VI . Продолжение работы по теме урока
Викторина
— Послушайте загадочную стихотворную историю, составленную из фрагментов литературных произведений известных авторов. Вспомните, кого испугались персонажи стихотворений.
Очень страшная история
— Мама! — крикнул китобой, —
Отскочив от пушки,
— Что же это?..Хвост трубой...
Ушки на макушке... (Кота. Б. Заходер «Кит и Кот».)
Волки от испуга
Скушали друг друга.
Бедный крокодил
Жабу проглотил
А слониха, вся дрожа,
Так и села на ежа. (Таракана. К. Чуковский «Тараканище».)
Кто на дерево забрался.
Кто укрылся за ларек.
Кто на крыше оказался,
Кто забился в водосток.
А на елке, как игрушки,
Разместились две старушки. (Тигра. Э. Успенский «Тигр вышел погулять».)
Они прижали ушки,
Повисли, как игрушки.
Десять маленьких зайчат
Висят на елке и молчат. (Волка. А. Барто «Дело было в январе».)
Кто, дрожа от страха, спрятался в чулане,
Кто в собачьей будке, кто на чердаке...
Папа схоронился в старом чемодане,
Дядя под диваном, тетя в сундуке. (Зверей. К. Чуковский «Крокодил».)
А кузнечик, а кузнечик,
Ну совсем как человечек,
Скок, скок, скок, скок!
За кусток, под мосток и молчок! (Паука. К. Чуковский «Муха-цокотуха».)
Он вбегает в трамвай,
Все кричат: — Ай-ай-ай! —
И бегом, кувырком, по домам, по углам:
— Помогите! Спасите! Помилуйте! (Крокодила. К. Чуковский «Крокодил».)
Милый, милый людоед,
Смилуйся над нами,
Мы дадим тебе конфет,
Чаю с сухарями! (Бармалея. К. Чуковский «Бармалей».)
|
|
|
И, схвативши свой мешок,
Хлещет вдоль и поперек.
Ярким пламенем сверкая,
Встрепенулася вся стая,
Кругом огненным свилась
И за тучи понеслась. (Иванушку-дурачка. П. Ершов «Конек-Горбунок».)
Я к Таврическому саду,
Перепрыгнул чрез ограду.
А она за мною мчится
И кусает, как волчица. (Мочалку. К. Чуковский «Мойдодыр»)
Клюв у этой птицы острый, Встрепанные перья.
— Где же мама? Где же сестры?
Ну, пропал теперь я! (Воробья. А. Барто «Страшная птица».)
У Корнея Чуковского есть произведение «Путаница». Все вы его читали. А вам я предлагаю разобраться в другой путанице.
Пингвины — жители пустыни,
Ужата очень любят дыни,
Шоферы знают толк в малине,
Ребята ползают в трясине,
Верблюды плавают на льдине,
Медведи возят груз в машине.
Неспешно ходит черепаха,
Могучий еж не знает страха.
Колючий лев в траве таится,
За ним охотится лисица.
Нет ни склада тут, ни лада...
Переставьте все, как надо!
VII . Рефлексия
— Нарисуйте в своей тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.
VIII . Подведение итогов урока
— Какой раздел учебника мы начали изучать?
— Какие произведения в нем мы будем читать?
— Что нового хотелось бы узнать в нем?
|
|
|
Домашнее задание
Принести поэтические сборники, стихи из которых вам нравятся.
Урок 3 2. А . Пушкин . Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А . С . Пушкина»
Цели: познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.С. Пушкина или напомнить о них; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение; находить нужный отрывок в тексте по вопросам.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; понимать содержание и высказывать свое отношение к прочитанному.
Оборудование: портрет А.С. Пушкина, книги писателя; карточки (текст речевой разминки, задания).
Ход урока
I . Организационный момент
II . Речевая гимнастика
Скинуло кафтан зеленый лето,
Отсвистели жаворонки всласть,
Осень, в шубу желтую одета,
По лесам с метелкою прошлась.
Раструбили журавли по рощам,
Будто осень замуж собралась.
Верба платье в озере полощет.
Лисью шапку примеряет вяз.
Д. Кедрин
— Прочитайте жужжащим способом.
— Найдите в стихотворении и прочитайте только глаголы. (Скинуло, отсвистели, одета, прошлась, раструбили, собралась, полощет, примеряет.)
|
|
|
— Почитаем весь текст, выделяя голосом глаголы. (Дети читают текст.)
— Прочитайте скороговоркой.
— А сейчас медленно, выразительно, выделяя голосом нужные слова.
III . Введение в тему . Актуализация знаний
— Мы с вами закончили изучение раздела «Поэтическая тетрадь 1». А сегодня переходим к изучению другого большого раздела. Вспомните, как он называется.
— Посмотрите на портрет писателя на с. 82. Знаете ли вы, кто это? (Здесь портрет А. С. Пушкина.)
— Что вы о нем знаете? Какие произведения Александра Сергеевича вы читали или знаете? (Ответы детей.)
— Определите тему и цели урока. IV . Работа по теме урока
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!