Протокол районной олимпиады по биологии 8 класс. 10 декабря 2018.
Анализ
РМО за 2018-2019 учебный год.
Цели биологического образования в основной школе формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном.
Глобальными целями биологического образования являются:
· социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений;
· приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей.
Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить:
· ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;
· развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
· овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными.
Курс биологии призван составить в совокупности основу для формирования ценностного отношения к природе, обществу, человеку в контексте общечеловеческих ценностей истины, добра и красоты.
Личностными целями:
- знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий;
|
|
|
Метапредметными целями:
- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему.
- ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения
- структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
-умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Предметными целями:
В познавательной (интеллектуальной) сфере:
• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы).
• процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах).
|
|
|
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей;
• различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека и других живых объектов;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
В ценностно-ориентационной сфере:
• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.
В сфере трудовой деятельности:
· знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
· соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
В сфере физической деятельности;
• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
|
|
|
В эстетической сфере:
• выявление эстетических достоинств объектов живой природы.
В этом учебном году основной задачей работы МО была «Реализация содержания биологического образования в 5-8 классах в учебно-методических комплексах, разных вариантах основной программы стандартов второго поколения».
Преподавание биологии проводилось по УМК В.П. Пасечника:
- 5 класс Пасечник В.В. Биология. Грибы. Бактерии. Растения.
- 6 класс Пасечник В.В. Биология.
- 7 класс Латюшин В.В. Биология. Животные.
- 8 класс Колесов Д.В., Маш В.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек.
- 9 класс Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Введение в общую биологию и экологию.
- 10-11 класс Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология.; В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова Общая биология. Базовый уровень.
- 10 и 11 класс Пономарёва И. Н. , Корнилова О.А., Симонова Л.В. Базовый уровень.
- С углублённым изучением биологии в профильных 10-11 классах используется УМК Пономарёва И.Н. и др. в шк №1, Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захаров – в шк. № 14, Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В.
|
|
|
В школах района работают учителя с высшим профессиональным образованием, своевременно проходят курсовую подготовку в ВИРО и аттестацию.
Из 31 – педагогов
Стаж работы 0-15 лет – 6 ч. - 19%
15-25 лет – 13 ч. – 42 %
Свыше 25 лет – 12ч. - 39%.
Высшую квалификационную категорию имеют 16 педагогов, не имеет категорию 1 учитель, остальные имеют первую категорию.
Планирование работы РМО осуществлялось с учетом методических рекомендаций ВИРО «О преподавании биологии в ОУ Владимирской области в 2018-2019 уч. году».
В прошедшем учебном году проводились заседания РМО, проведены - два плановых в августе и ноябре 2018 г, одно внеплановое в январе 2019 г и одно базе школы – в №4. Проанализируем каждое РМО.
Самое первое 27 августа 2018 года, на котором были подведены итоги работы за 2017 – 2018 учебный год. Для этого с анализом работы выступила Топоркова Н.А. , которая рассказала о результатах учебного года, задачах и перспективах на новый учебный год.
Бельтюкова Т.Ф. осветила вопрос об итогах ОГЭ и ЕГЭ, а также о результатах конкурсов.
На заседании рассмотрен вопрос о проведении олимпиад и организованы творческие группы по составлению заданий I-го этапа олимпиад. Принято решение провести мероприятие для 7 классов по теме «Пернатые друзья» на базе школы №13. Определён круг вопросов необходимых рассмотреть на следующих МО и составлен план работы на 2018-2019 год.
Второе заседание РМО состоялось 6 ноября 2018 г. , встреча с сотрудниками компании «ЭкоЛайн - Владимир». Каниболоцкая Елена Васильевна рассказывала о работе компании и пригласила нас принять участие в конкурсе социальных проектов. Конкурс проходил в феврале 2019 г. И в июле были подведены итоги. В числе награждённых есть и представители Андреевской школы №30. Следующий конкурс состоится опять в феврале 2020 г.
Внеочередное срочное заседание РМО мы проводили 23 января 2019 г. В связи с тем, что вышел новый федеральный перечень учебников от 28.12.2018 г. На этом заседании были рассмотрены новые линии учебных пособий предлагаемые ФПУ Принято решение перейти на линию Пономарёвой И.Н. с 5 класса.
7 мая 2019 г состоялся практический семинар на базе школы №4. «Система подготовки учащихся к ВПР на уроках биологии» Соломахина Виктория Александровна провела урок в 5Б классе «Покрытосеменные растения». Урок состоялся как раз после проведённых ВПР и тема была на тот момент очень актуальна. Педагог показал, как происходит изучение и закрепление нового материала с использованием типовых заданий ВПР. Применялись такие задания как -
· работа с таблицей на информацию о содержании органических веществ в плодах некоторых растений и их калорийность.
· Вставьте в текст «Покрытосеменные растения» пропущенные слова из предложенного списка.
· Прочитайте текст и выберите номера предложений, по которым можно сделать вывод о том, что яблоню лесную относят к группе покрытосеменных (цветковых) растений
· Расставьте по порядку номера действий, которые должен осуществить ученик при проведении вегетативного размножения с помощью листовых черенков комнатного растения бегонии
· Опишите особенности растений бегонии и каланхоэ, которые необходимо учитывать при их разведении в домашних условиях, используя для этого таблицу условных обозначений.
· У шиповника ранней весной появляются молодые стебли с листьями. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.
Дыхание, питание, рост, плодоношение.
Ежегодно проводятся школьные предметные олимпиады, задания к которым составляют творческие группы учителей, а также муниципальные олимпиады. В прошедшем учебном году впервые проводился муниципальный и областной этапы по экологии.
В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по биологии приняли
участие – 84 ч. ( в 2017 г - 80 ч) 8-11 классов (11 класс – 20 ч, 10 класс – 17 ч., 9 класс – 22 ч. , 8 класс – 21 ч).
1. Итоговая таблица результатов
Протокол районной олимпиады по биологии 8 класс. 10 декабря 2018.
Победителями муниципального этапа олимпиады стали:
8 класс – Попова Анастасия МБОУ ООШ№37 (Горева Е.В.)
9 класс – Карташова Мария МБОУ СОШ№1 (Топоркова Н.А.)
10 класс – Бобер Софья, МБОУ гимн. №2( Архарова Т.Г.).
11 класс – Соколов Илья, МБОУ СОШ №13.(Герасимова С.С.)
Отзыв о содержании заданий и критериев муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2017-2018 учебного года Биология
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2018-2019
учебном году проводился на основании Положения о Всероссийской олимпиаде школьников.
Олимпиада проходила на базе МБОУ «СОШ №13» определенным муниципальным органом
управления образованием – организатором муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников, по заданиям, разработанным региональной предметно-методической комиссией на основании рекомендаций центральной предметно-методической комиссии.
В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по биологии приняли
участие – 84 ученика 8-11 классов (11 класс – 18 ч, 10 класс – 19 ч., 9 класс – 23 ч. , 8 класс – 24 ч).
Пакет материалов разработан региональной предметно-методической комиссией и включал
в себя:
1 комплекты заданий теоретического тура для 8 – 11 классов;
2 комплекты заданий практического тура для 8-11 классов;
3 бланки ответов на задания теоретического тура (матрицы);
4 бланки ответов на задания практического тура (матрицы);
5 ответы на задания теоретического тура;
6 методические рекомендации по оцениванию заданий муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников по биологии.
7 Раздаточный материал для учащихся на практический тур был подготовлен комиссией школы №13.
Олимпиада проходила в 2 этапа – теоретический (тестовые задания) и практический ( работа с биологическими объектами и эксперимент).
Задания для теоретического тура муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников по биологии включали:
·Часть I – тестовые задания, требующие выбора только одного ответа из четырех возможных;
·Часть II – тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех возможных, но
требующих предварительного множественного выбора;
·Часть III – тестовые задания в виде суждений, с каждым из которых следует либо
согласиться, либо отклонить;
·Часть IV – теоретические задания: ответ на вопрос практического характера, установить соответствие, решение задач на молекулярный уровень, .
Модель бланков ответов на задания теоретического тура была представлена в виде матрицы.
Для проверки правильности ответов членам жюри предоставлялась эталонная матрица ответов.
Для объективной оценки знаний учащихся применялась следующая методика обсчета
результатов теоретического тура. В тестовых заданиях части I, II за каждый правильный ответ
участник получал по 2 балла, части III – 1 баллу за каждый правильный ответ и в части IV – максимально -12 баллов.
Задания для практического тура муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников по биологии включали:
8 класс – 1 задание – морфологическое описание растения по матрице ответов
9 класс – 1 задание – морфологическое описание животного (насекомое) по матрице ответов
10 класс – 2 задания – анатомия опорно-двигательной системы ( описать предложенные кости), цитология определение микрофотографий
11 класс – 2 задания – из области биохимия. В первом задании необходимо было определить вещества с помощью качественных реакций, во втором приготовить раствор слюны и провести с ней качественные реакции.
Основная цель введения таких заданий – ориентация участников Олимпиады на содержание заданий последующих этапов всероссийской олимпиады.
Большинство заданий соответствуют срокам изучаемого материала, т.е. при составлении заданий предметно-методическими комиссиями учитываются сроки прохождения школьной программы.
Задания в целом составлены по подобию заданий ОГЭ и ЕГЭ. Наибольшие трудности возникли у 11 класса с задачей на применение закона Харди -Вайнберга
В областном этапе олимпиады не принимали участие.
Впервые проходил муниципальный и региональный этапы по экологии
В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по экологии приняли
участие – 20 ч. ( 9 кл. – 10 ч., 10 кл. – 8 ч., 11 кл. – 12 ч.)
1. Итоговая таблица результатов
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!