РазвитиЕ математических представлений у детей СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА средствами ИКТ: ВОЗМОЖНОСТИ И УСЛОВИЯ
Использование современных информационных технологий в обучении и развитии дошкольников является на сегодняшний день одним из приоритетных и широко изучаемых направлений (Ю.М. Горвиц, Н.А. Зворыгина, И.В. Иванова, Л.А. Леонова и др.).
Ряд исследователей (Ляудис В.Я., Новоселова С.Л., Петку Г.П., Пашилите И.Ю. и др.) в своих работах отмечают, что использование средств ИКТ и компьютерных игровых средств в современном дошкольном образовании является одним из важнейших факторов повышения эффективности процесса обучения и развития ребенка.
Необходимость систематического целенаправленного математического развития ребенка дошкольного возраста сегодня не подвергается сомнению ни одной из существующих школ, направлений, авторских «команд», занимающихся разработкой теории и методики дошкольного воспитания и образования ребенка (А.В. Белошистая). Однако осуществление этого развития в практической деятельности педагога представляет довольно большую методическую проблему, поскольку практически нет методической литературы для педагогов ДОУ, освещающей современное состояние теории и методики математического развития дошкольника, а также использование в математическом развитии детей современных средств, в том числе информационно – коммуникационных.
Психологи-исследователи (Горвиц Ю.М., Марцинковская Т.Д., Новоселова С.Л. и др.) говорят об эффективности использования в работе с детьми старшего дошкольного возраста таких компьютерных игровых программ, строение которых соотносится с интеллектуальной структурой игровой деятельности ребенка.
|
|
|
В настоящее время рынок предлагает нам множество компьютерных программ для дошкольников, среди которых действительно есть ресурсы, способствующие развитию математических представлений у детей. Рассмотрим одну из них на примере.
Компьютерная игровая программа «Алик: скоро в школу!» содействует решению ряда задач развития детей старшего дошкольного возраста: развитие мышления (классификация, сериация), внимания, пространственных представлений, закрепление пространственных предлогов и наречий (над, за, перед, справа, слева, внизу, вверху), активизация словаря, закрепление понятия величины (большой, маленький, длинный, короткий, высокий, низкий), закрепление цветов спектра, геометрических фигур, упражнение в прямом счете в пределах 10 и умения соотносить число с цифрой, развитие мелкой моторики руки.
В развивающей игре «Алик: скоро в школу!» дети знакомятся с щенком по имени Алик, который в веселой и ненавязчивой форме помогает подготовить ребенка к обучению в школе, рассказывает ему много интересной и полезной информации. Яркие и живые персонажи, простота управления в игре доставят ребенку огромное удовольствие. Веселые игры и интересные задания ждут ребенка на каждом шагу, выполнив все тесты Алика, ребенок окажется у ворот виртуальной школы.
|
|
|
Игра содержит комплекс заданий («Найди грибок», «Художники», «Собери овощи» и др.), которые направлены как на развитие у детей математических представлений, так и их проверку, контроль.
Рис.1. Стартовая страница игры «Алик: скоро в школу!»
Тем не менее, при использовании готовых компьютерных программ педагог зачастую не находит в ресурсах должного содержания: отсутствует система в построении заданий, недостаточно освещены проблемы развития того или иного компонента математического развития. В связи с этим возникает необходимость самостоятельного создания педагогом образовательных ресурсов. Так, педагогу доступно создание собственных компьютерных игр с учетом всех требований в среде PowerPoint посредством гиперссылок.
Нами была разработана серия игр, среди которых - игра «Правильные Ориентиры», способствующая развитию пространственных представлений у детей 6-7 лет.
Данный ресурс представляет собой систему игровых заданий, разделенных по половозрастному признаку: задания для девочек и задания для мальчиков. В ходе решения игровых задач ребенок упражняется в определении правой и левой стороны, в ориентировке на «клетке», тренируется в чтении карт и схем. При выполнении заданий ребенку предоставляется возможность вернуться к предыдущему заданию, основной принцип построения игры – от простого к сложному. Данный продукт возможно применить в работе с детьми с использованием интерактивной доски.
|
|
|
Рис.2. Стартовая страница игры «Правильные Ориентиры»
Рис.3. Игровое задание для мальчиков «Графический диктант»
В ходе работы с детьми необходимо учитывать следующие педагогические условия:
1. Использовать специально разработанные ресурсы, учитывающие возрастные возможности старших дошкольников; интерактивные игры создавать с опорой на технические, содержательные требования к ним.
2. При проведении занятий соблюдать физиолого-гигиенические и психофизиологические требования к использованию компьютера с дошкольниками.
3. В процессе реализации содержания работы включать методы и приемы, стимулирующие познавательную и эмоциональную активность, самостоятельность старших дошкольников в рамках ограниченного времени работы детей в компьютерном классе, проводить работу в различных формах организации с учетом уровня индивидуального развития каждого ребенка.
|
|
|
4. С детьми должен работать специалист, имеющий педагогическое образование с дополнительной подготовкой в области информационных технологий в ДОУ.
Педагогам, работающим в системе дошкольного образования, необходимо с осторожностью отбирать компьютерные программы, предназначенные для детей, так как не все игры безопасны и педагогически значимы для ребенка. Кроме того, создание собственных авторских программ на сегодняшний день для педагогов не представляется сложным, а игры, адаптированные для конкретной группы детей, делают процесс математического развития более эффективным.
Гармоничное сочетание традиционных средств и средств ИКТ в математическом развитии старших дошкольников позволяет расширить возможности детей в овладении математическими знаниями.
ЛИТЕРАТУРА
1. Белошистая А.В. Теория и методика организации математического развития дошкольников / А.В. Белошистая. – Мурманск: МГПУ, 2010.
2. Горвиц Ю.М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании / Ю.М. Горвиц. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998.
3. Горячев А.В. Информатика для дошкольников: новое как хорошо систематизированное старое // Начальная школа: плюс и минус. – 2000. - №2. – С.36-41.
4. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании [Электронный учебник] / составитель М.А. Габова. – Сыктывкар: КГПИ, 2010.
Р.З. Яркеева,
ФГБОУ ВПО «БГПУ им. М. Акмуллы» (г. Уфа)
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 86; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!