V . Закрепление нового материала

1. Словарная работа.

- Как вы понимаете слово «растабарывать»? Как можно ска­зать по-другому? (Разговаривать.)

Как вы понимаете словосочетание «по-за тою мельницею»? Как сказать по-другому?

2. Выборочное чтение.

- Прочитайте, как девочка получила прозвище?

- Что мама попросила сделать? Прочитайте?

- Найдите в тексте, как Красная Шапочка встретила волка? О чем они говорили?

- Прочитайте, как волк обманул бабушку?

- Что произошло, когда Красная Шапочка пришла к дому бабушки? Прочитайте.

- Прочитайте, что волк попросил ее сделать?

- Жак волку удалось обмануть Красную Шапочку?

3. Чтение по ролям.

Учитель распределяет роли. Перед чтением проводит под­готовительную работу:

- С какой интонацией будем читать слова волка?

- С какой интонацией прочитаем слова девочки?

- Как должен читать автор?

- Каким голосом показать, что говорит бабушка?

VI. Итог урока

- С какой сказкой Шарля Перро, сегодня познакомились?

- Какую ошибку допустила Красная Шапочка?

- В чем смысл этой сказки?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение сказки.

 

 

Урок 96. Г.Х. Андерсен. «Принцесса на горошине»

Цели урока: ознакомить детей со сказкой «Принцесса на горо­шине»; развивать навыки выразительного, беглого чтения.

Оборудование: иллюстрации детей к сказке «Кот в сапогах».

Ход урока

I . Организационный момент             ....... \

II . Проверка домашнего задания

Выразительное чтение сказки.

III. Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Г.Х.Андер-

- сена «Принцесса на горошине».

 

IV . Изучение нового материала

1. Первичное чтение.

- Прочитайте сказку самостоятельно* по ходу чтения отме­
чайте непонятные вам слова.

2. Словарная работа.

- Какие слова вам непонятны?

кунсткамера - музей, собрание редкостей, диковинных

предметов;

тюфяк - мешок, набитый сеном, служащий матрасом.

- Как вы понимаете слово «почивала»?

- Как можно сказать по-другому?

- Как вы понимаете выражение «отпирать ворота»?

- Как можно сказать по-другому?

3. Первичная проверка понимания содержания.

- Понравилась сказка?

- Почему принц хотел жениться на настоящей принцессе?

- Что он для этого делал?

- Что случилось однажды вечером?

- Кто постучал в городские ворота?

- Как она выглядела? Прочитайте.

- Как королева хотела проверить настоящая это принцесса или нет? Что она для этого сделала?

- О чем принцессу спросили утром?

- Что рассказала о проведенной ночи принцесса?

- Куда поместили горошину? Почему?

V. Физкультминутка

VI. Закрепление нового материала

1. Отработка техники чтения.

- Найдите в тексте слова, которые вызывают у вас трудно­
сти.

Учитель записывает слова на доске, дети читают сначала по слогам, потом целыми словами:

нас-то-я-щий - настоящий ра-зы-гра-лась - разыгралась чувст-ви-тель-ной - чувствительной о-гор-чен-ный - огорченный сом-не-вал-ся - сомневался кунст-ка-ме-ра - кунсткамера

- Читайте целыми словами:

город - городские дождь – дождевой

- Найдите слова, в которых спрятались другие слова.

носки, угодно, история

2. Выразительное чтение.

VII. Итог урока

- С какой сказкой познакомились на уроке? Кто ее автор?

- Какой Г.Х. Андерсен представляет себе настоящую прин­цессу?

- Как, по-вашему, хорошо или плохо быть принцессой?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение.

 

 

Уроки 97-98. Э. Хогарт «Мафии и паук»

Цели уроков: ознакомить детей со сказкой Э. Хогарт «Мафии и паук»; отрабатывать навыки чтения; учить детей делить текст на части; учить составлять план; развивать память, внимание, мышление, речь учащихся;

Ход урока 1

I . Организационный момент

II . Проверка домашнего задания

III. Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой сказкой.

- Как она называется, вы узнаете, если сможете расшифро­вать запись на доске. ЕРМСВАТОЛФСИГШНРНЮИЕУВПСАЛШУМК

1245 7 89 1113 14 16 17 18 20 2122 24 2527

- Зачеркните все буквы, которые подходят к этому шифру.

- Вы сможете прочитать название сказки, которую мы с вами будем читать сегодня.

- Правильно, сказка называется «Мафии и паук»

IV . Изучение нового материала

1. Подготовительная работа.

- Перед чтением давайте потренируемся. Прочитайте сна­
чала по слогам, затем целыми словами.

за-хо-те-лось - захотелось бе-зо-бра-зный - безобразный о-гор-чай-тесь - огорчайтесь под-хо-дя-щи-е - подходящие

 

прон-зи-тель-но - пронзительно о-бык-но-вен-но - обыкновенно

- Читайте целыми словами:

дело - сделайте крик - крикнула зов - позову овощ - овощные один - одинешенек

2. Первичное чтение.
Дети читают сказку цепочкой до слов «У сарая все друзья

уже ждали Мафина...»

3. Анализ сказки.

- Ребята, а кто такой Мафии? (Ослик.)

- Где Мафии встретился с пауком?

- Что делал ослик на огороде?

- Когда Мафии увидел паука он испугался или нет? (Сначала испугался и хотел удрать, а потом пожалел паука.)

- Почему Мафии решил остаться и не убежал?

- Почему ему стало жалко паука?

- А вам было жалко паука?

- Как вы думаете, какие чувства он испытывал? ^

- Что рассказал о своей жизни паук? Найдите этот отрывок в тексте и прочитайте.

- Что предложил Мафии пауку? (Познакомить с друзьями.)

- Обрадовался паук этой новости?               !

- Много ли было друзей у Мафина?           ц

- Перечислите его друзей?                            ^

- Как друзья реагировали на просьбу Мафина? ;

- Они сразу соглашались придти на собрание? $

- А кто не сразу согласился?

- Как вы думаете, почему?

- Удалось ли ослику собрать всех друзей?

V . Физкультминутка

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 147; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!