Однородные члены предложения.
Отец, мать и Настя ушли на покос.
Петя и Наташа полют грядка на огороде.
Бабушка и внучка сидят на крылечке.
Назовите главные члены в первом предложении.
Сколько здесь подлежащих? На какой вопрос они отвечают?
В каком числе поставлено сказуемое?
Разберите так же второе и третье предложения.
| Два или несколько подлежащих при одном сказуемом являются однородными членами предложения. |
Лес зазвенел, застонал, затрещал.
Заяц послушал и вон побежал.
Разберите эти предложения.
Сколько сказуемых в первом предложении? А во втором предложении?
Сколько в каждом из них подлежащих?
| Два или несколько сказуемых при одном подлежащем также являются однородными членами предложения. |
Упражнение 165. Укажите в каждом из данных предложений однородные члены и определите, что они обозначают: предметы или действия.
Мальчики и девочки идут в лес.
Солнце светит и греет.
Двери и ставни хлопали от сильного ветра.
Упражнение 166. Спишите и подчеркните в каждом предложении однородные подлежащие.
1. Ванюшка и Сеня разложили у речки костёр. 2. Сосна, ель, кедр остаются зелёными круглый год. 3. По дороге бежали мальчик и девочка. 4. Выползли на свет муравьи и майские жуки. 5. Зазеленели полянки и лужайки. 6. В лесу зацвели фиалки, ландыши и подснежники. 7. На скотном дворе мычат коровы и телята. 8. Мать и ребятишки ждут отца из города. 9. Филин и сова вылетают за добычей ночью. 10. Прилетели чижи, малиновки, овсянки.
|
|
|
Упражнение 167. Спишите и подчеркните однородные сказуемые.
1. Мишутка накинул пальто и побежал за дедом к реке. 2. Бор дремучий шумит и гудит. 3. Горячее солнце жжёт и палит. 4. Гнедко увидал Ванюшку и пустился к нему со всех ног. 5. Ночью ёж бегал и стучал лапками по полу. 6. Поросята улеглись и задремали. 7. Завидели птенцы старого воробья и зачирикали. 8. Снег летает и сверкает в золотом сиянье дня. 9. Волны сорвали конуру Жучки и унесли её в реку.
Упражнение 168. Спишите и подчеркните однородные подлежащие одной чертой, а однородные сказуемые — двумя чертами.
1. Дети пишут и читают. 2. Распускаются черёмуха и сирень. 3. Жучка шла рядом с Малышом и поглядывала по сторонам, 4. Ваня и Настя учатся в школе. 5. Сорока повернули голову набок, прислушалась, присела. 6. Сосны и ели качали своими верхушками. 7. Цветут в садах яблони и груши, 8. Мама принесла дров и развела огонь в печке. 9. Синичка выпорхнула из клетки и села на ветку. 10. Берёзки и осинки оделись листьями. 11. В параде участвовали конница, пехота, артиллерия.
Весна принесла свет и тепло.
Вода затопила всю низину, луг и дорогу.
Побежали ручейки по овражкам и полям.
Укажите однородные члены в первом предложении.
Какие члены предложения они обозначают: главные или второстепенные?
Какое слово в этом предложении они поясняют и на какой вопрос отвечают?
Разберите так же второе и третье предложения.
|
|
|
| Однородными являются также два или несколько второстепенных членов предложения, если они относятся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос. |
Упражнение 169. Спишите и подчеркните в данных предложениях однородные второстепенные члены предложения.
1. Мы шагаем по дорожке через горы и леса. 2. Колхозники привезли на базар картофель, молоко и масло. 3. Над травой и цветами порхали мотыльки. 4. Роса блестела на листьях и на траве. 5, Мы часто ходили в лес, в поле на луга. 6. Обувная фабрика изготовляет сапоги, ботинки, туфли. 7. Скворец ест улиток, червей, стрекоз и жучков. 8. Отец привёз из лесу дров и хвороста.
| Однородные члены предложения отделяются друг от друга запятой. Кружится, вьётся первый снег. Если между однородными членами стоит союз и, то запятая не ставится. Я сижу и читаю. Летом мы собирали ягоды, грибы и орехи. |
Упражнение 170. Окончите начатые предложения, дополнив их однородными членами; расставьте запятые.
1. В нашем лесу растут берёза, ... .
2. Весенние ручьи бегут, ... .
3. На колхозных полях работают тракторы, ... .
4. На зиму улетают на юг журавли, ... .
5. Покрылись зеленью леса, ... .
б. Море шумело, ... .
7. От засухи трава поблёкла, ... .
8. Во время каникул школьники посетили театр, ... .
|
|
|
О б р а з е ц: В нашем саду растут яблони, вишни и сливы.
Упражнение 171. Составьте по три предложения с однородными подлежащими и сказуемыми и два предложения с однородными второстепенными членами.
Упражнение 172. Спишите и поставьте, где следует, запятые; однородные члены предложения подчеркните.
1. Петя Костя и Гриша трудились на огороде. 2. Завод производит плуги сеялки жатки. 3. Впереди показались поле и деревня. 4. Рабочие строят дороги насыпи мосты. 5. Настя убирает посуду со стола моет её в горячей воде и вытирает полотенцем. 6. Снежинки покрыли луга долины и поля. 7. Бледносерое небо светлело холодело синело. 8. Змей зацепился за телеграфную проволоку и повис.
Упражнение 173. Такая же работа, как в упражнении 172.
Вслед за жаворонками тянутся с юга скворцы. Вот летит стайка сомкнутой кучей поднялась над самым селом, встрепенулась, свернула в сторону закричала громко. Как горох, посыпались скворчики из той стайки в родное село. Полетели к скворечницам заняли каждый дачку свою оглянулись отдохнули и быстро рассыпались по полям.
|
|
|
Имя существительное.
Сквозь зелень видны вдалеке
Рыбак с сетями в челноке,
Стада овец, луга, пески, заливы.
В воде и под водой леса,
За берегами золотые нивы
И голубые небеса.
Названия каких предметов перечислены в стихотворении?
| Предметами называются люди, животные, вещи, явления природы, события — всё, о чём можно спросить: это кто? или это что? |
1. Вещи: сети, лодка, стол, тетрадь, ранец...
2. Люди, животные, птицы: рыбак, мальчик, овцы, скворец...
3. Явления природы: заря, радуга, гром, буря... .
4. События: революция, война, сражение, отъезд...
| Вопрос кто? употребляется, когда идёт речь о людях и животных. Такие предметы называются одушевлёнными (рыбак, овцы...). Вопрос что? употребляется, когда идёт речь об остальных предметах (зелень, луга, песка, заливы, леса...). Такие предметы называются неодушевлёнными. Слова, обозначающие предметы, называются именами существительными. Имена существительные отвечают на вопросы: кто? кого? кому? и др. или что? чего? чему? и др. |
Упражнение 174. Найдите в данной статье имена существительные и поставьте к ним вопросы.
Синеет апрельское небо. Блестят гладкие молодые листья берёз. Дорога покрыта мягкой травой. На холмах тихо зыблется зелёная рожь. Вдали темнеют леса. Жаворонки поднимаются над полями. Мелькают над рекой стрижи. Стадо пасётся у пруда. Коровы лениво щиплют сочную траву. Пастух сидит под деревом.
Упражнение 175. Выпишите из данной статьи имена существительные и поставьте к ним вопросы.
ВИД ИЗ ОКНА ВАГОНА.
Вот и вокзал. Сколько народу! Кругом шум, говор. Везут на тележке багаж. Свистят и перекликаются паровозы.
Мы вошли в вагон и сели у окна. Через несколько минут поезд тронулся. Поплыли мимо телеграфные столбы. Замелькали вагоны, дома, высокие трубы. Затем потянулись поля, леса, луга, овражки, деревни. Вот заблестела речка. Мы прижались носом к стеклу и смотрели, как все менялось перед нашими глазами.
Упражнение 176. Напишите, что растёт в лесу.
Деревья: ели, сосны (что ещё?),... .
Цветы: ландыши, фиалки,... .
Ягоды: земляника,... .
Грибы: рыжики, подосиновики,... .
Упражнение 177. Напишите, кто живёт в лесу.
Звонкими голосами поют в лесу зяблики, чижи, малиновки (кто ещё?),... .
В лесу можно увидеть белку (кого ещё?),... .
Упражнение 178. Рассмотрите картинку и запишите названия всех предметов, какие на ней видите.
Упражнение 179. Перечислите все предметы, какие надо нарисовать на картинке под названием "На рынке"
Упражнение 180. Спишите статью и подчеркните имена существительные, обозначающие явления природы.
ЛЕТНЕЕ УТРО В ДЕРЕВНЕ.
Было ещё рано. Солнце не вышло из-за гор, но лучи его уже золотили верхушки деревьев. Вдали сияли поля, обмытые росой. Утренний ветерок веял мягкой прохладой. Воздух быстро нагревался и обещал тёплый день. В саду уже началась жизнь. Птицы пели дружно и суетились. Пчёлы, шмели жужжали около цветов. Издали, с поля, доносилось мычание коров. По полю двигалось облако пыли, поднимаемое стадом овец. В деревне скрипели ворота, слышался стук телег,
Упражнение 181. Объясните разницу между следующими словами:
лес и перелесок, дерево и деревня, тростник и трость, куст и кустарник, сосна и сосняк, ель и ельник, берёза и березняк, ива и ивняк, малина и малинник, грибы и грибники, луг и лужайка.
Упражнение 182. Составьте словарик на тему „Пионерский лагерь".
Лагерь, площадка, клумбы, газон, мачта (продолжайте),... .
Упражнение 183. Из данного списка имён существительных выпишите названия людей по их занятиям.
Школа, учитель, врач, рулевой, фабрика, каменщик, токарь, ткач, слесарь, инженер, танкист, аэродром, милиционер, завод, столяр, художник, писатель, библиотекарь, театр, артист, музыкант, тракторист, вокзал, шофёр, письмоносец, больница.
Упражнение 184. Из данного списка имён существительных выберите только те слова, которые можно включить в „Железнодорожный словарик", и запишите их.
Поезд, семафор, лагерь, стрелки, палатки, будка, обходчик, полянка, шпалы, рельсы, вокзал, вагоны, речка, кондуктор, сцепщик, лодка, насыпь, машинист, паровоз, разъезд, пионеры, станция, водокачка, пассажиры, багаж, буфет, футбол, касса, гайка, кочегар, экскурсия, контролёр.
Упражнение 185. Допишите общие названия для следующих предметов:
Чай, молоко, квас — напитки.
Суп, щи, борщ—... .
Рожь, пшеница, овёс — ... .
Морковь, свёкла, репа —... .
Рыжик, подберёзовик, груздь — ... .
Ромашка, мак, одуванчик —... .
Полынь, лебеда, щавель, осока — ... .
Дуб, клён, берёза—... .
Земляника, клубника, брусника — ... .
Упражнение 186. Выпишите из списка только те слова, которые можно включить в словарик „Средства передвижения".
Пароход, дорога, лодка, трамвай, шоссе, мост, челнок, велосипед, тропинка, корабль, автобус, тайга, автомобиль, степь, тундра, паром, катер, пустыня, шлюпка, ледокол, залив, остров, плот, мотоцикл, самолет, поезд, пролив, телефон, лыжи, станция.
Упражнение 187. Прочитайте стихотворение и выпишите из него имена существительные.
ЗДРАВСТВУЙ, ЛАГЕРЬ!
| Здравствуй, летний лагерь! Лодки, паруса, Белые палатки, Темные леса! | Хвойная тропинка В ельнике густом! Длинные походы, Завтрак под кустом! |
| Здравствуй, летний лагерь! Е. Трутнева. | |
Упражнение 148. Прочитайте статью . Как описана в ней осень? Спишите статью и перед каждым выделенным существительным поставьте вопрос кто? или что?
ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ.
Дует лёгкий прохладный (что?) ветер. Берёзка украсилась золотистыми листьями. Осина стоит вся красная. Пустеют поля. Цветы исчезают. Трава клонится к земле. Озимь подымается зеленым бархатом. Птицы собираются в далёкий путь. Первые подымают тревогу ласточки. Потом потянутся на юг журавли, гуси, утки.
Подвиг пожарного.
Упражнение 189 .Что вы видите на картинке? Расскажите, что здесь произошло. Как начался пожар? Что сделал пожарный? Как назвать поступок пожарного? Почему дано картинке такое название?
Составление письма.
Дорогая мама!
Я приехал к дедушке в понедельник вечером. Дедушка ждал меня и был рад моему приезду. Он расспрашивал меня о тебе, о папе. Я помогаю дедушке в саду и на огороде.
Я уже познакомился с деревенскими ребятами. Хожу с ними в лес за грибами. На речке ловим рыбу, купаемся. Всего этого нет в нашем городе.
До свиданья, мама. Целую тебя и папу. Желаю вам здоровья.
Любящий тебя Ваня.
4/VI 1945 г.
Прочитайте письмо Вани.
Когда оно написано и кому?
Что сообщает Ваня о дедушке?
О чём ещё пишет Ваня?
Чем заканчивает он своё письмо?
Упражнение 190. Напишите кому-нибудь письмо (по выбору):
а) дедушке—известите его о своих успехах;
б) бабушке — поблагодарите её за присланный подарок;
в) своему товарищу — о жизни в пионерском лагере;
г) уехавшей из дома сестре — о том, что произошло дома и в деревне в её отсутствие;
д) своей подруге — о том, как провели вы зимние каникулы и была ли в школе ёлка.
Заведите переписку с учащимися соседней школы и спросите их, какие кружки у них организованы и чем каждый кружок занимается; есть ли у них в школе живой уголок; что они сделали осенью на пришкольном участке.
Род имён существительных.
Покрыты туманом и речка, и лес.
Солнышко редко глядится с небес.
| Существительные бывают или женского, или мужского, или среднего рода Род имен существительных узнаётся по значению и по окончаниям. К женскому роду относятся существительные, которые можно заменять словом она; к ним можно прибавлять слова: моя, наша. Они имеют окончания: а — речка, берёза, лиса, белка, зима,я — земля, деревня, змея. Некоторые существительные женского рода окончаний не имеют. Последним звуком у них бывает мягкий согласный. Такие существительные всегда имеют па конце ь: степь, зелень, лошадь, ночь. К мужскому роду относятся все существительные, которые можно заменять словом он; к ним можно прибавлять слова: мой, наш. Существительные мужского рода не имеют окончаний; последним звуком у них бывает согласный или й: лес, туман, ветер, ключ, сарай, ручей, соловей. После мягких согласных на конце их пишут ь: дождь, пень, журавль. После шипящих мягкий знак не ставится: ключ, товарищ. К среднему роду относятся существительные, которые можно заменять словом оно; к ним можно прибавлять слова: моё, наше. Они имеют окончания: о — солнышко, небо, озеро, окно;е(ё) — поле, море, ружьё. |
Упражнение 191. Выпишите имена существительные среднего рода.
1. Девочка пишет письмо. 2. Ласточка лепит гнездо. 3. У нашего дома новое крыльцо. 4. У реки пасётся стадо.5. Дерево засохло. 6. За лесом блестело озеро. 7. Тепло греет солнышко. 8. Небо усеяно звездами. 9. Маша отворила окно. 10. Вдали я вижу поле. 11. Из молока делают сыр и масло.
Упражнение 192. Выберите сначала имена существительные мужского рода, потом — женского рода и, наконец, среднего рода. Составьте с некоторыми словами предложения.
Учитель, стахановец, коммунист, инженер, слесарь, сестра, старик, волк, бабушка, орёл, сарай, лошадь, рыба.
Книга, тетрадь, карандаш, портфель, письмо, резинка, перо, комсомолец, пионерка, отличник.
Картина, газета, мебель, зеркало, скатерть, портрет, шкаф, костюм, одеяло, платье, кровать.
Упражнение 193. Прочитайте стихотворение. Объясните, как понимаете вы выражение: Луна глядится в зеркала озёр. Укажите в стихотворении имена сущестзительные; определите их род.
НОЧЬ.
| Тихо ночь ложится на вершины гор, И луна глядится в зеркала озёр. Над глухою степью в неизвестный путь Бесконечной цепью облака плывут. Над рекой широкой, сумраком покрыт, В тишине глубокой лес густой стоит. Светлые заливы в кам ..шах блестят, Неподвижны нивы на полях стоят. Небо голубое весело глядит, И село большое беззаботно спит. И. С. Никитин. |
Упражнение 194. Спишите статью и подчеркните существительные женского рода одной чертой, а мужского рода — двумя чертами.
Пришла весна. Зеленеют сады. Дома стоят с открытыми Окнами. Речка сверкает на солнце. В деревне началась дружная работа и в поле, и в садах, и на огородах.
Женщины копают гряды, сажают лук, горох, картофель, морковь. Мужчины строят через реку плотину, чинят мосты и дороги. Трактор бороздит мягкую землю на колхозном поле. Начался весенний сев. Пастух гонит на луг коров и овец.
Упражнение 195. Спишите стихотворение; подчеркните в нём все имена существительные мужского, женского и среднего рода и обозначьте их буквами (м, ж, с).
Ясно утро. Тихо веет Тишине и солнцу радо,
Тёплый ветерок; По равнине вод
Луг, как бархат, зеленеет, Лебедей ручное стадо
В зареве восток. Медленно плывёт.
Упражнение 196. Ответьте письменно на вопросы:
1. Какие знаете названия деревьев женского рода? Какие названия деревьев мужского рода?
2. Какие названия овощей женского рода?
3. Какие названия продуктов питания среднего рода?
4. Какие знаете названия явлений природы мужского, женского и среднего рода?
Число имён существительных.
| Блеснули долы, холмы, нивы, Вершины рощ и волны рек. Раздался утра шум игривый, И пробудился человек. |
| Имена существительные изменяются по числам. Для обозначения одного предмета имя существительное употребляется в единственном числе: холм, нива, река. Для обозначения нескольких предметов имя существительное употребляется во множественном числе: холмы, нивы, реки. |
Упражнение 197. Перепишите стихотворение и подчеркните Существительные единственного числа.
ДЕНЬ ПОСАДКИ ЛЕСА.
Что мы сажаем, Что мы сажаем.
Сажая Сажая
Леса? Леса?
адиомачты— Лист,
Ловить голоса, На который
Стол, за которым Ложится роса,
Ты будешь писать, Воздух для лёгких,
Ручку, и влагу,
Линейку, и тень —
Пенал Вот что сажаем
И тетрадь... В сегодняшний день.
С. Маршак.
Упражнение 198. При списывании поставьте данные существительные во множественном числе.
Сестра, стая, поле, улей, облако, курица, берег, берёза, бровь, ухо, город, край, станция, крыло, река, изба, тополь, карась, страна, земля, пруд, костёр, слеза, пень, сеть, гряда, дом, море, корабль, след, кузнец, кружево, огонь, полк, орудие, стахановец, завод, станок.
Упражнение 199. Спишите статью; слова, заключённые и скобки, поставьте во множественном числе. Подготовьте устный рассказ о том, как изменился за последние годы ваш город (село, деревня).
НАШ ГОРОД.
Наш город растёт с каждым годом. Строят новые (завод) и (фабрика). Строят новые рабочие (посёлок). Построили (школа), (больница), (магазин) и (баня). В городе есть детские (сад), (театр), (музей), (библиотека), (клуб). Красивые (автомобиль) и (автобус) ездят по городу. (Трамвай) один за другим пробегают по улицам. Вдоль тротуаров посажены (дерево). Во многие (дом) проведён газ. Городской Совет постоянно заботится о благоустройстве города.
Упражнение 200. Прочитайте и скажите, в каком числе, поставлены выделенные имена существительные: в единственном или во множественном.
1. Широко лежат поля белые,
Высоко горят звёзды яркие.
2. Как мой садик свеж и зелен!
Распустилась в нём сирень.
3. Затихли ветерки, замолкли птичек хоры,
И прилегли стада.
Упражнение 201. Данные имена существительные напишите во множественном числе.
Герой, богатырь, солдат, учитель, ученик, пионер, товарищ, приятель, рыбак, сторож, командир.
Рука, плечо, нога.
Дерево, сосна, ель, волна, парус, окно, дверь.
Овраг, холм, гора.
Упражнение 202. Спишите и подчеркните имена существительные множественного числа.
Земля золотая, долины и горы,
Заводы и сёла, поля и луга,
Леса и пустыни, степные просторы...
Ты мне, отчизна, мила, дорога!
Упражнение 203. Спишите; существительные, данные в скобках, поставьте во множественном числе.
1. Мои (брат) — шахтёры. 2. Опадают с деревьев (лист). 3. Спелые (колос) наклонились к земле. 4. На пасеке стоят (улей). 5. Какие красивые у малиновки (перо). 6. В кустах сирени щёлкали (соловей). 7. Орёл расправил могучие (крыло) и полетел к аулу.
Упражнение 204. Прочитайте стихотворение и выучите его наизусть. Выпишите из стихотворения существительные множественного числа.
ЧЕРЁМУХА.
| Черёмуха душистая с весною расцвела И ветви золотистые что кудри завила. И кисточки атласные под жемчугом росы Горят, как серьги ясные у девицы-красы. А рядом у проталинки, в траве между корней, Блестит, струится маленький серебряный ручей. С. Есенин. |
Упражнение 205. Прочитайте стихотворение и выпишите из него все существительные единственного числа.
| Всё было мной любимо здесь: Зелёный садик возле хаты, Осины запах горьковатый, Неман мой прекрасный, чистый, В небе месяц серебристый, Туч весенних лёгкий бег, Счастливый детский крик и смех, И капли утренней росы, И первый робкий звон косы, И слово каждое живое, Мне с детства близкое, родное. Янка Купала. |
18. Изменение существительных
по вопросам.
У меня есть брат (есть кто?).
Летом я гостил у брата (гостил у кого?).
На следующий год я опять поеду к брату (поеду к кому?).
| Существительное в предложении по смыслу связано с другими словами. |
Упражнение 206. Проследите, с какими словами связано по смыслу слово скворец и на какие оно отвечает вопросы; кто? кого? кому? кем? о ком?
СКВОРЕЦ.
Однажды весною прилетел к нам скворец (прилетел кто?).
Мы ждали скворца и устроили скворцу красивый домик из досок.
| Мы любили скворца, слушали его пение и любовались скворцом. Когда осенью он улетел, мы все жалели о скворце. Скворцы прилетают к нам каждую весну. Мы ждём скворцов, радуемся им и устраиваем скворцам скворечники. Скворцов все любят, Вместе со скворцами прилетают и другие птицы, но мы больше помним о скворцах. | 
|
Упражнение 207. Проследите, с какими словами в предложениях связано по смыслу слово книжка и на какие оно отвечает вопросы: что? чего? чему? чем? с чем? о ч ё м?
КНИЖКА.
Когда мне было четыре года, мне очень нравилась у сестры книжка с картинками. Я горевал, что у меня не было такой книжки, и всё просил сестру подарить мне её. Сестра отдала мне книжку. Я очень обрадовался книжке, повсюду носил её с собой, гордился своей книжкой перед товарищами и даже спать ложился с книжкой. Книжка скоро истрепалась, а потом и совсем куда-то затерялась. Сначала я сильно жалел, а потом забыл о книжке.
Выпишите из текста ответы на указанные выше вопросы.
Всё ли слово изменяется при постановке к нему разных вопросов или только часть его?
Как называется эта изменяемая часть слова?
Как называется та часть слова, которая стоит перед окончанием?
| При связи по смыслу с другими словами в предложении существительное отвечает на различные вопросы: кто? кого? кому? кем? о ком? или что? чего? чему? чем? о чём? При этом оно изменяет свои окончания. |
Падежи.
I.
1. На первой парте сидит (кто?) Ваня.
2. Вчера не было в классе (кого?) Вани.
3. Учитель дал книгу (кому?) Ване.
4. Он похвалил (кого?) Ваню.
5. Коля беседует (с кем?) с Ваней.
6. Ученики говорили (о ком?) о Ване.
II.
1. На столе лежит (что?) книга?
2. У Пети не было (ч е г о?) книги.
3. Он обрадовался (чему?) книге.
4. Петя быстро прочитал (что?) книгу.
5. Неохотно расстался он (с чем?) с книгой.
6. Долго вспоминал Петя (о чём?) о книге.
| При связи по смыслу с другими словами в предложении существительные изменяют свои окончания по падежам. |
| Падежи показывают, как относится существительное к другим словам в предложении, на какие оно отвечает вопросы. Всего падежей шесть. |
Когда слово отвечает на вопросы:
| кто? что?—оно стоит в именительном падеже; кого? чего? у кого? у чего? — в родительном падеже; кому? чему? к кому? к чему? — в дательном падеже; кого? что? — в винительном падеже; кем? чем? с кем? с чем? — в творительном падеже; о ком? о чём? на ком? на чём? — в предложном падеже. |
Спишите данную ниже таблицу; запомните названия падежей и вопросы каждого падежа.
| Падежи | Вопросы |
| 1. Именительный 2. Родительный 3. Дательный 4. Винительный 5. Творительный 6. Предложный | кто? что? кого? чего? у кого? у чего? кому? чему? к кому? к чему? кого? что? на кого? на что? кем? чем? с к е м? с ч е м? о ком? о чём? на ком? на чём? |
Упражнение 208. Прочитайте статью; укажите в ней все имена существительные и определите падеж каждого существительного.
ДОМОЙ В ДЕРЕВНЮ.
Была ранняя весна. Я шёл из города в деревню. Солнышко ещё не садилось. Пели жаворонки. Я миновал огороды. Направо от меня тянулись колхозные поля. Был сев. Повсюду виднелись тракторы с сеялками. Налево шли луга до самой реки. За рекою темнели леса.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 221; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!