Наблюдение и анализ взаимодействия сотрудников в группах раннего возраста
Задание: составьте таблицу «Взаимодействие сотрудников в группах раннего возраста при организации режимных процессов». Для создания таблицы используйте режим дня группы раннего возраста своей образовательной организации. Оформите таблицу по образцу:
Взаимодействие сотрудников в группах раннего возраста при организации режимных процессов
| Время | Участие детей | Распределение обязанностей | |
| Воспитатель | Помощник воспитателя | ||
| 7.00 – 7.30 | Приход в группу, игра | Подготовка для приема детей. Прием детей: осмотр кожи, зева ребенка, измерение температуры. | До прихода детей: сквозное проветривание, уборка. Проведение в туалет приходящих в группу детей. Организация игры. Подача завтрака. |
2. Наблюдение и анализ организации жизнедеятельности детей раннего возраста
Задание: проанализируйте содержание и организацию режимных процессов в первую половину дня в группе детей раннего возраста.
Вопросы для анализа:
Прием детей:
Где проводится прием — в помещении, на участке? Как лучше?
Какими словами воспитатель встречает детей? На что обращает внимание?
Как воспитатель распределяет внимание на всех детей?
Чем дети заняты утром? Предлагает ли воспитатель какие-либо виды деятельности детям, или дети предоставлены сами себе?
Какими приемами воспитатель организует детей на утреннюю гимнастику?
|
|
|
Как организует переход к умыванию?
Умывание:
Как воспитатель организует умывание детей? Сколько детей идет сразу в умывальную комнату? Чем заняты другие дети? Что делают после умывания?
Руководство воспитателя процессом умывания. Приемы используемые воспитателем.
Что нужно, чтобы умывание прошло быстро, организованно и правильно?
Проводилась ли в процессе умывания словарная работа?
Каковы навыки детей в умывании, соответствуют ли они требованиям программы?
Завтрак, обед:
Смотрел ли воспитатель за осанкой детей?
Стояла ли еда или дети ожидали ее подачу, были ли задержки в подаче еды?
Учитывается ли требования сервировки стола в зависимости от возраста.
Эстетика стола.
Обстановка в группе во время приема пищи.
Какие навыки культуры поведения за столом сформированы у детей?
Общение с детьми во время приема пищи. Умение преподнести блюдо.
Сбор на прогулку:
Приемы, используемые при одевании.
Навыки детей в одевании.
В чем заключается роль младшего воспитателя при подготовке к прогулке.
Прогулка:
Из каких частей состоит прогулка. Все ли части прогулки проводились.
Организация наблюдения за природой и состоянием погоды.
Организация подвижных игр.
|
|
|
Организация труда.
Индивидуальная работа с детьми.
Игровая деятельность на прогулке.
Конец прогулки. Как организован сбор игрового материала? Чем закончила воспитатель прогулку? Проведение раздевания и подготовка к обеду.
Организация сна:
Как организован переход ко сну?
Индивидуальный подход к детям.
Уровень навыков раздевания и соответствие их требованиям программы.
Подготовка и проведение и режимных процессов в группах раннего возраста
Задание: составьте 2 конспекта организации и проведения режимных процессов с детьми третьего года жизни (темы произвольно), для написания конспекта используйте представленную структуру, сделайте самоанализ проведения режимных моментов:
Структура организации поведения режимного момента
Возраст:
Программное содержание:
Материал:
| Название структурных компонентов | Образовательная деятельность в режимных моментах (прямая речь воспитателя) | Приемы |
| Вводно – организацион-ный этап: создание мотивации, сообщение цели деятельности | ||
| Основная часть: освоение культурно-гигиенических навыков | ||
| Заключитель-ная часть: оценка деятельности детей, результат |
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 505; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!