Примерная тематика работы «Семейной филармонии культуры и искусства»
1. Мой город – культурный центр региона, республики (например, «Москва – культурный центр России»).
2. Памятные даты года (история, культура, искусство, наука).
3. Встречи с интересными людьми. В мире профессий (с привлечением родителей).
4. Сокровища музеев моего города.
5. О чем рассказали названия улиц моего города.
6. Культурные центры региона.
7. «Музы водят хоровод…»: литература, музыка, изобразительное искусство, декоративно-прикладное творчество.
8. Народное искусство – мир красоты и гармонии.
9. В мире музыкальных инструментов (от клавесина до синтезатора).
10. Танцы, которые мы любим: от менуэта до джампстайла.
11. Музыка в кино, театре, на телевидении.
12. «Музыка лечит, музыка губит» (Д. Самойлов)
13. Мама, папа и я – талантливая семья! (конкурс)
14. Диалог национальных культур мира.
15. Хоровое искусство: от хорала до рок-оперы.
Культурно-просветительские, концертные программы «Семейной филармонии культуры и искусства» призваны активизировать творческую деятельность педагогов школы, способствовать развитию доверительных взаимоотношений между преподавателями и учащимися, укреплять связи семьи и школы [20].
Заключение
Прислушаемся к словам известного ученого В. А. Энгельгардта (1894 – 1984) – выдающегося отечественного биохимика, специалиста в области молекулярной биологии: «Именно творческая способность человека является самой важной из всего того, чем его оделила природа. Основа творчества – непрерывное познание неизвестного. Оно присуще буквально каждому…Вглядывайтесь в мир, удивляйтесь, будьте пытливыми. Способность удивляться, видеть всем известные вещи под новым углом зрения – залог самых необычных открытий» [26, с. 271, 273].
|
|
|
Так пусть каждый педагог-музыкант, размышляя об итогах музыкального образования восьмиклассников, помнит о том, что в логической цепочке «музыка – учитель – дети» он должен принять на себя роль мудрого посредника между ребенком и Музыкой – чудом, с которым вряд ли могут сравниться другие искусства!
О перспективах развития содержания и технологий УМК «Музыка»
• совершенствование электронных версий учебников;
• создание комплекта мультимедийных обучающих пособий для уроков музыки (фрагменты опер, балетов, мюзиклов, рок-опер, концертов известных исполнителей и т.п.);
• использование интерактивных материалов для учащихся и учителей музыки в сфере облачных технологий «Московской электронной школы» [11], «Российской электронной школы» [14];
• разработка интерактивного пособия для учителей «Музыка мира: диалог культур»;
• поиск интерактивных форм диагностики развития музыкальной культуры школьников разных возрастных групп (в том числе – на электронной основе);
|
|
|
• создание программ внеурочной музыкальной деятельности учащихся;
• разработка и внедрение модульных программ дополнительного профессионального образования педагогов-музыкантов (включая программы дистанционного обучения).
Использованные источники
1. Алексеева Л.Л., Критская Е.Д. Музыка. Планируемые результаты. Система заданий. 5 – 7 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой [Текст]. – М.: Просвещение, 2013. – 77 с. – (Работаем по новым стандартам).
2. Алиев, Ю.Б. Формирование музыкальной культуры школьников-подростков как дидактическая проблема [Текст]: монография/ Ю.Б. Алиев. – М.: СГУ, 2012. – 479 с. – С. 171.
3. Бодина Е.А. Музыкальная педагогика и педагогика искусства. Концепции XXI века [Текст]: учебник для вузов/ Е.А. Бодина – М.: Изд-во Юрайт, 2018. – 333 с. (серия: Авторский учебник). – с. 18.
4. Горюнова, Л. В. Говорить языком самого предмета... Теоретические основы учебника «Музыка»: пособие для учителя [Текст]/Л. В. Горюнова. – М.: Прометей,1989. – 144 с. – С. 23.
5. Журавлёва, О. Н. Методология обновления содержания современного школьного учебника на основе принципа гуманитарности [Текст]/ О. Н. Журавлёва /Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена: Общественные и гуманитарные науки. 2008. № 11. – С. 261 – 268.
|
|
|
6. Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел [Текст]/ И.П. Иванов. – М.: Педагогика,1989. – 122 с.
7. Институт клубной работы с детьми в Москве. О проведении клубного дня в школах I и II ступеней /Революция – искусство – дети: Материалы и документы. Из истории эстетического воспитания в советской школе. В. 2-х ч. [Текст]/ Сост. Н.П. Старосельцева – М., 1968.
8. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Не совсем обычный урок: Практическое пособие [Текст]. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2006. – 175 с.
9. Краевский, В.В. Рефлексия в практике обучения: почему она так важна. – URL: http://www.elitarium.ru/refleksija_v_obuchenii (дата обращения 18.12.18)
10. Медушевский, В.В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки [Текст]/ В.В. Медушевский. – М.: Музыка, 1976. – 254 с. – С. 121.
11. Московская электронная школа (МЭШ). Электронный ресурс: https://www.moscatalogue.net/video/ZsrYQlCxjsw.html
12. Переверзева, И.А., Сергеева, Г.П. Музыка в основной школе: задания для оценки результатов обучения/ Планируемые результаты обучения. Музыка. Изобразительное искусство. Мировая художественная культура. Народное творчество: методические рекомендации/под ред. Д.В. Корнева, Г.П. Сергеевой. – Балашиха: МБОУ ДПО (повышения квалификации) специалистов «Учебно-методический центр», 2015. – 208 с. – С. 4, 10, 30 – 37.
|
|
|
13. Примерная образовательная программа основного общего образования. Электронный ресурс. URL: http://fgosreestr.ru (дата обращения 12.03.18)
14. Российская электронная школа (РЭШ). Электронный ресурс: https://resh.edu.ru/subject/6/
15. Сергеева, Г.П. Музыка. 8 класс: учебник для общеобразоват. организаций [Текст]/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2019. – 128 с.
16. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка. Творческая тетрадь. 8 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений [Текст].– М.: Просвещение, 2019.
17. Сергеева, Г.П. Освоение технологий преподавания предмета «Музыка» в последипломном образовании [Текст]: моногр./ Г.П. Сергеева – М.: Триумф, 2013. – 264 с.
18. Сергеева Г.П. Музыка. 5 – 8 классы. Искусство 8 – 9 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской [Текст]: пособие для учителей общеобразоват. организаций/Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, И.Э. Кашекова. – М.: Просвещение, 2017. – 104 с.
19. Сергеева Г.П. Уроки музыки. Поурочные разработки. 7 – 8 классы [Текст]/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2017. – 331 с.
20. Сергеева Г.П. Учебники на уроке музыки: теория и практика: моногр.[Текст]/ Г.П. Сергеева. – М.: Триумф, 2016. – 292 с.
21. Спиркин, А.Г. Философия: учеб. для высш. учеб. заведений [Текст]. 2-е изд./ А.Г. Спиркин. – М.: Гардарики, 2006. – 736 с. – С.586
22. Тараева Г.Р. Компьютер и инновации в музыкальной педагогике. В 3-х кн. (+ CD) [Текст]/ Г.Р Тараева. – М.: Классика XXI, 2007.
23. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ № 345 от 28.12.2018).
24. Холопова, В. Композитор Альфред Шнитке [Текст]/ В. Холопова. – М.: Композитор, 2008. – 256 с.
25. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий /под ред. А.Г. Асмолова [Текст]. – М.: Просвещение, 2014. – 159 с.
26. Энгельгардт, В.А. Познание явлений жизни [Текст]/ В.А. Энгельгардт. – М.: Наука, 1985. – 304 с. (Серия: «Наука. Мировоззрение. Жизнь»).
27. «Этот удивительный Гаврилин…»/сост. Н. Гаврилина [Текст]. – СПб.: Композитор, 2008. – 496 с.
[1] Жирным шрифтом выделены новые развороты учебников, новые музыкальные сочинения
[2] Для начала работы с ЭФУ необходимо установить приложение «Учебник цифрового века» на планшет или стационарный компьютер. Скачать приложение можно из магазинов мобильных приложений или с сайта издательства «Просвещение».
[3] ЭФУ представлена в общедоступных форматах, не имеющих лицензионных ограничений для участников образовательного процесса. ЭФУ воспроизводится в том числе при подключении устройства к интерактивной доске любого производителя.
[4] Синкве́йн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (с 1997 года и в России) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат. Ряд методистов полагает, что синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза, оценки понятийного и словарного багажа учащихся [Использована информация из Википедии – свободной энциклопедии: https://ru.wikipedia.org/wiki/Синквейн]
[5] Задания, отмеченные звездочкой, выполняются индивидуально и рассматриваются при оценке планируемых результатов обучения музыка как задания повышенного уровня.
[6] Перечень фильмов предложен в пособии для учителя: Сергеева Г.П., Критская Е.Д. «Уроки музыки. 7 -8 классы». – М.: Просвещение, 2017. – с. 319 – 327.
[7] В данном задании самооценка учащегося может быть соотнесена с оценкой учителя.
[8] Разработки сценария урока соответствует материалам учебника «Музыка». 8 класс. – М.: Просвещение, 2019 (авторы Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская).
[9] В данном сценарии использованы методические материалы Н.В. Бирюковой, учителя музыки ГБОУ СОШ № 752 СВАО г. Москвы.
[10] «Горьким моим словом посмеюся» – это цитата из книги пророка Иеремии (глава 20, ст. 8) на церковно-славянском языке. Эти слова высечены на надгробном памятнике писателю. Надпись на памятнике была предложена Степаном Петровичем Шевырёвым (1806 – 1864), русским литературным критиком, историком литературы, поэтом. Гоголь Николай Васильевич (1809 – 1852) был похоронен 24 февраля (7 марта) 1852 года на кладбище Данилова монастыря в Москве. На могиле был установлен бронзовый крест, стоявший на чёрном надгробном камне («Голгофа»), а на нём высечены слова пророка Иеремии. 31 мая 1931 г. могилу Гоголя вскрыли и его останки перенесли на Новодевичье кладбище. Туда же была перенесена и Голгофа.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!