Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 43 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Каких птиц (имя ребенка) видел(а) по дороге?» __________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с коротким шнуром_________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Какие народные приметы вы знаете?» ________________________________________ | Вид: прогулка-экс- курсия. Тема «Знакомимся с русским бытом»; экскурсия в ближайшую школу, детский сад, где есть мини-музей русской культуры. Содержание: • знакомство с бытом и культурой русского народа ______________________________________________________ • труд: __________________________________ • подвижные игры: повторение игры «Бирюльки»; разучивание игры «Журавль» (русская народная игра) ________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Пищевое лото» ________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Чьи варежки и носочки?», «На столе самовар» ________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки использования слов вежливости; поощрять и ак- тивизировать по- | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: 1. «Потягушки»; 2. «Бревнышко»; 3. «Шлагбаум»; 4. «Божья коровка»; 5. Ходьба на месте ___________________________________________ Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику _____________________________________________ Профилактические мероприятия. Хождение по шариковой тренажерной дорожке__________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ____________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема__________________________________________________ Содержание: • наблюдение за изменением продолжительности дня ______________________________________________________ • труд: поддержание порядка на участке группы, сбор мелких сухих веточек с дорожки ________________________________________________ • подвижные игры: «Звонари», «Змейка» ____________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять умение метко бросать |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание и объ- яснение смысла поговорок: ▪ Болтай, болтай, да меру знай. ▪ Болтовня, что моча- ло – все спутано, без конца и без начала. ▪ Не болтай наугад – клади слово в лад.___________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Причесываем Машу и Ванюшу» (закрепление представлений о различии в прическах девочек и мальчиков)_____________________________ Подготовка к занятию ________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать умение совершать прыжки на месте); упражнение «Зайчик» _________ • конструирование (из снега, песка) ___ _________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _____ • работа над звукопроизношением: продолжать учить проговари-вать знакомые чистоговорки и скороговорки на звуки [с], [з], [ц] _______________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Во кузнице» ____________ | пытки детей ис- пользовать слова без напоминания взрослых________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: песня «Сон приходит на порог», муз. М. Дунаевского, сл. В. Лебедева-Кумача ___________________________________________________________________ • чтение художественной литературы (на усмотрение воспитателя)________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании ________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи __________________________________________________________________________________________ | • изготовление подар- ков ко дню рождения именинни- ка, к празд- нику £ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | в цель); упражнение «Меткий стрелок» ____________________________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________ • работа над звукопроизношением: учить самостоятельно проговаривать знакомые чистоговорки и скороговор- ки на звуки [с], [з], [ц] ____________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Во кузнице» _________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как (имя) шел в детский сад?»_______________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом-«ежом» ________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Какие народные песни мы разучили в детском саду?» _______________________________________________ | Вид: типовая. Тема_______________________________________________ Содержание: • наблюдение за сосульками ___________________________________________ • труд: помощь взрослым в уборке снега с дорожек на участке группы______________________________________ • подвижные игры: «Где купался Иванушка?»____________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки катания обруча по дорожке); упражне- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «В гости пришли Чих и Ох» _______________________________________________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Русская изба» ________________________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: 1. «Побудка»; 2. «Лодочка»; 3. «Елочка»; 4. «Мячик»; 5. «Послушай свое дыхание» _____________________________________________ Закаливающие процедуры. Обтирание влажным полотенцем _____________________________________________ Профилактические мероприятия. Хождение по коврикам разной фактуры__________________________ _______________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ __________________________________________________ | Вид: типовая. Тема________________________________ Содержание: • наблюдение за изменениями погоды во второй половине дня, за направлением и характером ветра _______________________________ • труд: ____________________________________ • подвижные игры: повторение игры «Где купался Иванушка?», разучивание игры «Из-за леса, из-за гор…»____________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать умение бросать мяч вверх и ловить дву- |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание частушки: «А я дед Ерофей, Износил сто пар лаптей, Только пару сапог До сих пор сносить не смог. Сшила бабка мне кафтан, Из овчины латки. Променял я тот кафтан На три шоколадки!» ________________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: следить за гигиеной рук и ногтей ________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________ | ние «Веселые колечки»_______________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звукопроизношением: учить четко и правильно проговаривать свистящие звуки в самостоятельной речи __________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение народных песен, которые разучивали в группе ______________________ | Цель: закреплять навык самостоятельного и аккуратного приема пищи ____________________________________ ________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная Светланы» ________________________________________________ • чтение художественной литературы (на усмотрение воспитателя)________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания, застегивания верхней одежды _____________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки использования вежливых слов ______________________________________________________________________________________ | __________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | мя руками); упражнение «Лови, не ошибись» ______ __________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ___________________________________ • работа над звукопроизношением: продолжать обучать произношению свистящих звуков в самостоятельной речи чисто и четко _____________________________ • разучивание, повторение стихов, поте- шек, песен: повторение частушек, которые разучивали в группе______________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «С кем я шел в детский сад?»_______________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом ________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Какие события недели вам запомнились?» ______________________________________________________ | Вид: типовая. Тема_______________________________________________ Содержание: • наблюдение: «Дома вокруг детского сада (высота, материал строения, тип и т. д.)» ____________________________________________ • труд: сбор сухих мелких веточек с участка ____________________________________________ • подвижные игры: «Сидит, сидит зайка...»__________ __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять основные дви- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Сушим сапожки с Емелей» _______________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Учим малышей завязывать бантики» ________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: активизировать инициативу детей в сервировке стола _________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: 1. «Потягушки»; 2. «Горка»; 3. «Орех»; 4. «Лягушки»; 5. Ходьба на месте ___________________________________________ Закаливающие процедуры. Протирание рук влажным поло- тенцем_________ ______________________________ Профилактические мероприятия. Хождение босиком по коврикам разной фактуры _____________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ____________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема__________________________________________________ Содержание: • наблюдение «Отмечаем состояние погоды» __________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ • подвижные игры: повторение игры «Сидит, сидит зайка…», разучивание народной игры «Теремок»________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать умение концентриро- |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки) ____________________________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Чистка зубов после завтрака, развитие умения аккуратно полоскать рот_________________________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | жения – хождение приставным шагом); упражнение «Шагай по дорожке»_____________________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звукопроизношением: отраженное произношение чистоговорок на звуки [ж], [з] («Жи-жи-жи – здесь живут ежи», «За-за-за – уходи домой, коза», «Жа-жа-жа – есть иголки у ежа») __________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «За печкою поет сверчок» (муз. Р. Паулса, сл. Э. Аспазии)______________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки К. И. Чуковского «Телефон»_______________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Самостоятельное быстрое одевание _____________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: поощрять детей за самостоятельную помощь своим товарищам в пододвигании стула (мальчики для девочек), в помощи друг другу за столом_______ _____________________________________________ | ________________________________________ ______________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________ __________________________________________________________________________________________ | вать силу движений и быстроту); упражнение «Прыгай вверх, как кузнечик» ____________________________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением ____________________________________ • разучивание, повторение стихов, поте-шек, песен: повторение народных песен, разученных в детском саду _________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Март | ||||||||
| 3-я неделя. Тема «ВЕСНА» (ранняя весна) | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как изменилась одежда (имя ребенка) с приходом весны? Что стал(а) носить?» ______________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц_______________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). | Вид: прогулка-поход. Тема «Поход в парк». Цель: учить детей определять скорость движения облаков на глаз в зависимости от ветра и движения по небу. Содержание: • наблюдение за облаками, осадками, таянием снега ___________________________________________________ • труд: __________________________________ • подвижные игры: «Веселые трамваи» ___________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Лохматый пес пришел к нам в дом» ________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Что такое хорошо, что такое плохо?» ________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки употребления вежливых | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1: 1. «Потягушки»; 2. «Жуки»; 3. «Качели»; 4. «Махи на боку»; 5. Дыхательное упражнение___________________________________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой ________________________________________________ Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз _________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ____________________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ________________________________________ уголке £ | Вид: типовая. Тема________________________________ __________________ Содержание: • наблюдение за транспортом_________________________ __________________ • труд: соблюдение чистоты на площадке группы ___________________________ __________________ • подвижные игры: «Автомобили» ___________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки произвольного катания обруча); | ||
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 155; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!