ІІ.Перев i рка домашнього завдання.
ІІІ.Актуал i зац i я опорних знань.
Зараз декiлька учнiв перекажуть нам змiст твору.(Переказують 2-3 учнi)
III .Сприйняття й засвоєння учнями нового матер i алу.
-Розгорнiть вашi пiдручники на с.51 i прочитайте що таке сюжет, тема твору. Якi складовi частини сюжету.Запишiть цi визначення у зошити.
Тепер давайте визначимо:
1. Яка тема оповiдання А.Лотоцького «Михайло-Семилiток»?
( iсторична)
2. Розкажiть коротко про сюжет твору.
3. Роздiлемо твiр на складовi частини сюжету.
(за роздiлами твору . Тiльки розвиток дiї починається ще у другому роздiлi-останнiй абзац)
IV .Закр i плення матер i лу.
Отже,
1. Що називають темою твору?
(Основну думку в творi)
2. Що називають сюжетом твору?
(Головну подiю чи кiлька подiй твору)
3. Якi складовi частини сюжету?
(зачин, розвиток дії, кульмiнацiя, розв’язка)
V .Оц i нювання.
V І.Домашнє завдання.
Вивчити термiни: тема,сюжет, складовi частини сюжету
УРОК-4. Української л i тератури у 5 – В клас i .18.04.06.
Тема: О.Пчiлка «Сосонка» iдея притягальної, захисної сили рiдного дому.
Мета: - повторити виразне читання, активiзувати мислення;
- розвивати умiння i навички роботи з текстом;
- виховувати повагу i шану до рiдногодому, родини.
Тип уроку: комбiнований.
Обладнання: пiдручник з української лiтератури для 5 класу.
Хiд уроку:
І.Мотивац i я навчання школяр i в.
1.Органiзацiйний момент.
- Доброго дня! Сiдайте.(запис вiдсутнiх)
|
|
|
2.Оголошення теми та мети уроку.
-Тема нашого уроку: «О.Пчiлка «Сосонка» iдея притягальної, захисної сили рiдного дому»
ІІ.Перев i рка домашнього завдання.
ІІІ.Актуал i зац i я опорних знань.
1. Назвiть декiлька творiв О. Пчiлки.
(«Сосонка», «Книжка Рiздвянка»)
2. Хто головний герой оповiдання «Сосонка»?
(хлопчик Івась)
3. Знайдiть у творi уривок де розповiдається про те, чому продали сосонку.
(через нестачу грошей...)
4. Хто повiз продавати деревце?
(батько та Івась)
5. Знайдiть у творi уривок де розповiдається про те, чому батько та Івась залишились на нiч у будинку панiв.
6. Знайдiть у творi уривок де розповiдається про те, як святкували Рiздво паненята.
7. Що дала Івасю панi?
(цукерки, горiшок)
8. Знайдiть у творi уривок де розповiдається про те, що зробив Івась вдома?
9. Знайдiть у творi уривок де розповiдається про те, як до Івася ставилися пани, коли вiн почав на них працювати.
10. Перекажiть, що було далi?
Отже, як ви думаєте чомо кажуть: «в гостях добре, яле вдома краще»; «дома навiть стiни допомагають»; «мiй дiм-моя фортеця»?
Тобто, лише вдома людина почуває себе затишно, захищеною вiд усього, поряд з рiдними, тому до дому її завжди тягне.
V .Домашнє завдання.
|
|
|
Вiдповiсти на питання подянi пiсля оповiдання О.Пчiлки «Сосонка» на с.355.
УРОК-5 Української л i тератури у 5 – В клас i .16.05.06.
Тема: Є.Гуцало «Лось». Протиставлення добра i зла – наскрiзна тема свiтлого мистецтва.
Мета: - стисло ознайомити учнiв з життям i творчiстю письменника;
- на матерiалi твору розкрити вiчну боротьбу добра i зла;
- виховувати доброту, спiвчуття i милосердя.
Тип уроку: урок вивчення нового матерiалу.
Обладнання: пiдручник з української лiтератури для 5 класу;
Хiд уроку:
І.Мотивац i я навчання школяр i в.
1.Органiзацiйний момент.
- Доброго дня! Сiдайте.(запис вiдсутнiх)
2.Оголошення теми та мети уроку.
-Тема нашого уроку: «Є.Гуцало «Лось». Протиставлення добра i зла – наскрiзна тема свiтлого мистецтва.»
ІІ.Перев i рка домашнього завдання.
III .Сприйняття й засвоєння учнями нового матер i алу.
Євген Гуцало(1937-1995)
Прозаїк, поет, кiносценарист.Народився на Вiнничинi в родинiвчителiв. Закiнчив Нiжинський педiнститут iменi Гоголя. Мрiяв про журналiстику тому i працював у редакцiях рiзних газет.Перша збiрка оповiдань-«Люди серед людей». Писав дитячi книжки: «Дениско», «З горiха зерня», «За обручем», «Зелене листячко»...
-Тепер пограємо в гру «Хто ловить гав». Ви просто будете читати оповiдання Є.Гуцала «Лось» на с.334, а я у будь-який момент вас зупиняю i кажу: далi читає припустимо Кирило i побачимо чи вiн слiдкував, чи ловив гав.(читають)
|
|
|
IV .Закр i плення матер i лу.
1. Чому хлопцiв названо пiдберезниками?
(бо схожi як гриби)
2. Хто уособлює в творi сили добра? Чому? (дiти, бо врятували лося)
3. Хто уособлює в творi сили зла? Чому?
(дядько, бо вiн вбив лося)
Отже, Чи потрiбно допомагати тим живим iстотам, якi потрапили в бiду? (так)
Чи треба захищати менших, якщо їх хтось ображає? (так)
Дiти вчинили правильно, як ви вважаєте? (так)
А дядько Шпичак? (нi)
V .Домашнє завдання.
За бажанням зробити замальовки до твору.Дочитати твiр Є.Гуцала «Лось».
( 1-й ряд.) Готує характеристику персонажiв
( 2-й ряд.) Напишiть продовження змальованої у творi пригоди.
( 3-й ряд.) Скласти розповiдь за змiстом оповiдання Є.Гуцала «Лось» для гри «Вiрю-не вiрю» (де змiст буде не точним i iншi учнi не повiрять, якщо змiст не правильний)
Мiнiстерство освiти i науки Украни
Мiнiстерство освiти i науки АР Крим
Кримський Гуманiтарний унiверситет
Матер i али практики
Студентки ІІІ курсу
31 – ЄУ групи
Байрашевської Лемари Сулейманiвни
Євпаторiя - 2006
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 140; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!