VI . Закрепление и обобщение материала
1. Чтение по ролям с предварительной разметкой текста.
2. Работа по вопросам и заданиям учебника, с. 158.
3.Беседа после чтения.
- Какие еще книги Григория Остера вы знаете? («Вредные советы», «Задачник» и т. д.)
- Кто знает наизусть хоть один вредный совет? (Если дети затрудняются, учитель раздает 2-3 карточки с «Вредными советами» хорошо читающим ученикам, или читает 1-2 совета сам.)
- Зачем Г. Остер пишет «Вредные советы»? (Дети всегда все делают наоборот. Он сразу говорит, что это вредный совет, но так смешнее.)
VII. Итог'урока
- С какими сказками и стихотворениями мы познакомились сегодня?
- Кто их автор?
- Надо ли следовать «Вредным советам»?
Домашнее задание
1. Найти книгу Г. Остера «Вредные советы», выписать один совет в тетрадь по чтению и подготовиться читать выразительно в классе. * ^
Подготовить таблички с фамилиями всех авторов раздела «И в шутку, и всерьез».
Урок 90. В.Ю. Драгунский. «Тайное становится явным»
Цели урока: ознакомить детей с рассказом «Тайное становиться явным»; развивать навыки беглого выразительного чтения; развивать умение анализировать поступки героев, прогнозировать текст; воспитывать честность, правдивость.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания
Выразительное чтение «вредных советов» Г.Остера.
III . Постановка цели урока
- Сегодня мы познакомимся с рассказом В.Ю. Драгунского
«Тайное становиться явным».
|
|
|
IV . Изучение нового материала
1. Первичное чтение.
Дети читают самостоятельно рассказ «Тайное становится явным».
2. Проверка понимания содержания.
- Понравился рассказ?
- Что однажды услышал Денис от мамы?
- Как мама объяснила слова «все тайное становится явным»?
- Почему Дениска не хотел есть кашу?
- Как мама его уговаривала? Что она ему предложила?
- Обрадовался ли мальчик, когда услышал предложение мамы?
- Что он делал, чтобы каша была вкуснее? Прочитайте.
- Что Дениска сделал с кашей?
- Как отреагировала мама, когда увидела, его пустую тарелку?
- Что она ему сказала? Прочитайте.
- Что произошло потом?
- Что Дениска сказал маме? Прочитайте.
- Почему мальчик понял, что в Кремль он не поедет?
- Почитайте, как выглядел дяденька?
- Рассердилась мама на Дениса?
- Почему она так долго на него смотрела?
- Понял ли он мамины слова? Почему вы так считаете?
3. Отработка техники чтения.
- Какие слова вызвали у вас трудности при чтении? Давайте
прочитаем их сначала по слогам, затем целыми словами.
Учитель записывает слова на доске:
ста-но-вит-ся - становится рас-кром-сал - раскромсал поп-ра-вить-ся - поправиться сжи-ма-ет-ся - сжимается вы-тал-ки-ва-ет - выталкивает об-ра-до-ва-лась - обрадовалась ми-ли-ци-о-нер - милиционер пре-дос-тав-ля-ет - предоставляет, ин-тел-ли-гент-ный - интеллигентный му-со-ро-про-во-дом - мусоропроводом пост-ра-дав-ший - пострадавший фо-то-гра-фи-ро-вать-ся - фотографироваться
|
|
|
V . Физкультминутка
VI . Закрепление нового материала
1. Повторное чтение.
Дети читают рассказ цепочкой по одному предложению.
2. Составление плана рассказа.
- На сколько частей можно разделить рассказ?
- Давайте прочитаем каждую часть и озаглавим ее.
Учитель записывает название каждой части на доске, дети
записывают в тетрадь:
1) Денис раздумывает над словами мамы.
2)Завтрак.
3)Предложение мамы.
4)Мучения с кашей и избавление от нее.
5) Возмущенный милиционер.
6) Пострадавший дяденька.
7) Рассерженная мама.
8)Урок на всю жизнь.
VII . Итог урока
- Как называется рассказ, с которым мы познакомились на
сегодняшнем уроке?
1 - Кто написал этот рассказ?
- Понравился ли вам рассказ? Почему?
- Какой урок вы извлекли из рассказа?
Домашнее задание
Подготовить пересказ текста по плану.
Урок 91. Обобщение к разделу «И в шутку, и всерьез»
Цели урока: повторить и обобщить знания учащихся по пройденному разделу; развивать память, внимание, мышление, речь учащихся; воспитывать интерес к урокам чтения;
|
|
|
Оборудование: карточки с отрывками из прочитанных произведений.
Ход урока
I . Организационный момент. Постановка цели урока
- Сегодня на уроке мы вспомним все произведения, которые читали в этом разделе. Поиграем в интересные игры, которые нам в этом помогут.
- Давайте вспомним, какие произведения мы прочитали в разделе?
П. Игра «Угадай рассказ»
Учитель готовит для детей карточки с отрывками из прочитанных рассказов этого раздела. Ученики по очереди выходят к доске, выразительно читают отрывок и называют рассказ.
|
|
|
|
|
|
Ответы: 1. «Чебурашка»; 2. «Тайное становится явным»; 3. Из книги «Зарядка для хвоста».
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 186; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!