Раздел 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ХОРЕОГРАФИИ
Для апробирования дистанционных форм обучения необходимо провести несколько экспериментов — проведение удаленного занятия в хореографическом коллективе.
Цель экспериментов — практический мониторинг эффективности дистанционного обучения в хореографическом творчестве.
Задачи:
1. Установить и проверить связь между:
1.1. педагогом – обучающимся (старшей и средней групп);
1.2. педагогом – ассистентом – обучающимся (дошкольная и младшая группы).
2. Провести занятия с обучающимися с использованием дистанционной технологии обучения.
3. Проанализировать полученные результаты, сделать выводы.
Эксперимент № 1 (педагог-обучающиеся)
Время и место проведения эксперимента № 1: май 2020 года.
База проведения эксперимента — студия эстрадного танца «Флоренс» МУДО «ЦДЮТ №1 г. Макеевка».
Руководитель студии: Хмеленко М.Ю.
Материально-техническое обеспечение эксперимента:
1. Для удаленного педагога: помещение, оборудованное для занятий хореографией - танцкласс площадью 48 м2, ноутбук со встроенной веб-камерой, акустические колонки, интернет, со средней скоростью передачи данных 1–2 Мбит/с, приложение skype.
2. Для обучающихся старшей и средней групп студии: помещение площадью 4м2 (комната в квартире), ноутбук, веб-камера, интернет, со средней скоростью передачи данных 1–2 Мбит/с, приложение skype, социальная сеть «Вконтакте».
Участники эксперимента: Хмеленко Маргарита Юрьевна — руководитель эксперимента, педагог; обучающиеся старшей и средней групп студии эстрадного танца «Флоренс».
|
|
|
Подготовительный этап — размещение оборудования в помещениях, установка и проверка связи. Помещение, в котором работает педагог, не позволяет отобразить его в полный рост. В свою очередь, веб-камера в хореографическом классе не охватывает все помещение. Помещения, в которых занимаются обучающиеся, не позволяют выполнять все движения в полную силу, применяя всю амплитуду движений.
Основной этап, хореографические онлайн-занятия:
1. Классический тренаж (экзерсис на середине зала). Участники: руководитель студии – Хмеленко М.Ю., обучающаяся старшей группы студии «Флоренс» Бойко А. Работа в приложении skype на ноутбуках.
Участники размещены в середине зала в зависимости от обзора веб-камеры. Качество изображения позволяет увидеть недостатки при исполнении demi и grand plie, battement tendu. Счет вести в данном случае целесообразнее педагогу. Довольно затруднительно распознать нюансы работы кистей и стоп у обучающейся. Практически невозможно следить за правильностью исполнения battement tendu jete и battement frappe ввиду низкой частоты смены кадров. Из-за низкого качества звукопередачи, замечания, произносимые педагогом, не всегда были услышаны. Работу над остальными движениями экзерсиса можно оценить как удовлетворительную.
|
|
|
2. Работа над ранее разученным материалом.
Обучающейся Бойко А. были сделаны важные замечания по методике исполнения ранее разученной комбинации в приложении skype. У педагога возникали проблемы при высказывании замечаний, связанные со слышимостью замечаний.
3. Изучение нового материала (разучивание танцевальной комбинации).
Участники: руководитель студии – Хмеленко М.Ю., обучающиеся старшей группы студии «Флоренс».
Работа в социальной сети «Вконтакте» на разных гаджетах. Разучиваемая комбинация (этюд), была ранее скачена с хореографического источника и отправлена обучающимся в приемлемом качестве в социальную сеть «Вконтакте» на страницу сообщества СЭТ «Флоренс» https://vk.com/popdancestudioflorens.
Участники эксперимента разучили комбинацию по видео и отправили педагогу видеоотчеты в беседу группы «Танцы старшие «Флоренс»», а педагог в ответном сообщении пояснил им нюансы и непонятые элементы. Консультацию можно было так же получить при телефонной связи. Все необходимые методические замечания были восприняты участниками.
|
|
|
4. Задание для самостоятельной творческой работы. Участники: руководитель студии – Хмеленко М.Ю., обучающиеся старшей и средней групп студии танца «Флоренс». Работа в социальной сети «Вконтакте» на разных гаджетах. Обучающимся было дано задание: используя прием варьирования, изменить разученную комбинацию в соответствии с выбранным ими сценическим образом. Менять разрешено было все: темпоритм комбинации, порядок движений в комбинации, уровни, характер исполнения движений, положения рук и корпуса, направления и ракурсы движений и поз.
Обучающиеся снимали на видео свои сольные этюды и присылали педагогу видеоотчеты в беседы групп студии эстрадного танца «Флоренс».
Проблемы возникли при исполнении комбинаций и этюда под музыкальное сопровождение. Каждый обучающийся старшей и средней группы выбрал за основу предложенный комплекс связок и положил на свой музыкальный трек. Педагог, просмотрев и проанализировав работу обучающихся, сделала вывод, что им нелегко правильно самим разложить танцевальные комбинации на музыку и территориальность исполнения не позволяет обучающимся в полную силу исполнить свой сольный этюд, т.к. в домашних условиях не достаточно места для полноценного выступления соло.
|
|
|
Замечания и рекомендации, высказываемые педагогом, были отправлены всем участникам в беседы групп «Танцы старшие и Танцы средние «Флоренс» социальной сети в «Вконтакте». Замечания были обучающимися учтены и проработаны. Но было принято общее решение, что окончательный вариант будет закреплен в очном порядке в танцевальном классе Студии эстрадного танца «Флоренс».
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 37; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!