервисы и инструменты для оценивания устных опросов.
Осуществлять устные опросы в условиях дистанционного формата обучения значительно сложнее, чем организовать обратную связь через письменные сообщения. Но есть предметы, где без такой формы оценивания обойтись очень сложно и здесь на помощь могут прийти сервисы для on-line встреч с обучающимися.
1. Zoom. Сервис для проведения видеоконференций и вебинаров. В бесплатной версии можно проводить встречи до 40 минут и на 100 человек. Ученики могут подключиться к встрече через телефон (рекомендуется установить приложение zoom) или через компьютер. Каждый участник встречи имеет возможность говорить голосом, демонстрировать видео и демонстрировать свой экран.
Ссылка: https://zoom.us
2. Google Hangouts. Система проведения видеоконференций, предоставляющая возможность записи и публикации материалов вебинара на https://www.youtube.com.
Ссылка: https://hangouts.google.com/
3. Skype. Сервис для проведения видеоконференций. У учителя должен быть аккаунт Skype. Для обучающихся наличие аккаунта необязательно. Учитель создает «собрание», отправляет ссылку на него обучающимся. Обучающиеся могут общаться в чате или присоединиться к видеозвонку и общаться голосом.
С помощью Skype вы можете совершать индивидуальные и групповые голосовые и бесплатные видеозвонки, а также отправлять мгновенные сообщения и файлы другим пользователям Skype. Вы можете пользоваться Skype на любом удобном для вас устройстве: на мобильном телефоне, компьютере или планшете.
|
|
|
В групповом видеочате могут одновременно общаться 50 человек. С помощью групповой демонстрации экрана можно показывать всем участникам слайды PowerPoint, видеозаписи и многое другое. С такими возможностями Скайпа сотрудники, которые работают вне офиса, взаимодействуют с коллегами более продуктивно, а дистанционное обучение доступно учащимся в любой точке мира.
Ссылка: https://www.skype.com
4. BigBlueButton. Бесплатная вебинарная комната на своем сервере. Устанавливается на Выделенный или Виртуальный сервер для проведения вебинаров, онлайн занятий, онлайн консультаций и видеоконференций.
Ссылка: https://bigbluebutton.ru/
Инструменты для редактирования и обработки видео, звука, создания видеозаданий
Все перечисленные ниже примеры программы обладают достаточным набором инструментов для создания учителем учебных роликов. Программы ориентированы на обычных пользователей, которые не обладают специальными знаниями и навыками.
1. Видеоредактор Movavi - это мощный комплекс инструментов для работы с видео, для создания презентаций и клипов. Программа представляет собой видеоредактор, с помощью которого даже неопытный пользователь сможет быстро разобраться и за считанные часы создать свой первый медиаконтент. Полностью русифицирована. Movavi обладает внушительным набором фильтров для самых разнообразных целей: обрезка, поворот, кадрирование, цветокоррекция, добавление фильтров и эффектов, переходов и озвучки.
|
|
|
Видео инструкция как работать в Movavi: https://www.youtube.com/watch?v=CaNjBJnZcFY&feature=emb_logo
Ссылка: https://www.movavi.ru
2. Flipgrid – инструмент для записи учениками видео с ответом на поставленные вопросы. Обучаемые могут записать до пяти минут ответа, добавить смайлики к своим фотографиям. Вы создаете тему обсуждения, делитесь этим со студентами, обучающиеся записывают короткие видеоролики и делятся ими с вами и одногруппниками.
Ссылка: https://info.flipgrid.com/
3. Аудиоредактор Audacity – программа для редактирования звука и выполнения других работ со звуковыми файлами – записи речи с микрофона, наложения эффектов.
Видео инструкция как избавится от «звукового мусора», выровнять громкость, сделать голос более звонким и убрать шум с помощью аудиоредактора Audacity: https://www.youtube.com/watch?list=PL8PP2WnYbyT-pZa8MyZnT9yyQl6_PEeH_&v=alcQXuEyfjk&feature=emb_logo
Ссылка: https://www.audacityteam.org
Использование QR-кодов в образовательной деятельности
Современный образовательный процесс включает в себя ряд инновационных средств, методик обучения и образовательных технологий. В данном разделе рассматриваются возможности внедрения QR-кода в образовательный процесс.
|
|
|
В настоящее время образовательный процесс трансформируется под влиянием такого тренда как мобильное обучение – обучение при помощи гаджетов и смартфонов. Образовательные приложения, платформы, онлайн- курсы, вебинары, веб-квесты органично вплетаются в современный учебный процесс и становятся неотъемлемой его частью. Сегодня среди многообразия возможных средств отдельно можно выделить использование QR-кода в урочной и внеурочной учебной деятельности.
Под QR-кодом понимают двумерный штрихкод или иными словами матричный код, который предоставляет собой закодированную информацию для быстрого распознавания при помощи камеры смартфона. Он был разработан и представлен японской компанией Denso-Wave в 1994 году. Первоначально QR-код был предназначен для японской автомобильной промышленности, затем его популярность настолько возросла, что он стал широко использоваться и в других сферах: логистике, туризме и даже в образовании.
Основной задачей QR-кода является хранение большого объема данных при маленькой площади их размещения. Визуально он выглядит как черно - белые квадраты. В отличие от обычного штрихкода, QR-код не сканируется тонким лучом, а считывается камерой смартфона или специальным датчиком. QR-код можно включить как в урочную, так и во внеурочную деятельности.
|
|
|
Возможности использования QR-кода в образовательном процессе таковы:
- Преподаватель может закодировать домашнее задание для каждого обучающегося или для группы, тем самым индивидуализировать процесс обучения и исключить возможность списывания.
- Преподаватель может закодировать подсказки для решения стандартных задач (в качестве примера можно обратиться к сервису Slackmath, который содержит QR-коды с видеоинструкцией по решению задач по алгебре и геометрии). Такие подсказки можно разместить на сайте преподавателя или распечатать и вклеить в рабочие тетради.
- Преподаватель может создать QR-викторину, а затем распечатанные QR-коды расположить в классе.
- При создании проектов преподаватель может предложить обучающимся отобразить какую-то часть информации в виде QR-кода, например, вместо стандартного списка литературы или мультимедийных ссылок расположить в работе их QR-коды.
- Преподаватель может организовать QR-экскурсию: QR-коды могут содержать ссылки на фотоальбомы, аудио или видео.
- Преподаватель может создать интерактивный рассказ с использованием QR-кодов самостоятельно или совместно с обучающимися. Повествование рассказа будет иметь разные ответвления, как в компьютерной игре: например, «отсканируйте код 1, чтобы …» и так далее.
- Преподаватель может закодировать при помощи QR –кодов объявления, расписание занятий, плакаты.
- Преподаватель может разместить QR-коды со ссылками на дополнительные учебные материалы на информационных стендах.
Таким образом, преподаватель может значительно разнообразить учебный процесс при помощи QR-кодов. Следовательно, включение QR- кодов в образовательный процесс позволяет достичь ряд учебных целей:
- внедрить использование электронных ресурсов на уроке;
- усилить мотивацию обучающихся к самостоятельной познавательной деятельности;
- повысить общую техническую грамотность.
Для того, чтобы включить QR-код в образовательный процесс, преподавателю необходимо дать вводную информацию обучающимся: познакомить с историей создания QR-кода, сервисами-генераторами, способами расшифровки, а также рассказать о возможных видах учебной деятельности с использованием данного кода.
Преподаватель может рекомендовать ученикам использовать следующие сервисы генераторы и расшифровщики:
- Visualead (http://www.visualead.com/qr-code-generator);
- QR coder (http://www.qrcoder.ru);
- QRMania (http://www.colorqrcode.ru);
- ColorQrCode (http://www.colorqrcode.ru);
- Reader Kaiwa (http://faq.kaywa.com/kaywa-qr-code-reader-apps/better- data-with-the-ad-free-kaywa-reader/);
- Neoreader (https://itunes.apple.com/us/app/neoreader/id284973754?mt=8)$
- QR Droid
(https://play.google.com/store/apps/details?id=la.droid.qr&feature=search_result);
- QReader (http://dansl.net/qrreader/).
Таким образом, преподаватель может разнообразить формы традиционного или смешанного обучения при помощи QR-кодов. QR-код постепенно внедряется в образовательный процесс в качестве инновационного образовательного средства.
Рассмотрим пример создания QR-кода. Для создания QR-кода можно использовать любой онлайн сервис. Для этого в поисковой строке браузера необходимо набрать «Генератор QR-кода» и выбрать удобный для вас.
Рассмотрим пример создания QR-кода с помощью сервиса «QR Coder.ru» ссылка на сервис: http://qrcoder.ru/:
1. Зайдите на сайт http://qrcoder.ru/.
2. Перед вами появится окно, в которое нужно внести информацию: любой текст, ссылку на сайт, визитную карточку, sms-сообщение, то что вы хотите закодировать.
3. Выберите размер QR-кода.
4. Нажмите на кнопку «создать код».
5. После создания картинка QR-кода появится в поле «ЗДЕСЬ БУДЕТ ВАШ QR-КОД».
6. Наведите курсор мыши на появившийся QR-код, щелкните по нему правой кнопкой мыши и в открывшемся окне выберите «сохранить изображение как».
Видео инструкция по созданию QR-кода https://www.youtube.com/watch?v=WLXvrJMPGU0
Завершая краткий обзор основных цифровых инструментов и сервисов отметим, что выбор инструмента, разработка цифрового контента или авторского электронного образовательного ресурса потребует от преподавателя определенных знаний и умений. Готовность педагога к применению новых решений – очень важный фактор успеха информатизации. Но не стоит забывать и про педагогическую целесообразность использования тех или иных средств информационно-коммуникационных технологий, цифровых ресурсов и сервисов Интернета на конкретном этапе урока.
Следует иметь в виду и гигиенические ограничения времени использовании учащимися средств информационно-коммуникационных технологий.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 306; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!