Вывод классного часа: Если относиться бережно к окружающему миру, то действия обретут характер добрый, а привычность этих действий станет характером.
Классные часы в 5—6-х классах
Тема: «Человек в этом мире».
Этот первый классный час очень важен для всей последующей серии групповых размышлений о жизни, для младшего подростка выдвигается в качестве объекта для осмысления феномен «Человек». В течение всего учебного года такое осмысление станет происходить в его разных формах, способствуя выходу подросткового мышления на уровень высокого обобщения.
Первая позиция для рассмотрения феномена человека в мире — позиция сопоставления человека с животными. Такая позиция легка и интересна младшему подростку, поскольку мир фауны ему очень интересен.
Отметим главные отличия человека от животного.
- Животное согласно природной биологической программе станет тем, кем оно родилось (кошка — кошкой, волк — волком). Человеком же надо стать, «выделаться». Человеку предстоит вочеловечиться. Он рождается, не наделенный способностью жить в обществе. Пример Маугли хорошо это иллюстрирует. Следует снять флёр романтизма с явления «Маугли» и показать детям, как страшен человек невочеловеченный».
- Животное не решает проблем жизни, подчиняясь биологической программе, и действует согласно заданной программе. Например, домашняя кошка ловит мышек, будучи сытой, и не нуждаясь в такой добыче. Человек - постоянно вынужден решать проблемы: ежечасно, ежеминутно. Достаточно рассмотреть его действия утреннего пробуждения и прихода в школу.
|
|
|
- Животному нет надобности в творчестве, оно не ходит на работу, потому что природа всё необходимое заготовила ему. Примеры тому зайцы и лисы, тигры, рыбы и птицы. Человек вынужден созидать, ему не заготовила природа готового питания, одежды, жилища. Нагим приходит в этот мир человек и целиком себя обслуживает сам. Достаточно спросить себя, откуда мой обед, мой костюм, мой дом, квартира, чтобы понять это существенное отличие от животного.
- Животное не оценивает ни своей жизни, ни себя самого. Оно не «плохое», не «хорошее». Крокодил и комар есть таковы, какими их сотворила природа. В то время как человек свою жизнь и себя самого подвергает оценке. Он и животных наделяет оценкой: например, священная корова в Индии, неприкосновенен кенгуру в Австралии. Человек постоянно живет в пространстве оценочном: что такое хорошо и что такое плохо.
- Животное не изменяет своей жизни, но лишь приспосабливается к обстоятельствам. Интересно рассмотреть поведение бродячих собак, гуляющих по городу, переходящих проезжую часть дороги, спустившихся в метро... Человек изменяет обстоятельства жизни (вернее, способен изменять), выстраивает жизнь так, как ему кажется эта жизнь «хорошей». Найдется множество примеров, когда человек- инвалид научился искусству жить достойно.
|
|
|
- Животному не надо учиться жить — природа позаботилась о ею достойной жизни: птицы летают, рыбы плавают, дождевой червь вентилирует почву... Человек учится стоять, ходить, есть, говорить... Человек учится всю жизнь. Наглядный пример тому, как сегодня родителям трудно заново учиться языку компьютера и технике работы с ним.
Вывод классного часа: Человеком быть трудно. Человеком быть радостно, потому что выстраиваешь свою жизнь сам.
Тема «Характер человека: каково со мной другим?»
Подростки ждут НОВИЗНЫ, они остро ощущают свой выход за пределы малышового состояния, и методики работы с ними должны оправдать эти ожидания. Нельзя забывать и о том, что природа подростка наделяет его (мальчиков — особенно) большой энергией, которая влечет подростка к движению и действиям. Он не способен тихо сидеть и слушать — ему нужно двигаться и созидать (либо разрушать). Поэтому проведем второй классный час на максимуме активности подростка.
Разделим учеников мысленно на две половины: пусть каждый скажет себе о своем характере либо «Он мне нравится», либо «Он мне не нравится». Разойдемся в два угла: в одном те, кто говорит: «Мне нравится мой характер», в другом — те, кто заявляет «Мне не нравится мой характер». Обозначим их группа А и группа В.
|
|
|
Сначала работает группа А: поочередно каждый член этой новообразовавшейся группы заявляет, почему ему нравится его собственный характер. Если вся эта группа согласна с заявлением, то выделяется одно качество этого человека и записывается на доске. Таким образом, на доске появляются «Черты хорошего характера». То же самое проделывает группа В.
Итак, на доске появились два столбца черт характера — противоположных по оценке. Как они сформировались?
Характер (гр. «чеканка») — это устойчивые черты поведения, сформировавшиеся в ходе практической жизни, отражающие отношение к окружающим явлениям. Посмотрим на ряд характеристик человека с этой точки зрения.
«Грубый» — это форма выражения неуважения к человеку; однажды было проявлено такое отношение, а потом повторялось много раз, и никто не пресек такую форму — она стала устойчивой, и нежным уже не может быть человек, он не умеет. Ему неловко.
«Злой» — когда-то человека обидели, он решил защищаться ото всех, боясь, что обидят другие люди, и эта оборона от людей приняла устойчивую форму — все говорят, что у человека дурной характер — он злой.
|
|
|
Предложим подросткам подойти к записям на доске, выбрать одно из качеств и объяснить (предположить) его рождение...
Существует изречение «Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку — пожнешь характер», авторство этого изречения приписывается разным людям. Оно указывает на путь становления характера:
- характер начинается с действия;
- действие выражает отношение к чему-то или кому-то;
- повторность такого действия порождает привычную форму;
- теперь привычка владеет человеком;
- и человек говорит, что ничего не может поделать со своим характером.
Жалобы эти нельзя принимать всерьез: человек способен за привычными поступками разглядеть отношение к людям. Беда характера в том, что он оказывает влияние на счастье (или несчастье) других людей.
Поэтому иметь дурной характер или хороший характер — вопрос не безобидный. К тому же люди с дурным характером чаще всего сами страдают от своего дурного приобретения. Правда, эту «чеканку» так просто уже не изменить.
Вывод классного часа: Если относиться бережно к окружающему миру, то действия обретут характер добрый, а привычность этих действий станет характером.
Р.S. Этот классный час имеет свое продолжение: предложим подросткам расспросить родных и товарищей о своем характере и постараться его чуть улучшить — пока не поздно.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 127; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!