III. Повторение пройденного материала.
Решение задач.
Задание № 1 (1 и 2) учащиеся выполняют под руководством учителя. Сначала читают данное условие задачи, затем рассматривают выражение. После этого анализируют, что запись 10 · 5 показывает, сколько денег у Сережи, а прибавив еще 50, получим, сколько всего денег у мальчиков.
Значит, вопрос задачи будет звучать так: «Сколько всего денег у мальчиков?».
Аналогично разбирается задание № 1 (2). После этого учащиеся самостоятельно записывают условие задачи в тетрадь, а также решение и ответ.
Задание № 4 (1 и 2) дети решают с комментированием. При разборе можно вести рассуждения, отправляясь от данных («8 наборов стоят 80 р. Что можно узнать по этим данным?»), а можно от вопроса («Нужно узнать, сколько стоят 5 таких наборов. Что для этого нужно знать? Знаем ли мы это?»). Как в том, так и в другом случае разбор должен быть завершен составлением краткого плана решения: «Сначала узнаем, сколько стоит 1 набор бумаги, а потом – сколько стоят 5 таких наборов». Выполняют решение дети сами.
Аналогично разбирается задание № 4 (2), а после этого сравниваются решения задач. Учащиеся находят сходства и отличия.
2. Для самостоятельной работы можно рекомендовать решение примеров № 2.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем.
Влево – раз, вправо – два,
Потекла ручьём вода.
Раз, два, три, четыре –
Хорошо мы потрудились.
(3 раза.)
IV. Итоги урока.
|
|
|
Учитель. Ребята, что закрепляли мы сегодня на уроке?
Дети. На уроке мы закрепляли изученные случаи умножения и деления, решали и сравнивали решение задач.
Домашнее задание: с. 75, № 2.
У р о к 60. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЯ ИЗУЧЕННЫХ ТАБЛИЦ
УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ (с. 76)
Цели: закреплять табличные случаи умножения и деления, а также навыки решения задач.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. В целях закрепления табличных случаев умножения и деления проводим арифметический диктант:
5 · 6 42 : 6 8 · 5 54 : 9 32 : 8 21 : 3
56 : 7 24 : 8 28 : 4 6 · 6 7 ·2 8 ·8
2. Найдите периметр и площадь прямоугольников (чертежи на доске):
III. Повторение пройденного материала.
1. Решение задач. Задание № 2 содержит 2 вопроса, поэтому учащиеся решают его как две самостоятельные задачи. Записывают условие кратко в виде таблицы:
| На 1 свитер | Кол-во свитеров | Всего мотков |
| Одинаковое | 3 св. | 12 мот. |
| 5 св. | ? |
Далее решение и ответ записывают самостоятельно. После решения второй задачи учитель проводит проверку.
Задание № 4 учитель разбирает вместе с детьми. После чтения условия задачи учитель на доске, а учащиеся у себя в тетради делают чертеж, заносят все данные и смотрят, что по чертежу неизвестно.
|
|
|
Затем дети ставят вопрос: «Сколько метров дорожки расчистил папа?». Анализируя задачу, дети должны увидеть, что вся дорожка разбита как бы на 3 части, 2 части из них известны, надо найти третью часть.
Учащиеся составляют план решения задачи: сначала надо найти длину 2 частей, то есть сколько метров расчистили Миша и Ира. Затем из всей длины дорожки вычесть найденное число. Дети записывают самостоятельно решение и ответ.
При разборе задачи № 3 учитель просит детей вспомнить, сколько дней в одной неделе. После этого вместе с учащимися записывают условие:
На даче – 10 д.
В доме отдыха – 2 нед. по 7 д. 
? д.
Далее дети записывают самостоятельно решение и ответ. Учитель оказывает индивидуальную помощь некоторым учащимся, кто затрудняется записать решение задачи.
2. Для самостоятельной работы предложить примеры № 1.
3. Если останется время на уроке – выполнить задание № 5 и задание «Задача на смекалку» (внизу страницы учебника).
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!