II. Работа над новым материалом.
1. Прочитайте предложения.
Я сижу на берегу и ловлю рыбу.
Сидел бы я на берегу и ловил бы рыбу.
Сиди тихо.
– В каком предложении говорится о действии так, как будто оно происходит на самом деле?
– Приведите свои примеры таких же предложений.
– Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одним грамматическим признаком глагола: с наклонением глагола.
– В форме какого наклонения могут употребляться глаголы, вы узнаете, прочитав «тайну русского языка» на с. 12 учебника.
– Что вы узнали о формах наклонения глагола?
2. Выполнение упражнения 1, с. 12 учебника – устно.
Выполнение упражнения 2, с. 13.
– Что поможет вам определить форму изъявительного наклонения глагола?
3. Работа с рубрикой «Давай подумаем»: с. 13–14 учебника.
4. Выполнение упражнения 3, с. 14 учебника.
– В каком предложении говорится о действии как о реальном? (В первом.)
– А в каких – как о нереальном?
– Запишите одно предложение с реальным действием, а одно – с нереальным действием.
III. Итог урока.
– С каким новым грамматическим признаком глагола мы познакомились?
Домашнее задание: упр. 4, с. 14 (устно подобрать отрывки).
Русский язык 4 кл. 3 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок ………………….
ТемаИзложение (обучающее) с элементами сочинения
Цел ь: учить грамотно и логически правильно излагать свои мысли на письме при передаче текста.
Ход урока
I. Чистописание.
|
|
|
Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня.
Б. Франклин
II. Работа над изложением.
1. Чтение текста на с. 143.
– Подумайте, чем могла закончиться эта история.
– Почему текст назван именно так?
– Составим план к изложению.
План
1) Пир на балконе.
Тюлевая занавеска, птичья столовая, нахалёшки свиристели.
2) Ожидание птиц.
Переполох, чемоданы, суета, тяжелые шторы.
3) Одинокие синички.
Ледяные цветы, бегали по перилам.
2. Чтение и пересказ по пунктам плана с опорой на слова.
3. Пересказ текста целиком.
III. Самостоятельная работа.
Запись изложения.
IV. Итог урока.
– Чему учились на уроке?
Русский язык 4 кл. 3 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок ………………….
Тема: Условное наклонение глагола
Цел ь: познакомить со способом образования условного наклонения глаголов.
Ход урока
I. Чистописание.
Как нельзя поймать упущенную птицу, так нельзя вернуть и слова, вылетевшего из уст.
(Из сборника «Пчела», Россия.)
II. Работа над новым материалом.
1. Прочитайте:
Если был бы я девчонкой –
Я бы время не терял!
Я б на улице не прыгал,
Я б рубашку постирал.
Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы комнаты подмел,
Перемыл бы чашки, ложки,
|
|
|
Сам почистил бы картошки…
Э. Успенский
– Найдите в отрывке глаголы.
– Как вы думаете: выполнил ли герой все эти действия или только думал о них, как о возможных или желательных?
– Что помогло вам ответить на этот вопрос? Что вы заметили в этом отрывке? (Частицы б–бы.)
2. В форме какого наклонения стоят данные глаголы, вы узнаете, прочитав «тайну русского языка» на с. 15 учебника.
3. Выполнение упражнения 1, с. 15 учебника.
III. Работа в парах. Выполнение упражнения 4, с. 16.
– Для глаголов в скобках выберите нужную форму наклонения: изъявительное или условное, время, число и род.
– Запишите глаголы в строчку, повторяющиеся глаголы можно не записывать несколько раз.
Фронтальная проверка.
IV. Самостоятельная работа.
– Запишите глаголы в столбики по наклонениям.
Скажите, сказал бы, выбросили бы, ответите, ответили б, поработал.
V. Итог урока. – О каком наклонении глагола мы узнали?
– Какова особенность глаголов условного наклонения?
Домашнее задание: с. 15, упр. 2.
Русский язык 4 кл. 3 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок ………………….
Тема: Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени
Цел ь: познакомить учащихся с написанием окончаний глаголов в прошедшем времени.
|
|
|
Ход урока
I. Чистописание.
II. Работа над новым материалом.
1. Запись на доске:
На кухне висел(а, о, и) красивая лампа.
В прихожей висел(а, о, и) огромное зеркало.
В гостиной висел(а, о, и) старинный светильник.
На елке висел(а, о, и) чудесные игрушки.
– Спишите предложения, выделяя нужные окончания.
– Подчеркните в каждом предложении слово, которое помогло сделать правильный выбор окончания.
– От чего зависит выбор окончания глаголов в прошедшем времени?
2. Выполнение упражнения 1, с. 9 учебника.
Спишите ту часть стихотворения, где нужно вставить пропущенные окончания глаголов.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!