Подведение итогов, анализ результатов эксперимента № 2.
В целом, поставленные педагогические задачи занятий были выполнены. Стоит отметить, что это очень трудоёмкий процесс, в котором необходимо обязательное присутствие третьего лица – ассистента, который подключает обучающимся дошкольного и младшего школьного возраста гаджеты, контролирует дисциплину и правильность выполнения заданий, а также держит связь с педагогом в социальной сети и/или по телефонной связи.
Именно благодаря ДО родители СЭТ «Флоренс» стали главными партнерами и помощниками для руководителя коллектива.
Стоит отметить, что эстетическое воспитание в семье призвано развить таланты и дарования детей или, как минимум, дать им представление о прекрасном, существующем в жизни. Это особенно важно теперь, когда прежние эстетические ориентиры подвергаются сомнению, появилось множество ложных ценностей, сбивающих и детей, и родителей с толку, разрушающих их внутренний мир, заложенную природой гармонию.
Опыт показывает, что совместные занятия творчеством детей и родителей развивают глубокое доверие в их отношениях, кроме того, они оказывают крайне положительное влияние на развитие правильных качеств ребенка и учат его эффективному сотрудничеству.
Творческое взаимодействие детей и родителей в процессе занятий хореографией восполнило тот недостаток внимания, отнимаемого у ребенка нескончаемой занятостью его близких людей. Также данные занятия дали возможность родителям не просто посмотреть со стороны на своего ребенка, а самим стать активными участниками его творческого процесса. Стала лучше обратная связь с педагогом. Наглядно этот процесс можно охарактеризовать схематически ниже на рис.1 и рис. 2.
|
|
|
 |
Рис. 1. Взаимосвязь участников образовательного процесса до введения дистанционного обучения
Рис. 2. Взаимосвязь участников образовательного процесса после введения дистанционного обучения
ВЫВОД
Развитие дополнительного образования происходит через изучение, формирование и реализацию социального заказа, который отражает интересы и потребности детей и их родителей, как основных заказчиков и оценщиков качества образования.
Мировая пандемия и применение информационных технологий в образование выступили главными причинами социального заказа на внедрение дистанционных образовательных технологий при обучении.
Качество и эффективность данной формы образования напрямую зависит от преподавателей, ведущих занятия через интерактивную сеть. Это должны быть педагоги-универсалы, которые владеют новейшими педагогическими приемами, владеют инновациями в области информационных технологий, подготовлены для работы в уникальной информационной среде.
|
|
|
При ДО проблемами является форма и содержание информационного обеспечения обучающихся в сетях. Данные вопросы влекут за собой проблему отсутствия нормативно-правовой базы дистанционной формы образования. Рассматривая дистанционную форму образования, необходимо понимать, что должна быть создана единая уникальная учебно-информационная интерактивная среда, способная постоянно обновляться и настраиваться под определенные нужды образовательного процесса.
В рамках данной исследовательской работы был разработан проект по созданию комплексного многоцелевого ресурса в социальной сети «Вконтакте» для студии эстрадного танца «Флоренс», включающего в себя:
- литературу, учебно-методические материалы, статьи о хореографическом искусстве и творчестве коллектива;
- видеозаписи лучших хореографических произведений (номеров, балетных спектаклей, танцевальных клипов) вне зависимости от жанра, фильмов о танцевальном искусстве;
- видеоуроки танцев;
- танцевальную музыку и нотные материалы;
- полезные советы для хореографов, детей и родителей;
|
|
|
- программы для дистанционного обучения.
В качестве электронной площадки студи эстрадного танца «Флоренс» для удобного интерактивного обучения и общения также была взята за основу социальная сеть «Вконтакте», что описано выше в проведенных экспериментах.
В ходе исследований пришли к следующим выводам: использование возможностей информационных технологий по удаленному обучению хореографическому творчеству имеет свои специфические отличия от обучения другим видам творчества и может развиваться по трем вариативным направлениям:
- обучение танцевальным движениям,
- отдельный этюд для постановки танца,
- проведение тематического мастер-класса для родителей;
Для более эффективного обучения необходимо разработать способы и модели связи «педагог-ассистент-учащиеся»; такие формы удаленного обучения, как видеоуроки, вебинары, учебные пособия и статьи, могут дополнять как онлайн-обучение, так и традиционную форму с присутствием реального педагога в классе.
При обучении в удаленной форме все используемые материалы должны быть систематизированы в порядке последовательного их усвоения в соответствии с учетом хореографической логики подачи учебных и творческих заданий. Обязательным условием для эффективного удаленного обучения в любой из представленных форм является осознанный подход обучающихся к дополнительному образованию и самообразованию; эффективность применения форм удаленного обучения напрямую зависит от качества технических средств.
|
|
|
Нужно отметить, что проведение дистанционных уроков может отнимать больше времени, сил и энергии у педагогов. Однако, при грамотном изложении материала можно получить высокую самоотдачу от обучающхся, их желание самообучаться, развиваться, взаимодействовать с родителями и педагогом, не терять физическую форму, занимаясь дома, индивидуально и творчески подходить к выполнению каждого задания.
Таким образом, не смотря на ряд проблем, продолжать занятия по хореографии удаленно возможно. Конечно, заменить обычные занятия не получится, но использовать такие методы обучения при форс-мажорных обстоятельствах вполне уместно.
Список литературы
1. Абдуллаев С. Г. Оценка эффективности системы дистанционного обучения. Телекоммуникации и информатизация образования.-2007.-№ 3.-С.85–92.
2. Боброва И. И. Методика использования электронных учебно-методических комплексов как способ перехода к дистанционному обучению. Информатика и образование.-2009.-№ 11.-С.124–125.
3. Ольнев А. С. Использование новых технологий в дистанционном обучении. Актуальные проблемы современной науки.-2011.-№ 1.-С.96.
4. Жидаль Регина Флорисовна Дистанционное обучение школьников, - http://festival.1september.ru/articles/571052/
5. Словарь по технологиям обучения, 2005 г.
6. https://moluch.ru/archive/92/19859/
7.https://infourok.ru/harakteristika-socialnogo-zakaza-na-dopolnitelnoe-obrazovanie-2196258.html
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 35; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!