СЕМЬЯ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СРЕДА ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКА
Издавна ведутся споры и дискуссии о том, что же важнее для растущего человека, что в большей степени определяет его развитие, формирование наиболее значимых качеств личности – семья или общественные факторы. Данная тема особенно актуальна в наши дни, так как по длительности воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с традиционно главным семейным воспитанием.
Ведущим компонентом семейного воспитания является социокультурная среда. Это можно объяснить тем, что данная среда выступает как конкретная система связи и взаимодействия между ее членами, возникающими по поводу удовлетворения их потребностей. Помимо этого, что является самым важным, семья является фундаментальной социальной ячейкой общества. Используя эти доводы, можно сделать вывод, что именно семья аккумулирует в себе всю совокупность отношений и формирует соответствующую социокультурную среду семейного воспитания. Описанное выше основывается на главном, фундаментальном определении социокультурной среды, которая в Педагогическом терминологическом словаре [1] понимается как конкретное непосредственно данное каждому ребенку социальное пространство, посредством которого он активно включается в культурные связи общества. В поддержку семейного воспитания высказывался Н.Я. Соловьев: «Cемья – это воспитательная колыбель человека». Необходимо отметить, что в современном обществе бытует устойчивое житейское представление о воспитании ребенка в семье как деле простом, не требующем особой специальной подготовки. К.Д. Ушинский подобные взгляды отнес к области педагогического невежества. Тем не менее, как утверждала Т.А.Куликова, каждая семья обладает большими или меньшими воспитательными возможностями [4].
|
|
|
В целом, по мнению А.И.Антоновой, семьей можно назвать основанную на единой деятельности общность людей, связанную узами супружества – родительства – родства, и тем самым осуществляющую воспроизводство населения и преемственность поколений. В рассмотрении этой темы, мы, наконец, должны обратиться к понятию семейного воспитания. Семейное воспитание является одной из форм воспитания подрастающего поколения, сочетающая целенаправленные действия родителей с объективным влиянием жизнедеятельности семьи (З.А.Нефедова). Первыми и главными воспитателями ребенка являются родители. Л.М. Кобрина утверждала, что главные основы воспитания человека закладываются до 5 лет, а далее идет только обработка человека. Авторы убеждены, что не только родители несут огромную ответственность за воспитание ребенка, но и воспитатели. Как известно, дошкольники являются очень хорошими наблюдателями, и то, что они видят дома и вне дома, проецируют на себя. Если в первые годы дошкольник утвердил для себя некую истину, то эта истина, скорее всего, останется для него фундаментом на всю жизнь. Поэтому родители должны соблюдать нравственный облик, который заразит ребенка и останется примером на всю жизнь. Воспитание в семье носит комплексный, естественный характер, важнейшим фактором реализации воспитательного потенциала семьи выступает сознательная, систематическая и целенаправленная родительская деятельность. Хорошая семья содержит в себе пропитанную любовью, пониманием и взаимопомощью среду, несущую только положительное влияние. Основными сферами семейной жизни, в которых реализуется воспитательная функция, являются следующие связанные сферы: долга, любви и интереса. Отсутствие активной содержательности в этих сферах лишает семью положительного влияния на детей. А излишнее внимание к одной из этих сфер исказит воспитательный процесс. Поэтому очень важно соблюдать баланс в воспитании детей. Следует отметить, что большую роль в семье играет авторитет родителей. Чаще всего авторитетом для дошкольника является отец, и в общении с ребенком родитель должен способствовать развитию его индивидуальности. Но, как отмечалось выше, не каждая семья серьезно подходит к воспитанию ребенка, поэтому Е.П. Арнаутова, Л.В. Загик и др. говорят о необходимости оказания семье профессиональной педагогической помощи, которая будет направлена на формирование у родителей педагогических знаний и умений эффективно применять их в воспитании своих детей [3].
|
|
|
|
|
|
Таким образом, все доводы, правила и мнения ведущих педагогов сводятся к одной мысли: педагогически грамотная организация жизни в семье формирует у ребенка полезные потребности (забота о близких людях, любовь к ним, духовное общение). От социокультурной среды семьи зависит формирование основ личности, ее отношение к жизни, и взаимосвязь семьи, детского сада, воспитателя и общественности есть процесс организации всей жизни ребенка. Детям рады в семье не потому, что они хорошие, а дети хорошие потому, что им рады.
ЛИТЕРАТУРА
1. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. – М., 2002. - с. 271-272
2. Борисова Н.А. Специальная семейная педагогика. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Спец. дошк. педагогика и психология»; под ред. В.И. Селиверстова, О.А. Денисовой, Л.М. Кобриной. – М. : Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2009. – 358 с.: ил. – (Коррекционная педагогика).
|
|
|
3. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 160с.
4. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 232 с.
5. Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети (методическое пособие для воспитателей, классных руководителей). М.: Изд-во Педагогическое общество России, 2000. – 304 с.
6. Сергеева В.П. Основы семейного воспитания: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования ; под ред. В.П. Сергеевой. – 3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2013. – 192 с.
Е.Л.Гусейнова,
филиал ФГБОУ ВПО «УГНТУ» в г.Октябрьский (г.Октябрьский)
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 99; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!