Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
Цель самостоятельной работы - подготовка современного компетентного специалиста и формирование способностей и навыков к непрерывному самообразованию и профессиональному совершенствованию.
Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач:
- качественное освоение теоретического материала по изучаемой дисциплине, углубление и расширение теоретических знаний с целью их применения на уровне межпредметных связей;
- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических навыков;
- формирование умений по поиску и использованию нормативной, правовой, справочной и специальной литературы, а также других источников информации;
- развитие познавательных способностей и активности, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самообразованию, самосовершенствованию и самореализации;
- развитие научно-исследовательских навыков;
- формирование умения решать практические задачи (в профессиональной деятельности), используя приобретенные знания, способности и навыки.
Самостоятельная работа является неотъемлемой частью образовательного процесса.
Самостоятельная работа предполагает инициативу самого обучающегося в процессе сбора и усвоения информации, приобретения новых знаний, умений и навыков и ответственность его за планирование, реализацию и оценку результатов учебной деятельности. Процесс освоения знаний при самостоятельной работе не обособлен от других форм обучения.
|
|
|
Самостоятельная работа должна:
- быть выполнена индивидуально (или являться частью коллективной работы). В случае, когда самостоятельная работа подготовлена в порядке выполнения группового задания, в работе делается соответствующая оговорка;
- представлять собой законченную разработку (этап разработки), в которой анализируются актуальные проблемы по определенной теме и ее отдельных аспектов;
- отражать необходимую и достаточную компетентность автора;
- иметь учебную, научную и/или практическую направленность;
- быть оформлена структурно и в логической последовательности: титульный лист, оглавление, основная часть, заключение, выводы, список литературы, приложения;
- содержать краткие и четкие формулировки, убедительную аргументацию, доказательность и обоснованность выводов;
- соответствовать этическим нормам (правила цитирования и парафраз; ссылки на использованные библиографические источники; исключение плагиата, дублирования собственного текста и использования чужих работ).
|
|
|
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (для проведения экзамена)
Типовое контрольное задание
БЛОК 1 – ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
Выбрать ОДИН правильный ответ
1.1. Систему, которая является совокупностью методов распределения норм труда, организации и управления производством разработал:
a. Ф. Тейлор
b. А. Файоль
1.2. Наиболее известные индивидуальные методы оценки:
a. интервью (интервью по компетенциям/структурированное интервью/глубинное интервью);
b. тестирование и личностные опросники;
c. наблюдение за деятельностью;
d. кейсовые методики;
e. оценка 180/360°-обратная связь;
f. все ответы верны
1.3. Групповые — вариации на тему деловых игр:
a. ассессмент центр (Центр оценки/Центр развития и т.д.);
b. лайт-ассессмент (деловая игра с рейтингованием участников);
c. моделирование совещаний и переговоров;
d. все ответы верны
1.4. Всю совокупность показателей опенки можно разделить на четыре группы.
a. показатели результативности труда,
b. условия достижения результатов труда:
c. показатели профессионального поведения:
d. личностные качества;
e. все ответы верны
1.5. Методы деловой оценки можно разделить на три группы:
a. качественные;
b. количественные;
|
|
|
c. комбинированные методы;
d. качественные, количественные, комбинированные методы.
Заполнить пропуски
1.6. Профессиография – это _________ изучения требований профессии к личностным качествам, психофизиологическим характеристикам, социально-психологическим показателям, природным задаткам и способностям, деловым качествам, профессиональным знаниям и умениям, состоянию здоровья человека.
1.7. В широком понимании всякий метод – это путь ________, способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи, совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения существующей действительности.
1.8. В узком смысле метод – это совокупность__________ средств, социально-экономических стимулов и психолого-педагогических способов воздействия на работника, обеспечивающих достижение его личных целей и задач предприятия при высоком качестве и производительности труда.
1.9. Методы управления в управлении организацией выполняют _________ функции.
1.10. Управление как воздействие на производственную деятельность людей, объединенных в рабочие группы, трудовые коллективы и другие социально-экономические системы, в современном менеджменте принято называть _____________.
|
|
|
БЛОК 2 – ПРОВЕРКА УМЕНИЙ
2.1. В соответствии с выполняемыми функциями и задачами различают две большие группы теорий. Установите соответствие.
| объяснение | постижение реальности посредством описаний, классификации типов, объяснений и прогнозов, означающее, что через теории познаются взаимосвязи (теоретическая цель науки) |
| преобразование | создание теориями предпосылок изменения или преобразования реальности (прагматическая цель науки) |
2.2. Подходы к разработке философии организации и управления персоналом в различных странах различна. Установите соответствие.
| Английская философия управления персоналом | основана на традиционных ценностях нации и теории человеческих отношений |
| Американская философия управления персоналом | основана на традициях конкуренции и поощрения индивидуализма работников с явной ориентацией на прибыль компании и зависимость личного дохода от нее |
| Японская философия управления персоналом | основана на традициях уважения к старшему, коллективизма, всеобщего согласия, вежливости и патернализма |
| Российская философия управления персоналом | многообразна и зависит от формы собственности, региональных и отраслевых особенностей и величины организации |
2.3. Установите соответствие.
| Концепция управления персоналом | это система теоретических и методологических взглядов на понимание и определение сущности, содержания, целей, задач, критериев, принципов и методов управления персоналом, а также организационно-практических подходов к формированию механизма ее реализации в конкретных условиях работы организаций. Она включает: разработку методологии управления персоналом, формирование системы управления персоналом и разработку технологии управления персоналом |
| Методология управления персоналом | предполагает рассмотрение сущности персонала организации как объекта управления, процесса формирования поведения индивидов, соответствующего целям и задачам организации, методов и принципов управления персоналом |
| Система управления персоналом | предполагает формирование целей, функций, организационной структуры управления персоналом, вертикальных и горизонтальных функциональных взаимосвязей руководителей и специалистов в процессе обоснования, выработки, принятия и реализации управленческих решений |
| Технология управления персоналом | предполагает организацию найма, отбора, приема персонала, его деловую оценку, профориентацию и адаптацию, обучение, управление его деловой карьерой и служебно-профессиональным продвижением, мотивацию и организацию труда, управление безопасностью персонала, управление конфликтами и стрессами, обеспечение социального развития организации, высвобождение персонала, взаимодействия руководителей организации с профсоюзами и службами занятости и др. |
2.4. Проводя оценку, руководители, сами того не подозревая, оценивают не человека, а его поступок или черту характера. Стереотипы, которые включаются в ходе оценки, объединены понятием гало-эффект (англ. hallo-effect). С ним связано большинство просчетов в оценке личности, допускаемых при деловой оценке. Установите соответствие.
|
2.5. Критерии, используемые при оценке персонала можно сгруппировать. Установите соответствие.
| выполнение основных должностных обязанностей | (качество работы, объем работы, профессиональные знания, умение планировать и организовывать работу, специальные знания и навыки |
| отношение к работе | лояльность к организации, дисциплина (посещаемость), отношение с руководителем, внешний вид и рабочее место |
| качества руководителя | умение принимать решения и брать на себя ответственность, организация работы подчиненной структуры, развитие подчиненных |
| коммуникативные навыки | устные коммуникации, письменные коммуникации, умение слушать, умение контролировать эмоции, работа в команде |
| понимание работы и потенциал | достижение ключевых результатов, обучаемость, инициативность, умение анализировать и применять логику |
БЛОК 3 – ПРОВЕРКА НАВЫКОВ
Ознакомьтесь с ситуацией:
Кадровому агентству по подбору персонала требуется помощник специалиста по подбору персонала. Необходимо составить объявление об имеющейся вакансии.
Методические указания. В объявлении об имеющейся вакансии необходимо указать должность, на которую требуется кандидат, дать краткую характеристику организации, где он будет работать. Изложить обязанности, требования (обязательные и желательные), условия труда для данной должности. Указать телефон, факс для передачи резюме.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!