III. Закрепление изученного материала.
1. Ролевые игры.
– А теперь предлагаю вам проверить свои знания.
Учитель предлагает детям несколько проблемных ситуаций, а те говорят, как они поступили бы в том или ином случае. Учитель дополняет, конкретизирует их ответы.
Ÿ Ты пришёл в гости к своему товарищу. В прихожей тебя встретила его мама. Что нужно делать? (Вежливо поздороваться, первому руку не подавать, наклонить голову.)
Ÿ Тебя пригласили пройти в комнату. Твои действия? (Снять головной убор, верхнюю одежду, аккуратно повесить её на вешалку.)
Ÿ Ты вошёл в комнату, а там уже находится несколько детей и взрослых. Как нужно здороваться? (Поздороваться со всеми сразу, а не подходить к каждому в отдельности.)
Ÿ Подружка подарила на день рождения мяч. Он тебе очень понравился. Что ты ей скажешь? (Большое спасибо.)
– А если мяч не понравился? Что нужно сказать в этом случае? (Поблагодарить за подарок. Не говорить, что подарок не понравился, ведь подруга очень старалась, хотела сделать приятное.)
Ÿ Тебя пригласили к столу, предложили сесть. Твои действия? (Вежливо поблагодарить, перед едой вымыть руки. За столом громко не разговаривать. После еды вытереть рот и руки салфеткой, поблагодарить за еду.)
2. Работа с учебником (с. 92).
Чтение текста. Ответы на вопросы.
3. Работа в тетради (с. 39–40).
Ø Речевая разминка (игра в паре: один играет роль именинника, другой – его гостя. Затем меняются ролями).
|
|
|
Ø Задание «Соображалки».
4. – Послушайте весёлые стихи и запомните, как нужно вести себя в гостях.
Слайд 8.
В гости, милые друзья
(Вам сказать обязан я),
Ходят, без сомнения,
Лишь по приглашению.
Если вы пришли незвано –
Для хозяев это странно!
Раз к себе не приглашали,
Значит вас совсем не ждали!
Созвала гостей Лисица
И хлопочет, суетится,
Красоту вокруг наводит
И с духовки глаз не сводит:
Пирожки гостям печёт…
Только вдруг пришёл Енот.
А лисица не готова,
Гостя встретила сурово.
Растерялась, загрустила
И Енота не пустила,
Только вымолвить смогла:
– Я попозже вас ждала…
Неприятно и Еноту,
И Лисице грустно что-то.
Умный гость, хотя и званый,
Не приходит слишком рано.
Пригласил Щенок Утят,
Зайчика, Котёнка…
Гости все давно сидят,
Ждут лишь Поросёнка.
Слайд 9.
Наконец он появился,
Сел за стол, не извинился.
Ну и поведенье!
Стыдно, без сомненья.
Если в гости звали вас,
Нужно не копаться
И в определённый час
Дружно всем собраться.
Вы, чтоб друзей не обижать,
Себя не заставляйте ждать.
Как-то осенью Зайчиха
Зайца пригласила
На пирог из облепихи,
Вкусный, просто диво!
Гостя ждёт она на праздник
В убранной прихожей…
Но притопал Заяц в грязных
|
|
|
Стоптанных калошах.
Пирога наелся вдоволь
Очень сладко было
Убежал… Зайчиха долго
Пол потом скоблила.
Надо вам, ребята, знать:
Обувь грязную снимать
Вы должны при входе в дом,
Чтоб беречь порядок в нём!
В день рожденья у лягушки
Собрались её подружки.
Порезвились, поиграли,
А потом обедать стали.
Только об одном забыли:
Руки гости не помыли!
Угощенье за столами
Брали грязными руками.
А лягушке, вероятно,
Это было неприятно.
Гость потом домой придёт,
Заболит его живот.
Как же вы, друзья, забыли?
Руки с мылом не помыли.
Чтоб себе не навредить,
Нужно руки с мылом мыть!
Слайд 10.
Гости фрукты и конфеты
Дружно весело едят,
Но огрызки все при этом
На пол весело летят!
На пол фантики и кости
Не бросайте никогда!
Невоспитанные гости
Для хозяина беда.
А для мусора ведро
В доме есть, понятно.
Мусор складывать в него
Надо аккуратно!
За вниманье и участие,
За гостеприимный дом
Пожелайте дому счастье
И расстанемся на том.
Щелчок по крестику – презентация закрывается.
IV. Итог урока.
– О чём мы сегодня говорили на уроке?
– Какие памятки составили?
– Попробуйте доказать, что знания, которые вы получили сегодня, пригодятся вам в жизни.
Домашнее задание: рабочая тетрадь, с. 39–40; выполнить задания по выбору.
|
|
|
Урок 36
С наступающим НОВЫМ ГОДОМ!
Цели деятельности педагога : создать условия для развития речевого творчества, составления рассказа об истории праздника.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся рассказывать о семейной традиции встречи Нового года, об истории праздника.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: осуществление учебных действий – планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу.
Познавательные: общеучебные – осуществлять смысловое чтение; предметные – знакомиться с историей праздника Новый год; информационные – осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из рисунков, текстов.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.
Личностные: нравственно-этическая ориентация – проявляют уважительное отношение к культуре других народов.
Оборудование: новогодние загадки; кроссворд «Снежинка»; изображение Деда Мороза.
Ход урока
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 127; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!