Инструментарий диагностики по продуктивной деятельности.

Рисование:

Анализ продуктов детской деятельности. Для данного вида работы могут быть взяты рисунки 3-4 детей одной возрастной группы.

1.Содержание изображения (полнота изображения образа)За критерии могут быть взяты задачи программы. Уровни определены на основе уровней программы «Детство» (В- высокий;; С-средний; Н- низкий). Анализ детских работ представлял собой краткое описание созданного каждым ребенком изображения.

2. Передача формы:

В -форма передана точно;

С -есть незначительные искажения;

Н -искажения значительные, форма не удалась.

3. Строение предмета:

В- части расположены, верно;

С- есть незначительные искажения;

Н- части предмета расположены неверно.

4.Передача пропорции предмета в изображении:

В- пропорции предмета соблюдаются;

С- есть незначительные искажения;

Н- пропорции предмета переданы неверно.

5. Передача движения. Этот критерий оценивается тогда, когда задача передать движение выделалась на занятии или вытекает из темы занятия (старший дошкольный возраст) :

В- движение передано достаточно четко;

С - движение передано неопределенно, неумело;

Н - изображение статичное.

6. Цвет. В этом критерии мы также выделали две группы показателей: первая -А- характеризует передачу реального цвета предметов и образцов декоративного искусства, вторая – Б - творческое отношение ребенка к цвету, свободное обращение с цветом:

а) цветовое решение изображения:

В - передан реальный цвет предметов;

С - есть отступления от реальной окраски;

Н - цвет предметов передан неверно;

б) разнообразие цветовой гаммы изображения, соответствует замыслу и выразительности изображения:

В - многоцветная или ограниченная гамма: цветовое решение соответствует замыслу и характеристике изображаемого;

С - преобладание нескольких цветов или оттенков в большей степени случайно;

Н- безразличие к цвету, изображение выполнено в одном цвете ( или случайно взятыми цветами).

7. Композиция В этом критерии мы для более полной и точной характеристики овладения детьми композицией выделили две группы показателей: «А» и «Б» (для старшего дошкольного возраста) :а) расположение изображений на листе:

· по всему листу;

· на полосе листа;

· не продумана, носит случайный характер;

б) отношение по величине разных изображений составляющих картинку:

· соблюдается пропорциональность в изображении разных предметов;

· есть незначительные искажения;

· пропорциональность разных предметов передана неверно.

ВЫВОД

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лепка:

Способы:

ü прямые движения,

ü круговые,

ü сплющивание,

ü защипывание,

ü предметы из частей,

ü вдавливание,

ü загибание краев,

ü оттягивание,

ü творчество (добавление интересных деталей)

ü использование стеки.

3 балла – владеет всеми способами, работает самостоятельно,

2 балла – не достаточно владеет способами, требуется незначительная помощь педагога,

1 балл – не владеет способами, требуется значительная помощь педагога.

Способы лепки:

3 балла – передача настроения человека и характера животного (волк злой, лиса хитрая и т.д.),

2 балла – недостаточная передача настроения,

1 балл – не умеет передавать настроение и характер.

Использование стеки для передачи выразительности образа.

3 балла – самостоятельно использует стеку,

2 балла – требуется подсказка педагога,

1 балл – не использует стеку.

ü Присутствие частей.

3 балла – переданы все части предметов,

2 балла – нет одной части (например: ушей животного или хвоста)

1 балл – нет 2 – 3 частей.

ü Пропорции. Соотношение частей.

3 балла – соотношение частей передано верно,

2 балла – допущены незначительные ошибки,

1 балл – большие неточности в пропорциях.

ü Динамика.

3 балла – движение передано верно.

2 балла – есть недостатки в передаче движения.

1 балл – фигуры статичны.

ü Творчество.

3 балла – ребенок вносит самостоятельно дополнительные элементы, проявляет изобретательность, фантазию.

2 балла – ребенок с подсказки педагога вносит дополнительные элементы,

1 балл – требуется большая помощь педагога.

ВЫВОД

КАРТА ПРОВЕРКИ ПЛАНА

ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Возрастная группа _______________________________ Дата ___________________

Период: 1 неделя, 1 месяц (нужное подчеркнуть) Другой (написать)______________

Направления работы		АНАЛИЗ
Направления работы		количественный	качественный
1. Общие вопросы 1.1 Эстетика оформления
1.2 Общие вопросы (режимы, сетка занятий, сведения об индивидуальных особенностях детей).
2. Планирование занятий 2.1 Программное содержание: обучающая, воспитательная, развивающая задачи.
2.2 Методы активации детей на занятии: вопросы, проблемные ситуации, кроссворды, разрезные картинки и т.д.
2.3 Материалы и оборудование.
3. Планирование работы вне занятий.	3.1 Физкультурно-оздоровительная работа: а) система закаливания в зависимости от времени года.
	б) Утренняя гимнастика.
	в) Подвижные игры и упражнения.
	г) Гимнастика после сна.
	д) Культурно-гигиенические навыки.
	е) Индивидуальная работа с детьми
	3.2 Игра
	а) Дидактические игры
	б) Театрализованные игры
	в) Забавы, развлечения
	г) Сюжетно-ролевые игры (приемы, влияющие на содержание игры; изменения предметно-игровой среды; формирование взаимоотношений детей)
	3.3 Развитие речи а) Работа в книжном уголке
	б) Утренние беседы с детьми
	в) Чтение художественной литературы вне занятий
	г) Работа в библиотеке
	д) Индивидуальная работа с детьми (по воспитанию ЗКР, по развитию словаря, по развитию связной речи)
	3.4 Хозяйственно-бытовой труд а) Навыки самообслуживания.
	б) Поручения.
	в) Дежурства
	г) Коллективный труд
	3.5 Работа в изоуголке (индивидуальная работа с детьми по программе)
	3.6 Планирование прогулки а) Наблюдение за неживой природой
	б) Наблюдение за живой природой
	в) Наблюдение за трудом взрослых
	г) Труд в природе
	д) Двигательная активность детей на занятии
	е) Индивидуальная работа с детьми
	з) Организация самостоятельной деятельности детей на участке
	3.7 Планирование досугов: литературные, музыкальные, физкультурные, экологические, математические и т.д.
4. Организация самостоятельной деятельности детей.
5. Сотрудничество с родителями а) Индивидуальные беседы
б) Консультации
в) Наглядная информация
г) Собрания
д) Другое (указать)

ПОЯСНЕНИЯ:

В графе количественный анализ указать оценку от 0 до 5

В графе «качественный анализ» указать:

- наличие цели и задач, материалов и оборудования, методов и приемов, формы организации (по количеству человек и содержанию), разнообразие форм и видов деятельности, дано ли краткое описание деятельности; организация предметно-развивающей среды.

В «выводах» - эстетика оформления плана, определить полноту планирования, соответствие возрасту детей, учет индивидуальных особенностей детей, разнообразие типов и видов деятельности, материалов и оборудования; рациональность выбора форм организации, методов и приемов; логическая последовательность, взаимосвязь планирования различных видов детской деятельности, наличие усложнений. Свое мнение по эффективности планирования. Дать рекомендации на основе выводов.

ВЫВОД:

Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 266; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!