Примерный подбор игр для детей 6 - 7 лет с учетом направлений детского развития и образовательных областей ФГОС ДО
Сентябрь, 3 неделя
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие. «Вместе дружно мы живем» | Дидактические игры: «Дружные ребята», «Дружная пара», «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся», «Слепец и поводырь», «Волшебные водоросли». | - ребёнок активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками. |
| Познавательное развитие. Познаем играя | Дидактическая игра «Самолётик ТИК». Выкладывание цифр из косточек, семян растений. Игры с мозаикой. Настольно - печатные игры: «Времена года» | - ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними. |
| Речевое развитие. «Речевые игры» | Дидактические игры: «Каждый грибок в свой кузовок», «Угадайте», «Узнай дерево по листочку», «Опиши словами осень». Учим стихи. А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» | - ребенок владеет четкой дикцией, различает все звуки родного языка. |
| Художественно - эстетическое развитие. (музыкально - дидактические игры) | Музыкально - дидактические игры: «Наш оркестр», «Узнай инструмент» музыка Е. Тиличеевой. | - ребенок эмоционально действует с игрушками и другими предметами. |
| Физическое развитие. Подвижные игры | Подвижные игры: «Перенеси предмет», «Ловишка, бери ленту». | - ребенок стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. |
Сентябрь
|
|
|
Неделя
Общая тема четверной недели сентября «Осень. Осенний календарь»
| Дни недели | Содержание деятельности |
| Понедельник | Беседа «Почему желтеют листья?». Дидактическая игра: «Узнай дерево по листочку». Слушаем музыку: (аудиозапись) «Осень» Вивальди из цикла «Времена года». Чтение художественной литературы. А. Фет «Осенняя роза». |
| Вторник | Беседа «Какие осенние изменения в природе я видел сегодня по дороге в детский сад?». Экскурсия (групповой уголок, центр) «Осенние мотивы в картинах художников». |
| Среда | Беседа «Ухаживаем за осенним садом». Подвижные игры: «Собери урожай», «Перевези овощи». Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Листопад, листопад - листья желтые летят». |
| Четверг | «Осенние загадки» (кто больше отгадает загадок про осень). Дидактические игры: «Составь предложение со словами…» Рисование «Осень, милая, шурши». Чтение художественной литературы. А.С. Пушкин «Осень». |
| Пятница | Му зыкальная гостиная «Песни осени». |
| Понедельник | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.
Беседа «Почему желтеют листья». Свободная игра.
| |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную. Ходьба в колонне по одному с нахождением своего места по сигналу воспитателя. Общеразвивающие упражнения. Упражнения с флажками 1. «Флажки вверх». И. П.: основная стойка, флажки внизу. Руки вперёд - поднять руки вверх - руки в стороны - вернуться в основную стойку. Повторить 8 раз. 2. «Повороты». Исходное положение: стойка ноги на ширине плеч, флажки внизу, руки прямые. Поворот вправо (влево), флажки в стороны, руки прямые, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 3. «Приседания». Исходное положение: основная стойка, флажки у груди, руки согнуты. Наклониться вперёд, коснуться палочками у носков ног - выпрямиться, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз.
4. «Наклоны вперёд». И. П.: сидя ноги врозь, флажки у груди, руки согнуты. Наклониться вперёд, коснуться палочками у носков ног. Выпрямиться, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 5. «Достань флажки». И. П.: лёжа на спине, ноги вместе прямые, руки за головой. Согнуть ноги в коленях, коснуться палочками флажков колен; вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». И. П.: основная стойка, флажки внизу. Прыжком ноги врозь - флажки в стороны; прыжком ноги вместе, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. Ходьба в колонне по одному, оба флажка в правой руке над головой.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. Чтение художественной литературы.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для закрепления речевых навыков. Задача: закрепить речевые умения и навыки в процессе речевой игровой деятельности. | « Речевые игры» Повторение, закрепление. Краткое содержание: - игровая деятельность; - чтение художественной литературы. | Игровая Речевые игры с карточками заданиями: составление описательных рассказов «Микроскоп», «Лупа», «Компас, Дидактические игры: «Каждый грибок в свой кузовок», «Угадайте», «Опиши словами осень». Чтение художественной литературы. Повторяем стихи А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» | - ребенок умеет составить описательный рассказ; - ребенок обладает развитой памятью. | ||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактическая игра: «Узнай дерево по листочку» (по картинкам). Слушаем музыку: (аудиозапись) «Осень» Вивальди из цикла «Времена года». | |||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для овладения разными техниками рисования красками. Задача: научить разным техникам рисования в процессе выполнения работы на заданную тему. | «Осенний календарь - мой портрет сентября». Рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о дне осеннего равноденствия (22 сентября) Рассматривание иллюстраций, календаря «Сентября». Продуктивная Рисование «Мой портрет сентября». | - ребенок владеет разными техниками рисования в процессе выполнения творческой работы на заданную тему. | ||||
| 10.10 - 10.20 | Игры | Рассматривание художественных альбомов по живописи. | |||||
| 10.20 - 10.50 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыкальные впечатления». Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | ||||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| |||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдения за птицами. Куда улетают птицы? Труд. Подметаем дорожки на своем участке. Дидактическая игра: «Перелетные птицы». Подвижные игры: «Пустое место», «Осьминог».
| |||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Дидактическая игра «Сервируем стол». Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Рассматривание картинок «Как красиво накрыть стол».
| |||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Врач», «Детская поликлиника». Чтение художественной литературы. А. Фет «Осенняя роза».
| |||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «К названному дереву беги»,«Хитрая лиса». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | |||||
| Вторник | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Беседа: «Какие осенние изменения в природе я видел сегодня по дороге в детский сад?».
| |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную. Ходьба в колонне по одному с нахождением своего места по сигналу воспитателя. Общеразвивающие упражнения. Упражнения с флажками 1. «Флажки вверх». И. П.: основная стойка, флажки внизу. Руки вперёд - поднять руки вверх - руки в стороны - вернуться в основную стойку. Повторить 8 раз. 2. «Повороты». Исходное положение: стойка ноги на ширине плеч, флажки внизу, руки прямые. Поворот вправо (влево), флажки в стороны, руки прямые, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 3. «Приседания». Исходное положение: основная стойка, флажки у груди, руки согнуты. Наклониться вперёд, коснуться палочками у носков ног - выпрямиться, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 4. «Наклоны вперёд». И. П.: сидя ноги врозь, флажки у груди, руки согнуты. Наклониться вперёд, коснуться палочками у носков ног. Выпрямиться, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 5. «Достань флажки». И. П.: лёжа на спине, ноги вместе прямые, руки за головой. Согнуть ноги в коленях, коснуться палочками флажков колен; вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». И. П.: основная стойка, флажки внизу. Прыжком ноги врозь - флажки в стороны; прыжком ноги вместе, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. Ходьба в колонне по одному, оба флажка в правой руке над головой.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «А теперь детвора умываться пора» (Н. Кан). Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для освоения программного материала по разделам «Количество и счет», «Форма предметов». Задача: научить количественному счету в пределах 10; закрепить знания о форме знакомых предметов. | «Количество». Краткое содержание: - интегрированная образовательная деятельность; - речевая деятельность; - игровая деятельность. | Интегрированная образовательная деятельность Количество. Количественный счет в пределах 10. Счет в любом направлении: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу-вверх и независимо от формы расположения предметов. Коммуникативная Речевая Загадка. Пришла без красок и без кисти и разукрасила все листья. (Осень) Раскладываем листья (от 1 до 10) Математические загадки. Хорошенько посмотри - есть две ручки на двери. Двери можно посчитать: раз, два, три, четыре, пять. Будь прилежен. Не зевай. Сколько ручек? Отвечай! (10 ручек). Карандаши. Я беру карандаши. Ты считай. Но не спеши. Вот смотри не будь разиней: красный, черный, желтый, синий. Отвечай, в руке моей сколько всех карандашей? (4) Работа в рабочей тетради. | - ребенок считает до 10 в разных направлениях; - соотносит цифру с количеством предметов; - ребенок имеет разнообразные впечатления о предметах окружающего мира. | ||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактическая игра: «Раздели подарки поровну». | |||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Познавательно - исследовательская деятельность и конструирование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития образного мышления и овладения практическими навыками при выполнении задания по выполнению конструирования по образцу. Задача: развивать образное мышление в процессе практических действий при выполнении конструирования по образцу. | Конструирование. Работа с иллюстрацией «Схема Солнечной системы». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно- исследовательская деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа и рассматривание иллюстраций о планетах солнечной системы. Познавательно - исследовательская Земная группа планет: Меркурий, Венера, Земля и Марс. Особенности этой группы планет. Конструирование (продуктивная) Вырезание по трафарету кружков, разных по размеру, обозначающих планеты. Размещение их на ранее заготовленном панно. | - ребенок имеет представление о планетах Солнечной системы. | ||||
| 10.10 - 10.20 | Игры | Игровое экспериментирование «Приплюснутый шар», поиск ответа на вопрос: почему Земной шар приплюснут с полюсов? | |||||
| 10.20 - 10.50 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для подготовки и проведения семейно - группового спортивного праздника. Задача: провести семейно - групповой спортивный праздник в виде «Осенней эстафеты». | Тема четвертой недели «Осенняя эстафета». Семейно - групповой спортивный праздник. Подготовка. | Коммуникативная Беседа о безопасном поведении при выполнении игровых заданий. Подготовка игровых заданий и упражнений для эстафеты. Повторение эстафетных игр и заданий. | - ребенок с интересом готовится к игровой эстафете. | ||||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| |||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдения за дождем. Труд. Сбор листьев и мусора на веранде. Подвижные игры: «Охотники и зайцы», «Садовник».
| |||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно, руки мыть нам очень нужно» (Е. Легкова).
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Мы дежурим по столовой».
| |||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Экскурсия (групповой уголок, центр)«Осенние мотивы в картинах художников». И. Броцкая «Упавшие листья», «А. Саврасов «К концу лета на Волге», Ф.Васильев «Перед дождем». Чтение художественной литературы. П. Ершов «Конек-Горбунок».
| |||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Красочки»,«Казаки - разбойники». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | |||||
| Среда | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Труд. В уголке (центре) природы уход за питомцами. Беседа «Ухаживаем за осенним садом». Свободная игра.
| |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную. Ходьба в колонне по одному с нахождением своего места по сигналу воспитателя. Общеразвивающие упражнения. Упражнения с флажками 1. «Флажки вверх». И. П.: основная стойка, флажки внизу. Руки вперёд - поднять руки вверх - руки в стороны - вернуться в основную стойку. Повторить 8 раз. 2. «Повороты». Исходное положение: стойка ноги на ширине плеч, флажки внизу, руки прямые. Поворот вправо (влево), флажки в стороны, руки прямые, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 3. «Приседания». Исходное положение: основная стойка, флажки у груди, руки согнуты. Наклониться вперёд, коснуться палочками у носков ног - выпрямиться, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 4. «Наклоны вперёд». И. П.: сидя ноги врозь, флажки у груди, руки согнуты. Наклониться вперёд, коснуться палочками у носков ног. Выпрямиться, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 5. «Достань флажки». И. П.: лёжа на спине, ноги вместе прямые, руки за головой. Согнуть ноги в коленях, коснуться палочками флажков колен; вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». И. П.: основная стойка, флажки внизу. Прыжком ноги врозь - флажки в стороны; прыжком ноги вместе, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. Ходьба в колонне по одному, оба флажка в правой руке над головой.
| |||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Первый друг мой – это мыло» (Е. Панкратова). Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Речевое развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторинга эффективности по усвоению и развитию программных речевых умений и навыков в процессе участия детей в праздничных мероприятиях. Задача: провести мониторинг эффективности по усвоению и развитию программных речевых умений и навыков в процессе участия всех детей в речевом празднике. | Литературная гостиная (речевой праздник) Содержание праздника состоит из пройденного речевого материала, песен, стихов, театрализованной деятельности. | Литературная гостиная (речевой праздник) Содержание праздника состоит из пройденного речевого материала, песен, стихов, театрализованной деятельности. | - ребенок владеет выразительной речью; - доброжелательно взаимодействует со взрослыми и сверстниками в совместной речевой деятельности. | ||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Листопад, листопад - листья желтые летят». | |||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Аппликация. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для закрепления навыков работы с ножницами, бумагой, клеем. Задача: закрепить навыки работы с ножницами, бумагой, клеем. | «Что нам осень подарила?». Аппликация. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о красоте и разнообразии цветов и оттенков осени. Продуктивная Вырезание и наклеивание различных форм листьев, деревьев. | - ребенок умеет вырезать и наклеивать различные формы предметов. | ||
| 10.10 - 10.20 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| |||
| 10.20 - 10.50 10.50 - 11.00 11.00 - 12.40 | Физическая культура на воздухе. Прогулка. | Физическое развитие. 1. Ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движений; бег с преодолением препятствий - перепрыгивание через бруски, положенные на расстоянии трех шагов ребенка (два шага в беге и на третий шаг перепрыгивание) (4-5 брусков; высота бруска 6-10 см). Свободное общение. Наблюдения за работой садовника. Труд. Сбор листьев и мусора на участке. Подвижные игры: «Собери урожай», «Перевези овощи».
| |||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация: «Ты всегда перед едой руки чисто с мылом мой».
| |||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Мы тарелки всем поставим, вилки, ложки и ножи. Не спеши, как класть, подумай, а потом уж разложи». Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.
| |||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро разложит свою одежду».
| |||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Мы дежурим по столовой».
| |||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Игра - драматизация по стихотворению «Добрый день» А. Кондратьева. Чтение художественной литературы. П.П. Бажов «Малахитовая шкатулка».
| |||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми и родителями.
| |||
| Четверг | Режимные моменты | ||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. «Осенние загадки» (кто больше отгадает загадок про осень). Свободная игра.
| |||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную. Ходьба в колонне по одному с нахождением своего места по сигналу воспитателя. Общеразвивающие упражнения. Упражнения с флажками 1. «Флажки вверх». И. П.: основная стойка, флажки внизу. Руки вперёд - поднять руки вверх - руки в стороны - вернуться в основную стойку. Повторить 8 раз. 2. «Повороты». Исходное положение: стойка ноги на ширине плеч, флажки внизу, руки прямые. Поворот вправо (влево), флажки в стороны, руки прямые, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 3. «Приседания». Исходное положение: основная стойка, флажки у груди, руки согнуты. Наклониться вперёд, коснуться палочками у носков ног - выпрямиться, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 4. «Наклоны вперёд». И. П.: сидя ноги врозь, флажки у груди, руки согнуты. Наклониться вперёд, коснуться палочками у носков ног. Выпрямиться, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 5. «Достань флажки». И. П.: лёжа на спине, ноги вместе прямые, руки за головой. Согнуть ноги в коленях, коснуться палочками флажков колен; вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». И. П.: основная стойка, флажки внизу. Прыжком ноги врозь - флажки в стороны; прыжком ноги вместе, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. Ходьба в колонне по одному, оба флажка в правой руке над головой.
| |||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Мойтесь чище, мойтесь чаще …» (Ю. Тувим). Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира (окружающий мир). | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития познавательного интереса в процессе ознакомления с темой «Права и обязанности дошкольников». Задача: познакомить и закрепить знания о правах и обязанностях дошкольников. | «Права и обязанности дошкольников». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - художественно - эстетическая деятельность; - двигательная деятельность. | Коммуникативная Беседа об общественной значимости детского сада и труда его сотрудников. Правами (право на игру, право на занятия, право на прогулку) и обязанности (содержать свое тело и одежду в чистоте, соблюдать правила гигиены, не обижать других, оказывать помощь взрослым и малышам). Познавательно - исследовательская Наблюдение за трудом взрослых, сотрудников детского сада. Художественно - эстетическая Игра на детских музыкальных инструментах. «В школу» Е. Тиличеева. Двигательная Подвижные игры по выбору детей. | - ребенок знаком со своими правами и обязанностями; - проявляет интерес к познавательно - исследовательской деятельности; - проявляет инициативу в подвижных играх. | ||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Составь предложение со словами: дует, осень, ветер, холодный. Желтеют, на, листья, деревьях».
| |||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для овладения разными техниками рисования красками. Задача: научить разным техникам рисования в процессе выполнения работы на заданную тему. | «Осень, милая, шурши». Рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа. Цветовой фон для рисунка, его значение. Рассматривание иллюстраций, репродукций картин. Познавательно - исследовательская Экскурсия на выставку иллюстраций (в группе.) Рассматривание иллюстраций. Продуктивная Рисование на заданную тему с применением собственного замысла. | - ребенок умеет поддерживать беседу; - может самостоятельно выполнить творческую работу; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - ребенок передает в изображении характерные признаки предмета: очертания формы, пропорции, цвет. | ||||
| 10.10 - 10.20 | Игры | Музыкально - игровое творчество: любимые мелодии, песни, танцы.
| |||||
| 10.20 - 10.50 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | ||||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| |||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдения за осенним дождем. Труд. Подметаем дорожки на своем участке. Подвижные игры: «Ловишки», «Кто скорее».
| |||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Приятного аппетита».
| |||||
| 15.40 – 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Магазин цветов», «Собираемся в гости». Музыкальные игры: «Скрипач», «Маски для спектакля». Чтение художественной литературы. А.С. Пушкин. Чтение отрывков «Осень», «У Лукоморья дуб…».
| |||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры по желанию детей. Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | |||||
| Пятница | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Труд. Полив комнатных растений в группе. Свободная игра.
| |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную. Ходьба в колонне по одному с нахождением своего места по сигналу воспитателя. Общеразвивающие упражнения. Упражнения с флажками 1. «Флажки вверх». И. П.: основная стойка, флажки внизу. Руки вперёд - поднять руки вверх - руки в стороны - вернуться в основную стойку. Повторить 8 раз. 2. «Повороты». Исходное положение: стойка ноги на ширине плеч, флажки внизу, руки прямые. Поворот вправо (влево), флажки в стороны, руки прямые, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 3. «Приседания». Исходное положение: основная стойка, флажки у груди, руки согнуты. Наклониться вперёд, коснуться палочками у носков ног - выпрямиться, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 4. «Наклоны вперёд». И. П.: сидя ноги врозь, флажки у груди, руки согнуты. Наклониться вперёд, коснуться палочками у носков ног. Выпрямиться, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 5. «Достань флажки». И. П.: лёжа на спине, ноги вместе прямые, руки за головой. Согнуть ноги в коленях, коснуться палочками флажков колен; вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». И. П.: основная стойка, флажки внизу. Прыжком ноги врозь - флажки в стороны; прыжком ноги вместе, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. Ходьба в колонне по одному, оба флажка в правой руке над головой.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для закрепления программного материала по теме «Количество». Задача: закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10. | Математическая викторина по теме «Количество». | Содержание викторины состоит из игровых математических заданий, которые подбирает воспитатель. | - ребенок самостоятельно выполняет игровые математические задания. | ||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Игры с напольным конструктором.
| |||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для подготовки и проведения семейно - группового спортивного праздника. Задача: провести семейно - групповой спортивный праздник в виде «Осенней эстафеты». | Тема четвертой недели «Осенняя эстафета». Семейно - групповой спортивный праздник. | Содержание «Осенней эстафеты» составляют освоенные детьми упражнения, подвижные игры. | - ребенок умеет поддержать беседу; - проявляет активность и волевые усилия в соревновательной деятельности. | ||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание альбомов, календарей о спорте. | |||||
| 10.10 - 10.50 | Познавательно - исследовательская деятельность | Лего - конструирование по заданному образцу.
| |||||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.
| |||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдение за изменениями погоды. Подвижные игры: «Не намочи ног», «Не попадись!». | |||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Собрались мы пообедать».
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул. Игровая ситуация: «Тихий час, глаза устало закрывает детвора».
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Свободное общение.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Соблюдаем правила приема пищи: есть не торопясь, пережевывать пищу.
| |||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Музыкальная гостиная «Песни осени». Слушание и исполнение песен: «Ах, какая осень» музыка З. Роот, «Золотая пора» музыка М. Парцхаладзе, «Осень милая шурши» музыка М. Еремеева, «Что нам осень принесет» музыка З. Левиной, «Урожайная» музыка А. Филиппенко. | |||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижная игра «Лапта». Игры по желанию детей. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||