Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Дисциплина «Управление программами развития территорий» изучается во втором семестре обучения магистра. Видом промежуточного контроля является экзамен.
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
В совокупности с другими дисциплинами ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.04 Государственного и муниципальное управление дисциплина «Управление программами развития территорий» обеспечивает формирование следующих компетенций:
ОК-2 – готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения;
ПК-3 – способность планировать и организовывать работу органа публичной власти, разрабатывать организационную структуру, адекватную стратегии, целям и задачам, внутренним и внешним условиям деятельности органа публичной власти, осуществлять распределение функций, полномочий и ответственности между исполнителями.
Матрица формирования данных компетенций в процессе изучения дисциплины «Управление программами развития территорий» представлена в таблице 4.1.
Таблица 4.1 – Матрица формирования компетенций
| Тема | Занятие | Компетенции и шифры планируемых результатов освоения дисциплины |
| Т 1 | Л 1 – ПЗ 1 | З (ОК-2, ПК-3) |
| Т 2 | Л 2 – ПЗ 2, 3 | ЗУ (ОК-2, ПК-3) |
| Т 3 | Л 3 – ПЗ 4, 5 | ЗУВ (ОК-2, ПК-3) |
| Т 4 | Л 4 – ПЗ 6, 7 | ЗУВ (ОК-2, ПК-3) |
| Т 5 | Л 5 – ПЗ 8 | ЗУВ (ОК-2, ПК-3) |
| Т 6 | Л 6 – ПЗ 9, 10 | ЗУВ (ОК-2, ПК-3) |
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Управление программами развития территорий» (таблица 4.2) сформирован на основе ключевых принципов оценивания:
|
|
|
- валидность: объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения;
- надежность: использование единообразных показателей и критериев для оценивания достижений;
- объективность: получение объективных и достоверных результатов при проведении контроля с различными целями.
Таблица 4.2 – Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Управление программами развития территорий»
| Контролируемые разделы дисциплины | Код контролируемой компетенции | Наименование оценочного средства |
| Л 1 – ПЗ 1 | З (ОК-2, ПК-3) | Входное тестирование Тестирование. Решение кейса |
| Л 2 – ПЗ 2, 3 | ЗУ (ОК-2, ПК-3) | Тестирование. Решение кейса |
| Л 3 – ПЗ 4, 5 | ЗУВ (ОК-2, ПК-3) | Тестирование. Решение кейса |
| Л 4 – ПЗ 6, 7 | ЗУВ (ОК-2, ПК-3) | Тестирование. Решение кейса |
| Л 5 – ПЗ 8 | ЗУВ (ОК-2, ПК-3) | Тестирование. Решение кейса |
| Л 6 – ПЗ 9, 10 | ЗУВ (ОК-2, ПК-3) | Тестирование.. Решение кейса |
| Л 1 – ПЗ 1 | З (ОК-2, ПК-3) | Тестирование. Решение кейса |
|
|
|
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Оценка уровня сформированности компетенций:
ОК-2 – готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения;
| Показатели оценивания компетенции | Уровень сформированности компетенций | Шкала оценивания |
| Знать: способы действия в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения; Знать и уметь действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения; Владеть навыками действия в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения; | Пороговый | 60-69 баллов |
| Базовый | 70 – 84 баллов | |
| Высокий | 85 – 100 баллов |
ПК-3 – способность планировать и организовывать работу органа публичной власти, разрабатывать организационную структуру, адекватную стратегии, целям и задачам, внутренним и внешним условиям деятельности органа публичной власти, осуществлять распределение функций, полномочий и ответственности между исполнителями.
|
|
|
| Показатели оценивания | Показатели оценивания компетенций | Уровень сформированности компетенций |
| Знать: способы планировать и организовывать работу органа публичной власти, разрабатывать организационную структуру, адекватную стратегии, целям и задачам, внутренним и внешним условиям деятельности органа публичной власти, осуществлять распределение функций, полномочий и ответственности между исполнителями.; Знать и уметь: Уметь планировать и организовывать работу органа публичной власти, разрабатывать организационную структуру, адекватную стратегии, целям и задачам, внутренним и внешним условиям деятельности органа публичной власти, осуществлять распределение функций, полномочий и ответственности между исполнителями. объяснению функций и деятельности государства; Владеть навыками планирования и организации работы органа публичной власти, разработки организационной структуры, адекватной стратегии, целям и задачам, внутренним и внешним условиям деятельности органа публичной власти, осуществлять распределение функций, полномочий и ответственности между исполнителями.. | Пороговый | 60-69 баллов |
| Базовый | 70 – 84 баллов | |
| Высокий | 85 – 100 баллов |
Для проведения текущего и промежуточного контроля качества обучения обучающихся применяется балльно-рейтинговая система (БРС) (таблица 4.3).
|
|
|
Таблица 4.3 – Формирование балльной оценки по дисциплине «Управление программами развития территорий»
| Виды работ | Максимальное количество баллов |
| Посещаемость | 10 |
| Текущий контроль | 30 |
| Исследовательский рейтинг | 20 |
| Промежуточная аттестация (экзамен) | 40 |
| ИТОГО | 100 |
1. Посещаемость. Явка на практические занятия регистрируется. Оценка за посещаемость вычисляется путем проецирования процента посещенных занятий на десятибалльную шкалу согласно следующему правилу. При посещении всех занятий (= 10) мультипликатор составляет 10, при пропуске одного без уважительной причины – 9, двух занятий – 8, трех занятий – 7, четырех занятий – 6, пяти занятий – 5, шести занятий – 4. При пропуске семи и более занятий без уважительной причины мультипликатор равен 0.
2. Текущий контроль. Форма проведения текущего контроля приведена в таблице 4.4.
Таблица 4.4 – Наименование тем, вопросов для проведения текущего контроля
| Форма контроля | Наименование тем, выносимых на контроль | Форма проведения контроля | Кол-во баллов, макс. |
| Текущий контроль | Тема 1. Программный подход как инструмент государственного управления. 1. Условия использования программного подхода. 2. Преимущества программных методов. 3. Признаки государственных программ. 4. Виды и характеристика государственных программ. | Входное тестирование | |
| Тестирование Решение кейса | 2 3 | ||
| Тема 2. Разработка государственных и муниципальных программ и проектов развития территорий. 1. Основные принципы, функции и задачи планирования и прогнозирования социально-экономического развития территорий Российской Федерации. «Стратегия пространственного развития Российской Федерации на период до 2025 года». 2. Формирование долгосрочных измеряемых целей социально-экономического развития территорий. 3. Основные задачи развития территорий субъектов Российской Федерации. 4. Создание концепции программы. Сценарии пространственного развития. Целевые показатели пространственного развития. 5. Разработка мероприятий программы. | Тестирование. Решение кейса | 2 3 | |
| Тема 3. Управление государственной и муниципальной программой, проектами развития территорий. 1. Системная модель управления программой. Проектирование системы управления реализацией программы. Субъект управления. Объект управления. 2. Процесс управления. Уровни управления. Функции управления. Специфика процесса управления программами развития территорий. 3. Принципы профессионального управления программами. 4. Управление изменениями. Проблемы и препятствия выполнения программ. | Тестирование. Решение кейса | 2 3 | |
| Тема 4. Мониторинг и контроль выполнения программы, проекта развития территорий. 1. Цель и функции мониторинга и контроля программы/проекта развития территорий. 2. Основные подходы к мониторингу и контролю. 3. Разработка программы мониторинга. Показатели мониторинга. Порядок осуществления мониторинга и контроля. 4. Распределение функций по осуществлению мониторинга и контроля. 5. Отчетность о реализации программы развития территорий. | Тестирование Решение кейса | 2 3 | |
| Тема 5. Оценка как элемент программного менеджмента. 1. Значение программной оценки как источника информации о результатах реализации программы. 2. Общий вклад программы в социально-экономическое развитие территорий. 3. Обобщающие показатели общественной, бюджетной и коммерческой эффективности. Рекомендации по итогам оценки выполнения государственных программ и проектов. | Тестирование. Решение кейса | 2 3 | |
| Тема 6. Методика проведения программной, проектной оценки. 1. Структура и выбор переменных программной оценки. 2. Основные требования к критериям показателям эффективности программ развития территорий. 3. Разновидности анализа эффективности программы развития территорий. 4. Определение эффективности государственных программ развития территорий. | Тестирование. Решение кейса | 2 3 | |
| Итого: | 30 | ||
Критерии и шкалы оценивания.
Таблица 4.5 – Оценивание тестов, баллы
| Процент правильных ответов | До 60 | 61-80 | 81-90 | 91-100 |
| Количество баллов за решенный тест | 0 | 1 | 1,5 | 2 |
Таблица 4.6 – Критерии и показатели, используемые при оценивании решений кейс-стади (максимальное количество баллов – 3)
| Критерии оценивания | Баллы |
| - соответствие решения сформулированным в задании вопросам; - новизна подхода (оригинальность, новаторство, креативность); - логичное свободное изложение материала; - свободное владение профессиональной терминологией; - умение обосновать свои суждения; - правильные, полные ответы на дополнительные вопросы. | 3 |
| - соответствие решения сформулированным в задании вопросам; - традиционные подходы к решению проблем; - грамотное изложение материала, однако, содержание решения, ответов имеет отдельные неточности; - ответы на дополнительные вопросы правильные, с незначительными неточностями или недостаточно полный. | 2 |
| - решение не в полной мере соответствует поставленным в кейсе вопросам; - изложение материала неполное, непоследовательное, допускаются неточности в определении понятий; - в ответах на дополнительные вопросы обнаруживается недостаточно глубокое понимание изученного материала. | 1 |
| - студент не усвоил значительной части проблемы; - допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении ее; - испытывает трудности в практическом применении знаний; - не может аргументировать решение проблемы; - не формулирует выводов и обобщений; - не владеет понятийным аппаратом | 0 |
Таблица 4.7 – Оценивание результатов исследовательской деятельности, баллы
| Наименование темы дисциплины | Вид работы | Количество баллов |
| Все темы | Доклады, рефераты,эссе | 10 |
| Все темы | Публикация статей, Участие в научно-практических конференциях с докладом | 10 |
| Итого: | 20 | |
Доклад/реферат Темы докладов (и тем самым – рефератов) распределяются в соответствии с тематическими направлениями в начале научного семинара; студенты получают материалы для подготовки в электронном виде. За надлежащий вклад в доклад студент получает максимально 10 баллов, при этом допуск к презентации происходит только в случае своевременного размещения (не позднее чем за сутки до «своего» семинара) в открытом доступе электронных версий презентации и раздаточного материала. За подготовку докладов выставляются баллы (таблица 4.5).
Доклад/реферат Темы докладов (и тем самым – рефератов) распределяются в соответствии с тематическими направлениями в начале научного семинара; студенты получают материалы для подготовки в электронном виде. За надлежащий вклад в доклад студент получает максимально 10 баллов, при этом допуск к презентации происходит только в случае своевременного размещения (не позднее чем за сутки до «своего» семинара) в открытом доступе электронных версий презентации и раздаточного материала. За подготовку докладов выставляются баллы (таблица 4.5).
Таблица 4.8 – Оценка докладов студентов
| Баллы | Характеристики ответа студента |
| 10 | - студент глубоко и всесторонне усвоил проблему; - уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает; - опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные положения с практической деятельностью; - умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи; - делает выводы и обобщения; - свободно владеет понятиями |
| 8 | - студент твердо усвоил тему, грамотно и по существу излагает ее, опираясь на знания основной литературы; - не допускает существенных неточностей; - увязывает усвоенные знания с практической деятельностью; - аргументирует научные положения; - делает выводы и обобщения; - владеет системой основных понятий |
| 6 | - тема раскрыта, но доклад носит исключительно теоретический характер; - нет связи теории и практики; - делает неполные выводы и обобщения; - владеет системой основных понятий в рамках основной литературы. |
| 4 | - тема раскрыта недостаточно четко и полно, то есть студент освоил проблему, по существу излагает ее, опираясь на знания только основной литературы; - допускает несущественные ошибки и неточности; - испытывает затруднения в практическом применении знаний; - слабо аргументирует научные положения; - затрудняется в формулировании выводов и обобщений; - частично владеет системой понятий |
| 0 | - студент не усвоил значительной части проблемы; - допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении ее; - испытывает трудности в практическом применении знаний; - не может аргументировать научные положения; - не формулирует выводов и обобщений; - не владеет понятийным аппаратом |
Промежуточная аттестация.
Промежуточная аттестация по результатам изучения учебной дисциплины «Управление программами развития территорий» во 2-ом семестре включает ответ на два теоретических вопроса и решение кейса экзаменационного билета. Оценка по результатам экзамена выставляется по следующим критериям:
- Первый теоретический вопрос – 10 баллов.
- Второй теоретический вопрос – 10 баллов.
- Решение кейса – 20 баллов.
Итоговый балл формируется суммированием баллов за промежуточную аттестацию и баллов, набранных перед аттестацией.
Приведение суммарной балльной оценки к четырехбалльной шкале производится следующим образом (таблица 4.4).
Таблица 4.9 – Перевод 100-балльной рейтинговой оценки по дисциплине в традиционную четырехбалльную
| 100-балльная система оценки | Традиционная четырехбалльная система оценки |
| 85 – 100 баллов | оценка «отлично»/«зачтено» |
| 70 – 84 баллов | оценка «хорошо»/«зачтено» |
| 50 – 69 баллов | оценка «удовлетворительно»/«зачтено» |
| менее 50 баллов | оценка «неудовлетворительно»/«незачтено» |
Типовые тесты, тематика рефератов, вопросы к экзамену и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 130; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!