II. Каллиграфическая минутка.
III. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Мы завершаем изучение однородных членов предложения, подводим итоги работы: что узнали, чему научились, какие недочёты ещё имеются в работе. Этому посвящён наш урок.
IV. Повторение изученного об однородных членах.
1. Игра «Задай вопрос».
Учащиеся работают в парах. Каждый придумывает вопрос по изучаемой теме, задаёт соседу. Ответ обязательно сопровождается примерами.
2. Работа со схемами. Исправление ошибок.
– Внимательно посмотрите на схемы. Что заметили? (Есть ошибки.)
– Обоснуйте своё мнение, исправьте ошибки.
– Ещё раз вспомните правила о постановке запятых при однородных членах с союзами и без союзов.
V. Упражнение в постановке запятых при однородных членах; составление схем предложений.
– Теперь вам предстоит отыскать ошибки в постановке запятых уже в предложениях, а не в схемах. Запишите предложения, правильно расставив запятые. Составьте схемы предложений.
Посадила девочка братца на травку, и побежала на улицу. Заигралась загулялась, и о братце забыла. Налетели гуси, подхватили мальчика и унесли на крыльях.
– Проверьте работу друг друга.
VI. Диктант с предварительной подготовкой (упр. 99).
1. Разбор слов с выделенными буквами.
2. Выделение предложений с однородными членами и объяснение их структуры и пунктуации.
3. Запись текста под диктовку (книги закрыты).
|
|
|
4. Самопроверка.
VII. Самостоятельная работа. Письменные ответы на вопросы по тексту (упр. 100, с. 53).
VIII. Домашнее задание: упражнение 101, с. 54.
IX. Итог урока.
– Какие члены предложения называются однородными?
– Как однородные члены могут быть связаны между собой?
– Когда между однородными членами предложения ставятся запятые?
Урок 29 . КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ
«ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
Цель: проверить знания учащихся по данной теме.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Объявление темы и цели урока, постановка учебной задачи.
III. Знакомство с текстом диктанта.
IV. Написание диктанта учащимися.
грустный вид
Грустный вид у природы. Земля оделась сухими листьями. Они в сырую погоду мягкие и пухлые. В морозные дни листья жёсткие и хрупкие. Одинокие золотые монетки висят на осине, березе. Ветер несёт их к опушке леса, к реке. Мы подъезжаем к реке. От холода в ней пропал водяной цвет. От морозов трава у берегов завяла, опустилась на дно речки. Тишина стоит. Смолкли птичьи голоса.
V. Грамматические задания.
1. Сделать разбор предложения.
Вариант I. 5-е предложение.
Вариант II. 6-е предложение.
2. Выполнить разбор слов по составу.
|
|
|
Вариант I. Грустный, монетки.
Вариант II. Хрупкие, берёзки.
3. Дополнить предложения однородными членами, расставить знаки препинания.
Вариант I. Рыжая белочка осенью запасает орехи.
Вариант II. Листочки березы падают на землю.
Урок 30 . АНАЛИЗ ДИКТАНТА.
РАБОТА НАД ОШИБКАМИ
Этот урок учитель планирует с учётом ошибок, допущенных в диктанте, а также ориентируется на уровень подготовки своего класса.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 156; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!