Переход к изучению нового материала
— Рассмотрите книги. Сколько разных изданий! Скольких художников вдохновили сказки Пушкина!
— Прочитайте название сказки, которую мы будем сегодня читать. («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».)
— Из чего ясно, что это сказка? (Из заголовка. Автор сам назвал произведение сказкой.)
— Что еще можно узнать из заголовка? (Из заголовка можно узнать о героях сказки.)
— Кто иллюстрировал сказку в ваших учебниках? (Иван Яковлевич Билибин.)
IV . Физкультминутка
(По выбору учителя или учеников из проведенных ранее.)
V . Работа по теме урока
(Сказку читает целиком учитель. Можно прослушать аудиозапись. Ученики следят по учебникам.)
— Какие чувства остались у вас после чтения? (Ответы учеников.)
— Хороший ли конец у сказки? Почему? (У сказки хороший конец. Ведь в сказке добро всегда побеждает зло.)
VI . Рефлексия
VII . Подведение итогов урока
— Докажите, что это сказка.
— Почувствовали ли вы отношение автора к своим героям? Какое оно?
- С какой сказкой ознакомились на уроке?
- Назовите героев сказки, которых вы запомнили.
- Какой эпизод из сказки понравился?
- Было ли вам жалко кого-нибудь или, наоборот, вы злились?
- Почему?
- Есть ли уже у вас любимые герои? Кто? Почему?
Домашнее задание
Прочитать сказку.
Ход урока 2
I . Организационный момент
II . Речевая разминка
|
|
Бабушка поэта и няня Арина Родионовна были самыми близкими его сердцу людьми. Талантливая сказительница Арина Родионовна первая познакомила Пушкина с русской народной поэзией. Ее песни и сказки запомнились ему на всю жизнь. Позднее он напишет о своих детских впечатлениях:
И шепотом рассказывать мне станет
О мертвецах, о подвигах Бовы...
От ужаса не шелохнусь, бывало,
Едва дыша, прижмусь под одеяло,
Не чувствуя ни ног, ни головы.
— Прочитайте жужжащим способом. Что узнали из этих строк? (Как Александр Сергеевич слушал сказки.)
Да, он боялся их слушать, но сам больше всего любил страшные сказки.
— Прочитайте медленно (еще: с ускорением, шепотом, громко).
— Прочитайте выразительно.
III . Работа по теме урока Работа над сказкой
(Чтение 1-й части сказки (с. 92-102) учащимися.)
2. Составление картинного плана первой части сказки
— На сколько частей можно разделить прочитанный нами отрывок? О чем они?
1) Выбор невесты.
2) Обман царя.
3) Чудесное спасение.
4) Встреча с лебедью.
5) Корабельщики на острове.
Выборочное чтение
— Найдите и прочитайте часть сказки, которую можно назвать «Выбор невесты».
(Дети читают до слов «В те поры война была...».)
|
|
— Есть ли зачин в сказке? (Нет.)
— О чем говорит отсутствие зачина? (Это говорит о том, что все происходит здесь, рядом, на Русской земле.)
— С чего же начинается сказка? (Со слов «Кабы я была...» То есть начинается с обещаний.)
— Найдите вторую часть. (Во второй части говорится об обмане царя. До слов «В синем море звезды блещут...».)
— Найдите и прочитайте третью часть. (До слов «Мать и сын теперь на воле...».)
— Прочитайте выразительно, как мать и сын плыли в бочке по морю. Как нужно читать эти строки? (С интонацией тревоги, волнения. Мы чувствуем, что автор переживает за своих героев.)
— А каково героям в этом путешествии? (Царица там плачет, бьется. А ребенок растет не по дням, а по часам...)
— Как вы понимаете эти слова? (Значит, растет очень быстро.)
— Как спаслись герои? Прочитайте. (Дети читают отрывок.)
IV . Физкультминутка
Ты летай, как бабочка,
Крылышками помаши.
Бабочка-порхалочка,
Ты ко мне спеши-спеши!
V . Закрепление изученного
Работа над частью «Встреча с Царевной Лебедью»
— Найдите и прочитайте часть «Встреча с Царевной Лебедью». (Читают до слов «Инарекся: князь Гвидон...».)
— Где оказались мать и сын? (Мать и сын теперь на воле;/Видят холм в широком поле, /Море синее кругом...)
|
|
— О чем сын подумал, выйдя на волю? (Он подумал об ужине.)
— Что значит «добрый ужин»? (Хороший.)
— Как делал Гвидон лук для охоты? Похожа ли эта сцена на сказку? (Нет, он делал все как в жизни. А шнурок взял с креста на шее.)
— А какая сцена напоминает волшебную сказку? (Сцена спасения Царевны Лебеди. Оказывается, он спас заколдованную царевну.)
Зыбей — зыбь — легкая волна.
Клёв — клюв.
— Прочитаем пятую часть — «Корабельщики на острове».
— Как наградила Царевна Лебедь Гвидона за спасение? (Она подарила ему целый город, где он стал князем.)
Град - город.
Колымага — большая старинная телега.
Двор — придворные, ближайшие к царю или князю люди.
Венец — драгоценный головной убор.
— Какими вы представляете корабельщиков? Каким тоном они ведут свои речи? (Это гордые, смелые люди. Они говорят неторопливо, с достоинством.)
— Какое желание появилось у Гвидона после посещения его гостями? (Он захотел увидеть отца.)
VI . Рефлексия
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!