Научно-исследовательские задания
1. Осуществите реферирование и конспектирование коллективной монографии «Аксиология журналистики: Опыт становления новой дисциплины» [1].
2. Проанализируйте контент новостных агрегаторов с целью выявления особенностей повестки дня:
а) проанализируйте материалы одного новостного агрегатора (на выбор) за неделю и назовите основные новостные «приоритеты» в каждом разделе, а также изменения в контенте основных новостей;
б) сравните подачу главных новостей (например, в рубриках «Политика», «Экономика», «Общество», «Происшествия» и т.п.) в нескольких новостных агрегаторах.
На основании наблюдений составьте аналитический отчет о специфике формирования повестки дня СМИ.
3. Напишите научную статью на тему «О роли художественных ценностей в формировании личностного компонента в профессиональном сознании журналиста».
4. Изучите контент любого федерального телеканала и напишите доклад на тему «Аксиосфера современного телевидения» или «Социальные стереотипы на телевидении».
5. Создайте доклад-презентацию на тему «Ценности масскульта
в глянцевых изданиях».
6. Изучите 10–15 пабликов в «ВКонтакте», имеющих более
100 000 подписчиков, или столько же роликов видеохостинга YouTube, набравших более 500 000 просмотров. Определите ценностную систему месседжей и составьте аксиологический портрет целевой аудитории. Укажите закономерности в ее ценностных предпочтениях.
|
|
|
7. Проведите ценностный анализ материалов одного из печатных общественно-политических СМИ («Российская газета», «Аргументы
и факты», «Коммерсантъ» и т.д.).
8. Напишите реферат на тему «Роль СМИ в формировании политических ценностей».
9. На материалах медиа ХХ и XXI столетий проследите изменения в осмыслении культурных ценностей.
10. Создайте план-конспект статьи, в которой будет осуществлен анализ аксиосферы материалов в формате инфотейнмент.
Глава 4
ДЕОНТОЛОГИЯ ЖУРНАЛИСТИКИ
МАТЕНРИАЛ ИЗУЧАЕТСЯ В МАГИСТРАТУРЕ
Глава 5
ПРОФЕССОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И НОРМЫ
В ЖУРНАЛИСТИКЕ.
ФОРМЫ ЭТИЧЕСКОГО САМОРЕГУЛИРОВАНИЯ
Творческие задания
1. Создайте Кодекс профессионального поведения студента отделения журналистики.
2. Напишите имиджевую биографию журналиста, которого вы считаете настоящим профессионалом. Сверстайте материал в Adobe InDesigh, используя необходимый графический материал.
3. Сделайте сообщение на тему «Международные и национальные журналистские сообщества в Интернете». Материалы сообщения проиллюстрируйте скрин-шотами официальных сайтов, пабликов и бизнес-страниц в социальных сетях и страниц блогов.
4. Напишите эссе о трудностях профессионально-этической кодификации в тележурналистике.
|
|
|
5. Придумайте слоган для молодежного журналистского объединения. В тексте отразите профессионально-этические нормы поведения журналиста.
6. Создайте медиапортрет одного из членов Палаты медиасообщества Общественной коллегии по жалобам на прессу.
7. Создайте проект телевизионного ток-шоу под рабочим названием «Эффективны ли профессиональные кодексы журналистов в настоящее время?».
8. Разработайте анкету (15-20 вопросов) для студентов академической группы с целью выявления уровня их осведомленности о кодифицировании профессионально-этических принципов, норм и стандартов
в журналистике.
Научно-исследовательские задания
1. Проанализируете научные публикации в научно-практическом журнале «Журналист. Социальные коммуникации» за последние 3 года. Найдите статьи, в которых рассматриваются проблемы профессионально-этического кодифицирования. Составьте перечень поставленных вопросов, укажите объективные причины их возникновения и решения, предлагаемые авторами материалов.
2. Выполните структурно-содержательный анализ сайта Международной федерации журналистов (http://www.ifj.org/): специфика контента, основные меню, формы обратной связи и т.д.
|
|
|
3. На основании анализа кодексов, представленных в учебно-методическом пособии «Международные стандарты профессиональной этики журналистов», определите стратегию и тактику этического кодифицирования. Перечислите основные модели кодексов и приведите примеры каждой из них.
4. Проанализируйте направления деятельности Союза журналистов России. Оформите результаты работы в виде доклада-презентации.
5. Напишите научно-исследовательскую статью на тему «Социально-политическая обусловленность разработки профессионально-этических документов в российской журналистике в 1990-е годы».
В статье осветите процессы разработки Московской хартии журналистов (Декларации) и Хартии телерадиовещателей.
6. Подготовьте реферат диссертационного исследования Е.А. Смирновой «Профессионально-этические нормы в современной российской журналистике»[2].
7. Составьте библиографический список научных, научно-исследо-вательских и научно-практических статей, посвященных корпоративной этике СМИ в России.
8. Подготовьте научное сообщение на тему «Проблемы создания профессиональных журналистских сообществ в России».
Темы и вопросы для самостоятельного изучения
|
|
|
1. Проанализируйте декларацию «Об основных принципах, касающихся вклада средств массовой информации в укрепление мира
и международного взаимопонимания, в развитие прав человека и борьбу против расизма и апартеида и подстрекательства к войне». Выявите основные положения документа.
2. Расскажите об истории создания и основных направлениях деятельности Международного центра для журналистов (ICFJ), используя материалы официального сайта организации (http://www.icfj.org/).
3. Сделайте сообщение об одном из президентов МФЖ.
4. Создайте презентацию на тему «Профессионально-этическая кодификация» (по одной из стран Западной Европы).
5. Перечислите организации-партнеры, с которыми осуществляется информационное взаимодействие Общественная коллегия по жалобам на прессу.
6. Ознакомьтесь с миссией Общества профессиональных журналистов (http://www.spj.org/mission.asp) и сравните ее с миссией Союза журналистов России.
7. Напишите реферат об одной из международных журналистских организаций: Европейской федерации журналистов, организации «Репортеры без границ», Международном институте прессы (Австрия), организации «Индекс цензуры» (Великобритания).
8. Проанализируйте работу одной из самодеятельных журналистских студий в городе Рязани. Выявите систему профессиональных регуляторов, действующих в ее работе.
Глава 6
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ
И КОНФЛИКТЫ В ЖУРНАЛИСТИКЕ
Творческие задания
1. В материалах Общественной коллегии по жалобам на прессу найдите по три случая, иллюстрирующих коллизии в следующих отношениях:
а) «журналист – аудитория»;
б) «журналист – источники информации»;
в) «журналист – герои публикаций»;
г) «журналист – авторы»;
д) «журналист – власть».
2. Используя знания, полученные при изучении дисциплин «История русской публицистики» и «Литературный процесс и журналистика», сверстайте аналитический материал, в котором отразите профессионально-этические конфликты между российскими публицистами конца ХХ века.
3. Прочитайте фрагмент текста. Назовите его автора, время создания и обстоятельства написания:
«Журналисту позволительно опровергать в новых сочинениях то, что, по его мнению, заслуживает этого, хотя не в этом заключается его прямая задача и его призвание в собственном смысле; но раз уже он занялся этим, он должен хорошо усвоить учение автора, проанализировать все его доказательства и противопоставить им действительные возражения и основательные рассуждения, прежде чем присвоить себе право осудить его. Простые сомнения или произвольно поставленные вопросы не дают такого права; ибо нет такого невежды, который не мог бы задать больше вопросов, чем может их разрешить самый знающий человек. Особенно не следует журналисту воображать, будто то, чего не понимает и не может объяснить он, является таким же для автора, у которого могли быть свои основания сокращать и опускать некоторые подробности».
4. Составьте вопросы для интервью с членом Палаты медиааудитории Общественной коллегии по жалобам на прессу.
5. Установите профессионально-этические основания коллизии, которые затронул журналист и публицист Александр Невзоров:
«Тот, кто хочет добиться успеха в этой профессии, будет обречен всегда умело, тонко, виртуозно вступать в конфликт с законом и не только с законом о СМИ. Потому что публика всегда требует соблюдения этических норм, но продукт журналистский она хочет только тот, который добыт с нарушением всех этических норм и только этот продукт является успешным».
6. Приведите примеры из своих производственных практик, а также из опыта работающих в регионе журналистов, к которым приложимо следующее высказывание:
«Текущая практика навязывает журналисту другую обязанность – служение политической власти, экономической элите общества. Это принимается без сопротивления. Молодежь пришла в журналистику, имея прагматические персональные цели: заработать, найти лучшие жизненные перспективы, удовлетворить творческие амбиции. И поэтому она принимает те правила игры, которые существуют. Молодое поколение считает себя ответственным прежде всего перед нанимателем за те результаты, которые от него ожидаются. Часть из них считает, что в журналистской профессии нет ценностей как таковых, а понятие морали едва ли к ней применимо» [3].
7. Составьте интервью с одним из лидеров общественного мнения рязанского региона на актуальную тему.
8. Рассмотрите следующие материалы сайта Общественной коллегии по жалобам на прессу и выявите особенности их этических коммуникаций:
а) жалоба на программу «Вести» из-за сюжета о свидетелях Иеговы. Решение коллегии от 28 октября 2015 года № 127:
«Жительница города Нижний Новгород обратилась в Коллегию
с жалобой на новостной репортаж, вышедший в эфире программы «Время» на телеканале «Россия 1» 15 сентября 2015 года. В программе рассказывалось о приверженцах религиозной организации «Свидетели Иеговы» и, по мнению заявительницы, были искажены факты, сокрыты истинные
и значимые сведения, представлены ложные обвинения, а сам выпуск активно пропагандирует религиозную нетерпимость, укрепляет негативные стереотипы» (http://www.presscouncil.ru/index.php/praktika/rassmotrennye-zhaloby?start=15);
б) жалоба представителей ряда СМИ на фильм телеканала «НТВ» «Должники Госдепа». Решение коллегии от 28 апреля 2016 года № 137:
«4 марта на канале НТВ вышла в эфир программа под названием «Должники Госдепа». В репортаже ряд российских СМИ представлялся “иностранными агентами”, которые “пляшут под дудку” кредиторов из США, указывающих им, что нужно критиковать официальную власть
и освещать деятельность оппозиционеров. В частности, затрагиваются издательство “Норд-пресс” в лице Леонида Левина, выпускающее одну из самых популярных в Якутии газет “Якутск вечерний”, и известный якутский журналист Виталий Обедин. Говорилось, что они получали финансирование от структур, связанных в государственным департаментом США» (http://www.presscouncil.ru/index.php/praktika/rassmotrennye-zhaloby?start=5).
в) жалоба тренингового центра «Игра жизни» на газету «Аргументы и факты». Решение коллегии от 16 марта 2016 года № 133:
«Представитель Тренингового центра «Игра жизни» Илья Бирковский обратился в Коллегию с жалобой на публикацию Надежды Кузьминой в газете «Аргументы и факты» под названием «Разрушители личности. Как не стать жертвой психологических тренингов?». Статья посвящена работе тренингов личностного роста, которые «на деле своими не всегда конструктивными методами наносят психике людей серьезный вред». Заявитель считает, что в публикации о проверке следственными органами астраханского центра «Игра в жизнь» утверждается, что занятия в нем проводятся на основе запрещенной системы «Лайфспринг», являющейся деструктивным психокультом. Автор жалобы заявил, что публикация обвинила центр, не дождавшись окончания проверки, которая доказала, что ничего противозаконного в его работе нет (http://www.presscouncil.ru/index.php/praktika/rassmotrennye-zhaloby?start=10).
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!