IV. Работа над пройденным материалом.
1. Решение задач. Условие задач № 4 и № 5 учащиеся записывают в виде таблицы и решают самостоятельно с последующей проверкой.
Задачу № 7 разобрать с комментированием у доски.
Даны выражения, надо составить и решить по ним задачи:
3 · 8 + 6; 5 · 4 – 15.
Дети могут предложить такого вида задачи:
1) Таня пришила к 8 платьям по 3 пуговицы, и у неё ещё осталось 6 пуговиц. Сколько всего пуговиц было у Тани?
2) В 4 вазах стояло по 5 цветов. 15 цветов взяли. Сколько цветов осталось в вазах?
2. Для самостоятельной работы предложить задание № 8.
V. Итоги урока.
Учитель. Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?
Дети. Сегодня мы познакомились с единицей площади – квадратным сантиметром, измеряли фигуры квадратными сантиметрами; узнали, как правильно записывать квадратный сантиметр.
Учитель. А что мы повторяли сегодня на уроке?
Дети. Продолжали учиться решать примеры и задачи.
Домашнее задание: с. 71, № 8.
У р о к 57. ПЛОЩАДЬ ПРЯМОУГОЛЬНИКА (с. 72–73)
Цели: научить вычислять площадь прямоугольника, зная длину его сторон; продолжить работу над задачами на нахождение четвертого пропорционального; отрабатывать вычислительные навыки.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Вычислите. Найдите лишнее выражение:
48 : 8 = 42 : 7 =
36 : 6 = 56 : 7 =
60 : 10 = 30 : 5 =
|
|
|
54 : 9 =
2. Игра «Цепочка».
3. Игра «Молчанка».
III. Работа над новым материалом.
Работу над новым материалом можно начать с выполнения практической работы. Учитель просит начертить учащихся в тетради прямоугольник со сторонами 7 см и 3 см и разбить его на квадратные сантиметры.
Учитель. Все квадратные сантиметры составляют несколько рядов. Сколько этих рядов?
Дети. 3 ряда.
Учитель. А сколько в каждом ряду квадратных сантиметров?
Дети. 7 квадратных сантиметров.
Учитель. Верно. Их столько, сколько сантиметров в длине прямоугольника. А рядов получилось столько, сколько сантиметров в ширине прямоугольника. Кто из вас догадался, как найти площадь прямоугольника?
Дети. Надо 7 умножить на 3.
Записывают на доске и в тетради решение и ответ (учитель также знакомит со знаком обозначения площади – S).
7 · 3 = 21 (см2)
О т в е т: S = 21 см2.
После этого учитель сообщает:
– Площадь того же прямоугольника можно вычислить и иначе. Все квадратные сантиметры составляют несколько вертикальных столбцов. В каждом столбце по 3 квадратных сантиметра (столько, сколько сантиметров в ширине прямоугольника). Столбцов получилось столько, сколько сантиметров в длине прямоугольника. Как же можно найти площадь этого прямоугольника?
|
|
|
Дети. Нужно 3 умножить на 7.
Записывают решение и ответ.
3 · 7 = 21 (см2)
О т в е т: S = 21 см2.
Учитель продолжает беседу:
– Ребята, посмотрите еще раз внимательно на решение задачи и скажите общий вывод: как найти площадь прямоугольника?
Учащиеся. Для нахождения площади прямоугольника достаточно измерить его длину и ширину в сантиметрах и полученные числа перемножить. Площадь прямоугольника будет выражена в квадратных сантиметрах.
После этого учащиеся читают еще раз вводную статью на с. 72 и правило внизу.
Для закрепления изученного учащиеся под руководством учителя выполняют задания № 1, № 2, № 3 и № 4.
После решения задачи № 4 учащиеся приходят к выводу, что площадь квадрата находится так же, как и площадь прямоугольника, достаточно знать только длину его стороны.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 155; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!