Тема 2. Представление об информационном обществе. Информационное пространство
Информатизация и ее этапы. Информационные процессы. Представление об информационном обществе, его особенности. Глобальное и локальные информационное пространство. Компоненты информационного пространства. Проектирование АИС. Аппаратно-техническое и программное обеспечение современных ИТ.
Тема 3. Глобальные и локальные компьютерные сети. Информационная безопасность
История развития сети Интернет. Виды доступа к Интернет. Основные понятия компьютерных сетей. Передача данных в глобальных сетях и варианты ее протоколов. Облачные технологии. Современные угрозы информационной безопасности и методы решения.
Методы и средства защиты информации. Уголовное законодательство и компьютерная преступность. Компьютерные вирусы и борьба с ними. Антивирусные программы. Хакеры и хакерство. Интернет-мошенничества. Организация защиты информации в автоматизированных информационных системах. Облачные технологии (сервисы). Web-сервер. Обзор современных облачных сервисов. Google Диск. Облачные сервисы в образовательной деятельности.
Тема 4. Место информационных технологий в работе психолога
Интеллектуальные карты. ИТ и психодиагностика: конструкторы тестов, автоматизированная обработка, составление заключений, компьютерная диагностика. Возможности ИТ для психологического консультирования и психотерапии. ИТ и реализации письменных практик психического развития и самосовершенствования. Психологическое просвещение. Сетевое взаимодействие: установка и поддержание профессиональных контактов с использованием ИТ (skype, мессенджеры, форумы, блоги, проф. сети). Подготовка планов, отчетов, публикаций. Электронные библиотеки и библиографические системы. Базы данных клиентов.
|
|
|
Профессиональное самосовершенствование, повышение квалификации и пр. Составление электронного резюме, поиск вакансий. Присутствие профессионала в глобальной сети. Профессиональные социальные сети. Базы психологов. Профессиональная страничка или блог психолога (хостинг, движок, фтп-доступ).
Тема 5. Информационные технологии в образовании и науке
Поиск актуальной научной информации в сети Интернет и ее критическая оценка. Электронные библиотеки и библиографические системы. Psyjournals. E-library. ReferenceManager. Дистанционные образовательные курсы.
Электронные образовательные ресурсы в образовательном процессе. Доступ к учебной литературе.
Электронные библиотечные системы: история возникновения, назначение, обзор современных ЭБС. Работа в системе Znanium.com, режимы работы для различных категорий пользователей, инструменты поиска. ЭБС «Лань», eLIBRARY.RU и др.
|
|
|
Обзор существующих электронных индексируемых систем цитирования. Обзор основных показателей для анализа публикационной активности и цитируемости авторов научных публикаций и научно-образовательных организаций. Как оптимизировать работу с базой данных РИНЦ: навигация по сайту eLIBRARY.RU, инструменты и сервисы; информационно-аналитическая система Science Index: сервисы и инструменты для анализа публикационной активности автора и организации, методы повышения показателей, размещение непериодических изданий в РИНЦ.
Область поиска системы «Антиплагиат». Точность проверки документов. Мультиязычный поиск текстовых заимствований. Подходы к сокрытию фактов заимствования. Практическое использование интернет-сервиса «Антиплагиат».
Обзор различных сервисов, позволяющих проверить текст на его уникальность.
Тема 6. Информатизация и автоматизация деятельности психолога
Оформление документов и представление результатов деятельности (MS Word, MS Powerpoint) Формат документа: txt, dox, pdf, DjVu. Построение структуры документа в MS Word. Правила оформления таблиц, рисунков. Ссылки и сноски. Основные принципы построения презентации. Создание иллюстративного материала для эффектной презентации в MS PowerPoint.
|
|
|
Информационные технологии для получения (сбора) психологических данных. Сбор данных. Конструкторы тестов и обработчики результатов. Поддержание базы клиентов или испытуемых в MS Excel. Создание онлайн-тестов и привлечение испытуемых через социальные сети.
Обработка количественных данных и статистические пакеты. Статистические пакеты для обработки данных. Графическое представление результатов анализа данных.
Средства планирования и работы с информацией. Организация информационных потоков с целью повышения эффективности своей работы. Технология RSS и подписки.
Организация совместной работы средствами информационных технологий (облачные технологии, форумы, группы, блоги, социальная сеть). Организация собственного профессионального информационного пространства. Вики-технологии модель будущего. Социальные сети в работе психолога. Анализ тональности текста. Примеры эффективных психологических онлайн-проектов.
5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
При обучении дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога» проводятся следующие виды работы: лекции, практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, зачет.
|
|
|
Методические указания по изучению теоретического материала дисциплины:
Лекция – направляющее и организующее начало. Вбирая в себя основные положения темы, она показывает, в каком направлении следует изучать вопросы; помогает правильно оценить научный труд или пособие; спланировать работу, подготовиться к практическим занятиям и зачету. Обязательным условием овладения глубокими знаниями является умение сосредоточенно, внимательно слушать лекцию; творчески, активно воспринимать и умело записывать ее. Обучающийся должен готовиться к ней: просмотреть записи предыдущей лекции; восстановить в памяти ее содержание; познакомиться с программой, чтобы представить, в каком направлении будут излагаться вопросы новой темы, каково их содержание и объем. Это облегчит восприятие и усвоение материала лекции.
Методические указания по подготовке к практическим занятиям:
Для углубленного изучения тем лекций проводятся практические занятия, на которых ставятся главные задачи – сформировать у обучающихся навык аналитической работы с научной информацией, учебной и научной литературой, Интернет-ресурсами, сформировать навык применения теоретических знаний (информационных технологий) для решения конкретных практических задач в процессе совместной деятельности с преподавателем. Практические занятия призваны углубить, расширить, детализировать теоретические знания, полученные на лекции, способствовать выработке навыков профессиональной деятельности. Практические занятия развивают научное мышление, речь обучающегося, позволяют проверить их знания.
Практические занятия организованы с применением компьютерной техники. Проведению практического занятия предшествует подготовка теоретической части: рассмотрение обучающимися учебных вопросов самостоятельно и их обсуждение на занятии. При подготовке к первому практическому занятию по теме обучающемуся необходимо выучить теоретический материал, необходимый для решения задач, внимательно изучить примеры решения задач из лекции и учебных пособий, попробовать самостоятельно решить аналогичные задания и сформулировать вопросы, требующие разъяснения преподавателя.
При выполнении задания на самоподготовку следует опираться на конспект лекций, разобранные задания на предыдущем практическом занятии и методические материалы, рекомендуется обратиться за помощью к успевающим одногруппникам или преподавателю, использовать актуальную информацию, представленную в Интернете. Следует отмечать те практические задания, которые обучающийся не смог самостоятельно решить.
При изучении дисциплины широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий (выполнение заданий на компьютере, совместное обсуждение материала) и информационные технологии (работа на компьютере, в локальных и глобальных сетях, использование справочно-правовых систем и др.).
Практикоориентированность материала раскрывается при изучении методов защиты информации, приемов работы в глобальных и локальных сетях, программ психологической диагностики и тестирования. На практических занятиях происходит деление на подгруппы, необходим для работы компьютерный класс.
Методические указания по выполнению различных форм самостоятельной работы:
Цель самостоятельной работы состоит в изучении дополнительного материала и расширении знаний и умений по теме, подготовке к занятиям, зачетам, восполнении пропущенного по различным причинам материала, воспитании навыков самостоятельного освоения новых знаний и умений, планирования работы, самоорганизации.
Используются следующие виды заданий: работа с презентациями в качестве кратких лекционных конспектов; изучение и конспектирование дополнительного материала, письменные ответы на вопросы; выполнение заданий на компьютере; использование электронных библиотечных систем, глобальных или локальных сетей при изучении теоретического материала, ответах на вопросы; выполнение индивидуальных и творческих работ с применением информационных технологий; подготовка к тестированию.
Методические указания по подготовке к промежуточной аттестации:
Залогом успешной сдачи зачета является не только добросовестная учеба в течение всего семестра, но и систематическая самостоятельная работа в межсессионный период. Готовясь к зачету, полезно просмотреть записи своих лекций, конспекты первоисточников, материалы подготовки к практическим занятиям. Как правило, в этот период преподавателем организуются индивидуальные и групповые консультации. Их необходимо использовать для разрешения всех возникших затруднений.
6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
1. Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога: Методические материалы для направления подготовки 37.04.01 – «Психология» (заочная форма обучения, магистратура) / О.А. Панфилова, Д.Ю. Крюкова, А.А. Бабкин. Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2019.
7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
в процессе освоения дисциплины
| Компетенции | Этапы формирования компетенций (наименование тем) | |||||
| Тема 1 | Тема 2 | Тема 3 | Тема 4 | Тема 5 | Тема 6 | |
| ОПК-3 | + | + | + | + | + | + |
| ПК-2 | + | + | + | + | + | + |
| ПК-4 | + | + | + | + | + | + |
7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!