Тренировочные упражнения по разделу «Развитие речи»
Упражнение 1. Прочитай текст и выполни задания.
Большой черный бродячий пес отзывался на кличку Жук. У Жука была больная лапа. Илья и Ваня стали ухаживать за несчастным псом. Каждый из них хотел быть хозяином Жука.
Однажды осенью мальчики с собакой гуляли по лесу. Вдруг раздался яростный лай. Из кустов малинника выскочили две овчарки и повалили Жука.
Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку, бросился защищать Жука. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.
Лесник поинтересовался, кто хозяин Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал.
(По В. Осеевой.)
1.1. Озаглавь текст. ________________________________________.
1.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
____ Хозяин Жука.
____ Мальчики и Жук.
____ Илья защищает Жука.
____ Овчарки и Жук.
1.3. К слову «яростный» подбери синонимы. Напиши ответ.
________________________________________________________.
Упражнение 2. Прочитай текст и выполни задания.
Оля и Лида пошли в лес. После долгой дороги они сели пообедать. Вынули из сумок яйца, огурцы, хлеб с маслом.
Только закончился обед – в ветвях березки запел соловей. Подружки не шевелились, слушали прекрасную песню.
Соловей закончил петь. Оля собрала остатки своей еды и бросила их под куст. Лида же завернула в бумагу яичные скорлупки и положила в сумку.
Оля спросила Лиду, зачем она собрала мусор. Ведь в лесу их никто не видит.
– Стыдно… перед соловушкой, – ответила Лида.
|
|
|
(По В. Сухомлинскому.)
2.1. Озаглавь текст. ________________________________________.
2.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
____ Стыдно.
____ После соловьиной песни.
____ Во время обеда.
2.3. Подбери к словам первого столбика антонимы.
| Аккуратная | |
| культурная | |
| воспитанная | |
| честная |
2.4. К слову «прекрасная (песня)» подбери синонимы. Напиши ответ.
_________________________________________________________
Упражнение 3. Прочитай текст и выполни задания.
Родился Михаил Михайлович Пришвин в Орловской губернии, близ города Ельцы. Жилось семье трудно – мать осталась вдовой с пятью детьми. Всякое бывало в жизни будущего писателя. Он убегал из первого класса гимназии в «золотую страну Азию» – его вернули обратно, но затем из гимназии все-таки исключили.
В Германии Пришвин окончил университет, стал агрономом. Работал по специальности в городе Луге, в Петровской сельскохозяйственной академии в Москве. Писал статьи, заметки, книги по агрономии, но к тридцати годам твердо решил стать писателем.
Пришвин решил писать о природе. Он внимательно наблюдал за всем, что происходило вокруг него, и не только наблюдал, но и исследовал. Очень часто в произведениях Пришвина читатели встречаются с собаками. Все собаки, о которых рассказывает писатель, были «лично знакомы» автору: принадлежали ему самому или его друзьям. Он очень любил этих животных и даже немного завидовал их «нюхательному аппарату»: «Вот если бы мне такой аппарат, вот побежал бы я на ветерок по цветущей красной вырубке и ловил бы и ловил интересные мне запахи».
|
|
|
Особенно нравилась Михаилу Михайловичу природа средней полосы России. Дом, где жил писатель в последние свои годы, – в деревне Дунино, недалеко от Звенигорода, – давно стал музеем.
3.1. Озаглавь текст. ________________________________________.
3.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
____ Пришвин – агроном.
____ Детство писателя.
____ Дом-музей.
____ Собаки – герои рассказов Пришвина.
Упражнение 4. Прочитай текст и выполни задания.
По тундре бродят огромные стада северных оленей. Удивительное животное северный олень: крупное, сильное, неутомимое! Целый день олень работает – возит по тундре людей, грузы. А распрягут – он сам себе еду добывает.
Олений корм – кустистый ягель. Это низенькое растение светло-серого цвета. Под лунным светом кажется, что олени ходят по серебру.
Зимой серебряное пастбище занесет глубоким снегом. Теперь, чтобы добраться до любимого ягеля, северный олень должен разгребать копытами плотный снег, рыть глубокие ямы.
|
|
|
К долгожданному приходу весны у него полностью стерты копыта. Но другой лопаты для добывания необходимого корма у северного оленя нет.
(По И. Надеждиной.)
4.1. Озаглавь текст._________________________________________.
4.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
____ Ягель.
____ Удивительное животное.
____ Стертые копыта.
____ Ягель под снегом.
4.3. С чем автор сравнивает ягель? Напиши ответ.
_________________________________________________________
Упражнение 5. Прочитай текст и выполни задания.
Жила в лесу старая дикая яблоня. Осенью упало с нее маленькое кислое яблочко. Лесные птицы быстро склевали его. Только одному семечку посчастливилось спрятаться в траве. Через несколько лет выросла из него стройная молодая яблонька.
Пришел в лес садовник. Он аккуратно выкопал дичок и посадил его в саду. Срезал садовник зеленую верхушку у дичка и привил к нему свежий побег от хорошей яблони.
Срослась дикая яблонька с чужой веточкой. Через три года зацвело деревце нежными душистыми цветами. К осени на нем вызрели большие сладкие яблоки.
(По К. Ушинскому.)
5.1. Озаглавь текст. ________________________________________.
5.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
|
|
|
____ Сладкие яблоки.
____ Выросла яблонька.
____ Садовник за работой.
Упражнение 6. Прочитай текст и выполни задания.
У нашей кошки весной родились котята, но их у нее отняли. Как раз в этот день мы поймали в лесу маленького зайчонка.
Мы взяли и подложили его кошке. У нее было очень много молока, и она охотно стала кормить зайчонка.
Так зайчонок и вырос на ее молоке. Они очень подружились и даже спали всегда вместе.
Смешнее всего, что кошка научила зайчонка-приемыша драться с собаками. Как только собака забежит к нам во двор, кошка бросается на нее и яростно царапает. А следом за ней подбегает заяц и так барабанит передними лапами, что у собаки шерсть клочьями летит. Все собаки кругом боятся нашей кошки и ее выкормыша – зайца.
(По В. Бианки.)
6.1. Озаглавь текст. ________________________________________.
6.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
____ Гроза собак.
____ Зайчонок-выкормыш.
____ Беда кошки.
____ Дружба зверей.
6.3. В каком значении автор использует в тексте слово «барабанит»?
1) Играет на барабане;
2) бьет врага;
3) стучит по стеклу.
Упражнение 7. Прочитай текст и выполни задания.
Жили-были петух, курица-хохлатка и их детки – пушистые цыплятки. Около дома кружили хорек и хитрая лиса, но петух зорко охранял свою семью.
Один раз хохлатка вывела цыплят погулять, а хорек тут как тут. Закудахтала испуганно хохлатка, позвала деток к себе.
Все цыплята подбежали и спрятались под маминым крылом. Только самый маленький не успел. Его схватил хорек.
Но тут подлетел петух. Он громко закричал, захлопал крыльями и стал клевать хорька. Испугался хорек, бросил бедного цыпленка, скок в кусты – и нет его.
А петух-победитель гордо и радостно закричал на весь двор: «Ку-ка-ре-ку!»
7.1. Озаглавь текст. ________________________________________.
7.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
____ Петух-победитель.
____ Хорек схватил цыпленка.
____ Куриная семейка.
7.3. Замени близким по смыслу выражение «кружили около дома». Напиши.
________________________________________________________.
Упражнение 8. Прочитай текст и выполни задания.
Построили чибисы гнезда на кочках. Густая трава закрывает птиц от чужого глаза.
А над степью сторож летает. Увидит чужого и громко спрашивает: «Чьи вы? Чьи вы?»
Вот сторож закричал: «Уйди-и! Уйди-и!» Поднялись все птицы. Окружили лису, закружились. Лиса прыгает, хочет схватить птицу за хвост. А чибисы далеко в степь летят.
Увели лису далеко от гнезд. А сами разлетелись в разные стороны.
А где же чибисы поднялись? Лиса это место уже и позабыла.
(По И. Недоле.)
8.1. Озаглавь текст. ________________________________________.
8.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
____ Где чибисы поднялись?
____ Сторож над степью.
____ Гнезда чибисов.
____ Заманили лису.
____ Сигнал тревоги.
Упражнение 9. Прочитай текст и выполни задания.
Осенью птицы в теплые края летят. Тронулись в дорогу и зяблики.
Эти птички летят утром и вечером. Днем они отдыхают и ищут корм. За стайкой зябликов ястребы летят. Беда тому зяблику, кто ослаб и отстал. Да и здоровым от ястребов достается.
Я поймал одного зяблика. Но не посадил птичку в клетку. Надел зяблику на лапку колечко с номером и отпустил.
Окольцованные птицы – мастера о перелетах рассказывать.
(По Н. Сладкову.)
9.1. Озаглавь текст. ________________________________________.
9.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
____ Что писатель сделал с пойманной птичкой?
____ Зачем отпустил окольцованную птицу?
____ Когда летят зяблики?
____ Что зяблики делают днем?
Упражнение 10. Прочитай текст и выполни задания.
Пошли мы с Витей однажды в лес. Были у нас с собой соль, яички и хлеб. На опушке набрали рыжиков.
На лесной лужайке мы вырыли ямку. Туда положили яйца и засыпали землей.
На этом месте развели теплинку. Так у нас зовется маленький костер.
Рыжики мы надевали на прутики и посыпали солью. Грибки шипели на огне и быстро пеклись.
Погасили мы теплинку. А яички под ней упеклись на славу. Ох и вкусен же был наш обед!
(По В. Солоухину.)
10.1. Озаглавь текст. _______________________________________.
10.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
____ Как пекли рыжики?
____ Какой получился обед в лесу?
____ Что сделали с теплинкой?
____ Какие припасы были у мальчиков?
____ Как развели теплинку?
Упражнение 11. Прочитай текст и выполни задания.
Зимнее солнечное утро. Рыбак хлопочет у проруби. В такую погоду хорошо берут приманку налимы. Богатый улов унес с реки человек.
Слетелись к проруби вороны. Подошла ворона к лунке и ждет. Выплыла рыбка подышать. Раз – рыбешка в клюве!
Воронью стайку лисица спугнула. Осторожно обходит хитрый зверь прорубь, принюхивается. А вот и пожива! Затерялся окунек в снегу. Видно, лисье чутье лучше птичьего глаза.
Ушла лисица. Из проруби показалась выдра. В зубах у охотницы плотичка. Съела выдра рыбку, почистилась и ушла под воду.
(По А. Ливеровскому.)
11.1. Озаглавь текст. _______________________________________.
11.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
____ Выдра.
____ Рыбак.
____ Лисица.
____ Вороны.
Упражнение 12. Прочитай текст и выполни задания.
Зима в том году на Кавказе выдалась очень суровая. Плохо пришлось птицам. Гибли без пищи и замерзали наши гостьи.
Везде появились кормушки. Люди несли в дома полуживых птичек.
У меня в комнате летали птицы. Одних я подобрал на улице, другие залетели в окно. Они согрелись, наелись и весело щебетали.
В квартире моих знакомых кошку посадили на веревочку. Хозяйка мне объяснила, что кошка ловила птичек. Сидят они вокруг кормушки, а разбойница хватает слабых.
Так и сидела Мурка на веревочке, как собачонка.
(По И. Недоле.)
12.1. Озаглавь текст. _______________________________________.
12.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
____ Кошка на веревочке.
____ Суровая зима.
____ Разбойница возле птичьей кормушки.
____ Гостьи писателя.
____ Забота о птицах.
Упражнение 13. Прочитай текст и выполни задания.
В зимнюю стужу тетерева ищут для ночлега большую поляну. Вечером они щиплют на березах ветки. А потом с высокой ветки камнем падает птица в глубокий сугроб.
Пробьет тетерев лунку в сугробе и идет под снегом в сторону. Там в сыпучем снегу засыпает.
Я шел с охоты в лунную ночь. Вдруг на поляне взлетел снежный фонтан. Один за другим взлетали из снега тетерева. Алмазами сверкала снежная пыль при лунном свете.
Я ускорил шаг и увидел рыжего лиса. Разбойник вспугнул птиц и начал душить их.
Я ударил из ружья. Хищник как подкошенный лег между лунок. От выстрела взметнулись десятки фонтанов. Они были сказочно прекрасны лунной ночью.
(По И. Арамилеву.)
13.1. Озаглавь текст. _______________________________________.
13.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
____ Снова снежные фонтаны.
____ Тетерева на березах.
____ Разбойник наказан.
____ Снежные фонтаны.
____ Тетерева прячутся в сугроб.
Упражнение 14. Прочитай текст и выполни задания.
Пришла баба в поле рожь жать. Принесла с собой кувшин с молоком. Поставила кувшин в ручей у берега, а сама принялась за работу.
Бежала по бережку лиса и увидела кувшин с молоком. Просунула в кувшин голову и вылакала молоко. Пора бы и домой, да голова из кувшина не лезет. Как тут быть?
Надумала лиса кувшин в ручье утопить. Кувшин утонул, да и лису за собой потянул.
14.1. Озаглавь текст. _______________________________________.
14.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
____ Жадина утонула.
____ Лиса полакомилась.
____ Баба поставила в ручей кувшин с молоком.
14.3. Запиши основную мысль текста.
________________________________________________________
________________________________________________________
Упражнение 15. Расставь предложения по порядку, чтобы получился связный текст.
____ А потом тучи разошлись.
____ Вот и пришел зиме конец.
____ Показалось солнце и пригрело землю.
____ Ветер пригнал тучи.
____ На землю полился первый дождь.
____ Укрыли они все небо.
Упражнение 16. Прочитай текст и выполни задания.
Я утром насыпал воробьям хлебные крошки. А потом кинул сразу целую горбушку. Что тут началось!
Сбились воробьи в стайку, наскакивают на горбушку, тянут ее из стороны в сторону. Как живая, прыгает горбушка по песку.
Вдруг сверху еще воробей слетел. Растрепанный такой, чумазый. Чирикнул – и в драку. Первого товарища крылом отшиб, второго – клювом толкнул, третьего – грудью отпихнул.
А сам ущемил горбушку и взлетел. Летит, а горбушка словно все тяжелей делается, и вот уже нет мочи, и тогда – вниз понесло воробья.
А на дороге лужа, и вот – плюх! – в нее воробей… Еле, бедняга, выбрался.
(Э. Шим.)
16.1. Озаглавь текст. _______________________________________.
16.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
____ Неудача.
____ Задиристый воробей.
____ Щедрое угощение.
____ Тяжелая добыча.
____ Борьба за горбушку.
Упражнение 17. Прочитай текст и выполни задания.
На лугу гуси щипали траву. Вдруг из-за леса наползла туча. Она росла, поднималась серой тяжелой стеной. Налетел вихрь. Упали крупные капли дождя. Посыпал град. Вода в реке шипела и пенилась. Гуси замерли в траве, тревожно перекликались. Но потом не выдержали и побежали к реке в кусты.
Только белый гусь сидел, высоко вытянув шею. Град бил его по голове. Гусь вздрагивал, но не трогался с места. Под его крыльями тихо копошилась дюжина гусят.
Внезапно туча промчалась. Луг снова зазеленел под лучами солнца. И только на его середине не таяла белая кочка. То был белый гусь. Он лежал на траве. Могучие крылья были широко раскинуты, шея вытянута. По клюву сбегала струйка крови. Все двенадцать «одуванчиков» высыпали наружу, целые и невредимые.
(По Е. Носову.)
17.1. Озаглавь текст. _______________________________________.
17.2. Восстанови верную последовательность пунктов плана.
____ Белый гусь – спаситель дюжины гусят.
____ Гибель гуся.
____ Гуси на лугу.
17.3. Определи тип текста. Напиши.
________________________________________________________
17.4. Запиши основную мысль текста.
________________________________________________________
________________________________________________________
Упражнение 18. Определи тип текстов. Заполни таблицу.
1) В народе рассказывают легенду о таежном озере «око земли». Оно не простое, а волшебное, повествуют старики. Почему же это озеро называют волшебным? Это хранилище живой воды, которая исцеляет болезни. Здесь целебно все: и вода, и грязь, и мох, и травы, растущие вокруг. Поэтому сюда приходят звери, прилетают птицы, чтобы лечиться от всякой хвори. Вот почему озеро «око земли» называют волшебным.
2) Вот бежит, катится небольшой белый зверек. Черная пуговка носа блестит едва заметной точкой. Чуткие уши прижаты к спине. Темные круглые глаза полны огня. Короткие сильные ноги проворны и неутомимы. Это песец, живое сокровище снежных просторов тундры.
3) Стоял летний солнечный день. Мы с братом шли через поле на сенокос. Вдруг на дорогу упала тень. Я быстро взглянул вверх. Над нами бесшумно летела крупная птица. Это был коршун. Он высмотрел добычу. В одно мгновение хищник схватил ее и взмыл в небо. Этот случай мы запомнили надолго.
| Повествование | Описание | Рассуждение |
Упражнение 19. Укажи верные высказывания. Обведи номера всех правильных ответов.
1) Текст состоит из предложений.
2) К тексту нельзя придумать заглавие.
3) Все предложения в тексте имеют границы.
4) Предложения в тексте не имеют определенной последовательности.
5) В тексте всегда о чем-то или о ком-то говорится.
6) Текст можно разделить на части.
7) Каждая часть текста записывается с красной строки.
8) Существует два типа текстов.
Упражнение 20. Укажи группы предложений, которые можно назвать текстом. Обведи номера всех верных ответов.
1) Осень удивительно богата запахами. Весеннее солнце светит ярко. Желтые листья покрывают землю легким ковром.
2) Голодно осенью перелетным птицам. Только дроздам хорошо. Они стаями потянулись на ягоды спелой рябины.
3) На поляне стояла стройная рябинка. У ручья растут ивы. Скоро настанет холодная зима.
4) Весело играли с Машей. Купили вчера кубики. Моя мама работает лаборантом в поликлинике. У нее в кабинете много всяких пробирок и колбочек.
5) На соревнованиях весело. Болельщики кричат, поддерживают свои команды. А сколько сил прибавляется у участников, когда они чувствуют поддержку. Соперникам не выиграть!
6) Наступила долгожданная зима. Барсук залег в спячку. Мышка тоже поглубже спряталась в свою норку. Белочка уже давно сделала себе запасы на зиму. Даже косолапый крепко заснул.
7) Пилот – очень ответственная работа. Самолет летит быстро. Облака видны близко-близко. Птицы так высоко не летают. Самолеты делают из прочной стали.
8) Снегопад начался уже утром. Засыпало все вокруг. Белыми стали деревья, дома, даже скамейку во дворе занесло снегом. Скоро начнется строительство горки и ледовой площадки. Покатаемся!
9) Прошла весенняя гроза. Красив и печален лес в осенние дни. Далеко видны во ржи голубые и синие цветы васильков. Цветут поздние осенние цветы.
10) Прошла первая весенняя гроза. Я вошел в лес. Стою и глаз не могу оторвать. Стволы березок тонкие, белые, а ветви лиловые. На концах ветвей сережки висят, на сережках – капли дождя.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 1247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!