Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 43 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| погодные изме- нения. _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). | ___________________ ___________________ • труд. ___________________ ___________________ • подвижная игра «Метелица». ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка). ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ ___________________ | _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ Наблюдение у окна «Как красиво на улице». _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. _____________ _____________ _____________ | на спинку ляжем…». ______________ ______________ ______________ Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. ______________ ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. ______________ ______________ ____________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ • труд. ____________________ ____________________ • подвижная игра «Берегись – заморожу!». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка). ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ • работа по звукопроизношению: проговаривание скороговорки. |
Окончание табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Рассматривание картинок, фотографий с изображением детей, выпол- няющих культурно-гигиенические процедуры. _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ _________________ | • работа по звукопроизношению _________________________________________________________ ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание двустишия. Сказка зимняя, белая-белая. / Эту сказку метелица сделала _________________________________________________________ ___________________ ___________________ ___________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- зиции _____________ _____________ ____________________________________________________ • чтение художественной литературы ____________________________________________________ _____________ _____________ | Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна. ______________ ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника ____________________________________________________________________________________ ______________ ______________ ______________ ______________ | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Сшила Саша Сашеньке шапку. ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________ ____________________ |
Февраль
|
|
|
| | Основная часть | Вариативная часть | ||||||
| Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая половина дня | Текущие и дополнительные дела (меро-приятия) в группе | Вечерняя прогулка | Наци-онально-культурный компонент | Компонент ДОО | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 1-я неделя | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. _________________ _________________ | Вид: комбинированная. Тема ___________ ___________________ ___________________ Содержание: • наблюдение за снегом, следами на снегу. ___________________ ___________________ • труд: игра «Расчистим дорогу для грузовых машин». ___________________ ___________________ | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Велосипед». ______________ ______________ Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. ______________ ______________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение «Много снега выпало». ____________________ ____________________ ____________________ • труд. ____________________ ____________________ ____________________ | ||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. упражнение «Покажи кукле, как правильно намыливать руки и смы- | • подвижная игра «По ровненькой дорожке». ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка) по замыслу. ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорки. Ра-ра-ра – Барабаню я с утра. | Рассматривание картинок (фотографий) с изображением представи-телей «военных» профессий (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник). _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения во время приема пищи. _____________ _____________ | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Часики». ______________ ______________ ______________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. ______________ ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника. ______________ ______________ ______________ ______________ | • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • подвижные игры: «Найди себе пару», «Не задень!». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка). ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорок. Ет-ет-ет – у меня самолет. / Ина-ина-ина – у меня машина. |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| вать мыльную пену с рук». _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ ___________________________________________________ | ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание и совместное проговаривание стихотворения А. Фета «Мама! глянь-ка из окошка…» ___________________ ___________________ ___________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- зиции _____________ _____________ • чтение художественной литературы _____________ _____________ | ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: заучивание наизусть русской народной потешки «Ножки, ножки, где вы были?» ____________________ ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячами. | Вид: экскурсия. Тема _______________ ___________________ ___________________ Содержание: • наблюдение «Сугробы». ___________________ ___________________ ___________________ • труд. ___________________ ___________________ | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ | Гимнастика пробуждения. «Упражнение «Ручками, как роботы, тоже поработаем…». ______________ ______________ Закаливающие процедуры. ______________ ______________ ______________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение «Лепится снег или нет?». ____________________ ____________________ • труд: игра «Кто быстрее соберет игрушки?». ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Рассматривание картинок, фотогра- | • подвижная игра «Кто дальше бросит снежок?». ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка) по замыслу. ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок. ___________________ ___________________ | Рассматривание картинок (фотографий) с изображением военной техники (танк, самолет, военный крейсер), флага России. _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушива-ние музыкальной композиции: «Мамины ласки» (муз. | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Трубач». ______________ ______________ ______________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. ______________ ______________ ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: учить аккуратно садиться за стол | • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • подвижная игра «Пробежки напере- гонки». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка). ____________________ ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопроизношению. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| фий с изображением детей, выпол- няющих культурно-гигиенические процедуры. _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ | Ик-ик-ик – у меня кубик. / Ат-ат-ат – у меня самокат. ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ___________________ ___________________ ___________________ | А. Гречани- нова); • чтение художественной литературы _____________ ____________________________________________________ _____________ | и выходить из-за стола ______________ ______________ __________________________________________________________________________________________________ | _________________________________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение русской народной потешки «Ножки, ножки, где вы были?..» ____________________ ____________________ ____________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. _________________ _________________ _________________ | Вид: экскурсия. Тема «По заснеженным дорожкам». Содержание: • наблюдение «Чьи следы на снегу?». ___________________ ___________________ • труд. ___________________ ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Самолеты», «Ходьба по снежному валу». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ Изготовление заготовок по- | Гимнастика пробуждения. Упражнение на развитие мышц рук «Моем шею, моем уши…». ______________ ______________ ______________ Закаливающие процедуры. ______________ ______________ ______________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение за поведением разных птиц возле кормушек. ____________________ ____________________ ____________________ • труд. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Упражнение «Чистим зубы (полоскаем рот) после зав-трака». | ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка). ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению: проговаривание трудноговорки. Где ты, эхо? Объявись! / Где ты, эхо? Отзовись! ___________________ ___________________ | дарков для дедушек и пап. _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- зиции _____________ _____________ _____________ • чтение художественной литературы _____________ _____________ _____________ | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Каша кипит». ______________ ______________ ______________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. ______________ ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника ______________ ______________ ______________ ______________ | • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • подвижные игры: «Пилоты», «Подбрось снежок и поймай». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка) «Крепость». ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопро-изношению: проговаривание трудноговорки. У зеленой ели ветки поседели. |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 125; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!