Оценка письменных и контрольных работ.
Отметка «5» ставится, если обучающийся:
1.Выполнил работу без ошибок и недочетов.
2.Допустил не более одного недочета.
Отметка «4» ставится,если обучающийся выполнил работу полностью,нодопустил в ней:
1.Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
2.Или не более двух недочетов.
Отметка «3» ставится,если обучающийся правильно выполнил не менееполовины работы или допустил:
1.Не более двух грубых ошибок.
2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.
3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.
4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.
5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка «2» ставится,если обучающийся:
1. Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена отметка «3».
33
ФГБОУ «Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков»
2. Или если правильно выполнил менее половины работы.
Примечание.
Учитель имеет право поставить обучающемуся отметку выше той, которая
предусмотрена нормами, если обучающимся оригинально выполнена работа. Также допускается изменение отметки в пользу обучающегося на основе реализации индивидуального и дифференцированного подходов.
Отметки с анализом доводятся до сведения обучающихся, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
|
|
|
При выставлении отметок следует учитывать ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.
Общая классификация ошибок.
Грубыми считаются следующие ошибки:
1. Незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения.
2. Незнание наименований единиц измерения.
3. Неумение выделить в ответе главное.
4. Неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений.
5. Неумение делать выводы и обобщения.
6. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
7. Неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками.
К не грубым ошибкам относятся:
1. Неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий.
2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность
графика (например, изменение угла наклона) и др.
3. Нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными).
4. Нерациональные методы работы со справочной и другой литературой.
|
|
|
5. Неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.
Недочетами являются:
1. Нерациональные приемы вычислений и преобразований, выполнения опытов, наблюдений, заданий.
2. Ошибки в вычислениях (арифметические – кроме математики).
3. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
4. Орфографические и пунктуационные ошибки (кроме русского языка). Итоговая аттестация обучающихся, завершающих освоение образовательных
программ основного общего образования, осуществляется в соответствии с Положением об итоговой аттестации обучающихся, завершающих освоение образовательных программ основного общего образования.
34
ФГБОУ «Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков»
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 131; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!