Итоговый мониторинг игровой деятельности по речевому развитию детей 3 - 4 лет

Понедельник

Режимные моменты

7.00 - 8.15

Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы.

8.15 - 8.30

Утренняя гимнастика

Примерный комплекс упражнений.

1. «Крылья самолета».

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны; сде­лать несколько подниманий и опусканий; опуская, сказать «креп­кие». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза.

2.«Заводим мотор».

И. п.: ноги врозь, кулачки у плеч. Поворот вправо; руки вперед, показать кулачки; повращать обоими кулачками в произвольных направлениях, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сто­рону. Повторить по 3 раза.

3.«Взлетаем высоко».

И. п.: ноги слегка расставить, колени обхватить руками, голову наклонить к коленям. Встать, выпрямиться; подняться на носки; руки вверх, сказать «высоко». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

4. «Прыгаем, играем, как самолеты мы летаем».

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки в стороны; помахать. Вернуться в и. п. 4-6 подпрыгиваний, 4-6 шагов. По­вторить 3 раза. Дыхание произвольное.

5.«Идем на посадку».

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., выдох через рот. Повторить 3-4 раза.

8.30 - 8.55

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

Игровая ситуация: «Замарашка рук не мыл…» Продолжать учить детей осуществлять ежедневные гигиенические процедуры.

8.55 - 9. 00

Подготовка к занятиям

Выполнение трудовых действий, поручений.

9.00 - 9.15

Организованная совместная образовательная деятельность

(занятие).

Формирование элементарных математических представлений.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Целевые ориентиры

(результат)

Познавательное развитие.

Цель:

создание условий для проведения диагностических (мониторинговых) заданий по формированию элементарных математических представлений.

Задача:

проанализировать результаты освоения детьми программного математического материала по темам «Ориентировка во времени».

Педагогический мониторинг по программным темам

«Ориентировка во времени».

Педагогический мониторинг по программной теме «Ориентировка во времени».

Дети выполняют задания, составленные воспитателем по пройденному материалу.

- у ребенка сформированы умения ориентировки во времени, в частях суток: день - ночь, утро - вечер.

9.15 - 9.30

Игры

Игры с любимыми игрушками.

Индивидуальные беседы с детьми.

9.30 - 9.45

Организованная совместная образовательная деятельность (занятие).

Физическое развитие.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Целевые ориентиры

(результат)

Физическое развитие.

Цель:

создание условий для подготовки итогового физкультурного праздника «Веселые старты».

Задача: подготовить итоговый физкультурный праздник «Веселые старты».

Подготовка

«Весенние старты». Физкультурный праздник.

Повторение игр, игровых упражнений, которые будут включены в физкультурный праздник «Весенние старты»

- ребенок отвечает на вопросы педагога;

- выполняет программные элементы ходьбы и бега;

- с интересом участвует в коллективных подвижных играх;

- запоминает и повторяет текст стиха, самостоятельно выполняет движения в соответствии с его содержанием.

9.45 - 10.00

Игры, общение, подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке.

Соблюдаем правила поведения в раздевалке, стараемся одеваться сами.

10.00 - 11.30

Прогулка

Наблюдение за весенними изменениями в природе.

Труд. Подметаем веранду.

Игры с выносным материалом.

11.30 - 11.45

Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков

Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад.

Игровая ситуация: «Аккуратно положить и развесить вещи в шкафчике я умею».

11.45 - 12.00

Подготовка к обеду

Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство.

12.00 - 12.40

Обед

Соблюдения правил поведение за столом.

Игровая ситуация «Как и когда мы пользуемся салфеткой».

12.40 - 15.00

Подготовка ко сну. Сон

Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям.

15.00 - 15.25

Подъем

Подъем, воздушные, водные процедуры.

15.25 - 15.50

Подготовка к полднику, полдник

Труд: помогаем накрыть стол к полднику.

15.50 - 16.20

Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы

Игры - забавы с механическими игрушками, с мыльными пузырями.

Чтение художественной литературы. «Свинья и коршун» сказка, перевод с португальского Ю. Чубкова.

16.20 - 17.45

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой

Совместная деятельность детей «Убираем игрушки на свои места», «Порядок в шкафчике».

Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого.

Прогулка: подвижные игры по желанию детей.

Вторник

Режимные моменты

7.00 - 8.15

Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

8.15 - 8.30

Утренняя гимнастика

Примерный комплекс упражнений.

1. «Крылья самолета».

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны; сде­лать несколько подниманий и опусканий; опуская, сказать «креп­кие». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза.

2. «Заводим мотор».

И. п.: ноги врозь, кулачки у плеч. Поворот вправо; руки вперед, показать кулачки; повращать обоими кулачками в произвольных направлениях, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сто­рону. Повторить по 3 раза.

3. «Взлетаем высоко».

И. п.: ноги слегка расставить, колени обхватить руками, голову наклонить к коленям. Встать, выпрямиться; подняться на носки; руки вверх, сказать «высоко». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

4. «Прыгаем, играем, как самолеты мы летаем».

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки в стороны; помахать. Вернуться в и. п. 4-6 подпрыгиваний, 4-6 шагов. По­вторить 3 раза. Дыхание произвольное.

5. «Идем на посадку».

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., выдох через рот. Повторить 3-4 раза.

8.30 - 8.55

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла:намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место

8.55 - 9. 00

Подготовка к занятиям

Выполнение трудовых действий, поручений.

9.00 - 9.15

Организованная совместная образовательная деятельность

(занятие).

Развитие речи.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Целевые ориентиры

(результат)

Речевое развитие. Цель:

создание условий для проведения итогового мониторинга эффективности речевого развития детей 3 - 4 лет.

Задача:

проанализировать речевое развитие детей в процессе выполнения программных игровых речевых заданий.

Итоговый мониторинг по программному разделу «Связная речь».

Содержание мониторинга состоит из пройденного игрового программного материала по разделу «Связная речь».

- ребенок владеет диалоговой формой речи;

- ребенок владеет инициативной речью во взаимодействии с детьми и взрослыми.

9.15 - 9.30

Игры

Самостоятельное общение, игра.

Дидактическая игра «Новая кукла».

Дидактическая игра «Волшебный кубик».

9.30 - 9.45

Организованная совместная образовательная деятельность (занятие).

Музыкальное занятие.

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений;

- в речевом развитии,

- в ходе групповых праздников и развлечений.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Целевые ориентиры

(результат)

Художественно - эстетическое развитие.

Цель:

создание условий для приобщения детей к музыкальной культуре.

Задача:

приобщать детей к музыкальной культуре в повседневной жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Слушание (восприятие).

Пение.

Музыкально -ритмические движения

Игра на детских музыкальных инструментах.

 По плану музыкального руководителя

По плану музыкального руководителя

По плану музыкального руководителя

По плану музыкального руководителя

- ребенок с интересом слушает музыку, узнает знакомые мелодии;

- проявляет активность при подпевании и пении;

- выполняет простейшие танцевальные движения;

- самостоятельно исполняет мелодию (на одном звуке) на металлофоне.

9.45 - 10.00

 Игры, общение, подготовка к прогулке

Дидактические игры: «Транспорт на нашей улице».

Учимся одеваться в определенной последовательности.

10.00 - 11.30

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Совместные действиядворника и детей по расчистке участка.

Подвижные игры: «Ворона и собачка».

11.30 - 11.45

Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков

Соблюдаем правила поведения в раздевалке.

Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

11.45 - 12.00

Подготовка к обеду

Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство.

12.00 - 12.40

Обед

Игровая ситуация: «Очень мы проголодались…»

Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда.

Поблагодарить помощника воспитателя.

Формирование навыков аккуратной еды.

12.40 - 15.00

Подготовка ко сну. Сон

Игровая ситуация: «Крепко - крепко Мишка спит…»

Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его.

15.00 - 15.25

Подъем

Подъем, воздушные, водные процедуры

15.25 - 15.50

Подготовка к полднику, полдник

Труд: поможем накрыть стол к полднику.

15.50 - 16.20

Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы

Конструирование «Лего»

Чтение художественной литературы. С. Маршак «Где обедал воробей».

16.20 - 17.45

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой

Продолжаем учиться одеваться в определенной последовательности.

Подвижные игры: «Заинька, выйди к нам», «Паровозик».

Вежливое прощание с детьми.

Среда

Режимные моменты

7.00 - 8.15

Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Игры в игровом уголке (центре).

8.15 - 8.30

Утренняя гимнастика

Примерный комплекс упражнений.

1. «Крылья самолета».

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны; сде­лать несколько подниманий и опусканий; опуская, сказать «креп­кие». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза.

2. «Заводим мотор».

И. п.: ноги врозь, кулачки у плеч. Поворот вправо; руки вперед, показать кулачки; повращать обоими кулачками в произвольных направлениях, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сто­рону. Повторить по 3 раза.

3. «Взлетаем высоко».

И. п.: ноги слегка расставить, колени обхватить руками, голову наклонить к коленям. Встать, выпрямиться; подняться на носки; руки вверх, сказать «высоко». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

4. «Прыгаем, играем, как самолеты мы летаем».

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки в стороны; помахать. Вернуться в и. п. 4-6 подпрыгиваний, 4-6 шагов. По­вторить 3 раза. Дыхание произвольное.

5. «Идем на посадку».

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., выдох через рот. Повторить 3-4 раза.

8.30 - 8.55

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

Игровая ситуация«Лейся чистая водица». Формировать понимание важности данной гигиенической процедуры. Повторение, закрепление.
Мир природы.

Дидактические игры с картинками «Комнатные растения».

8.55 - 9. 00

Подготовка к занятиям

Выполнение трудовых действий, поручений.

9.00 - 9.15

Организованная совместная образовательная деятельность.

Окружающий мир.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Целевые ориентиры

(результат)

Познавательное развитие.

Цель:

создание условий для проведения педагогического мониторинга эффективности по освоению программного материала.

Задача:

провести педагогическую диагностику (мониторинг) эффективности по освоению программного материала.

Педагогическая диагностика (мониторинг эффективности):

- ознакомление с предметным окружением;

- ознакомление с социальным миром;

- ознакомление с миром природы.

Мониторинг эффективности освоения программного материала состоит из пройденного игрового материала и отражает результаты:

- развитость умений установления причинно- следственных связей между миром предметов и природным миром;

- сформированность первичных представлений о своей малой родине и Отечестве;

- сформированность представлений о природе и природных явлениях.

- ребенок понимает элементарную взаимосвязь между миром предметов и природным миром;

- у ребенка сформированы первичные представления о своей малой родине и Отечестве;

- у ребенка сформированы представления о природе и природных явлениях.

9.15 - 10.00

Игры, общение,

подготовка к прогулке

Сюжетная игра «Магазин», «Шофер».

Соблюдение правил поведения в раздевалке.

Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого.

Игровая ситуация: «Сами одеваемся, сами собираемся!».

10.00 - 10.15

10.15 - 11.30

Физическая культура на воздухе.

Прогулка

Физическая культура (на воздухе).

1. Игра «Через болото». Ходьба, перешагивая через предметы. Бег между предметами.

2. Игра с мячами:

- подбрасывание вверх двумя руками;

-отбивание мяча о землю двумя руками;

-бросание мяча через веревку (предметы) из-за головы двумя руками.

3.Игра «Найди себе пару». Дети ходят по площадке, на сигнал педагога дети быстро ищут себе пару (можно использовать флажки разных цветов).

 4. Малоподвижная игра «Автомобили». Имитировать движения езды на автомобили врассыпную по площадке, не задевая друг друга.

Наблюдения за птицами.

Труд: вместе с воспитателем подмести дорожки.

Игры с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков

Организованное возвращение. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике.

Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно, руки мыть нам очень нужно» (Е. Легкова) (повторение).

11.45 - 12.00

Подготовка к обеду

Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство.

12.00 - 12.40

Обед

Игровая ситуация: «Приятного аппетита», повторение, закрепление.

Продолжаем формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу. Учимся аккуратно есть хлеб, правильно вести себя за столом.

После обеда - прополоскать рот теплой водой.

12.40 - 15.00

Подготовка ко сну. Сон

Подготовка к дневному сну. Спокойное вхождение в спальную комнату. Самостоятельное раздевание.

15.00 - 15.25

Подъем

Подъем, воздушные, водные процедуры.

15.25 - 15.50

Подготовка к полднику, полдник

Труд: поможем накрыть стол к полднику.

15.50 - 16.20

Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы

Сбор фотографий в фотоальбом «Я люблю» (рассматривание себя за любимыми делами). Продолжение.

Чтение художественной литературы. К. Бальмонт «Комарики - макарики».

16.20 - 17.45

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой

Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах.

Подвижные игры: «Непослушный козёл», «Два гуся».

Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания».

Режимные моменты

Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Утренняя гимнастика

Примерный комплекс упражнений.

1. «Крылья самолета».

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны; сде­лать несколько подниманий и опусканий; опуская, сказать «креп­кие». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза.

2. «Заводим мотор».

И. п.: ноги врозь, кулачки у плеч. Поворот вправо; руки вперед, показать кулачки; повращать обоими кулачками в произвольных направлениях, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сто­рону. Повторить по 3 раза.

3. «Взлетаем высоко».

И. п.: ноги слегка расставить, колени обхватить руками, голову наклонить к коленям. Встать, выпрямиться; подняться на носки; руки вверх, сказать «высоко». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

4. «Прыгаем, играем, как самолеты мы летаем».

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки в стороны; помахать. Вернуться в и. п. 4-6 подпрыгиваний, 4-6 шагов. По­вторить 3 раза. Дыхание произвольное.

5. «Идем на посадку».

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., выдох через рот. Повторить 3-4 раза.

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

Игровая ситуация «Выходи водица, мы пришли умыться».
Предложить детям рассказать и показать, как нужно правильно и аккуратно мыть руки, лицо, пояснить, зачем нужно тщательно вытирать.

Подготовка к занятиям

Выполнение трудовых действий, поручений.

9.00 - 9.15

Организованная совместная образовательная деятельность.

Лепка.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Целевые ориентиры

(результат)

Художественно - эстетическое развитие.

Цель:

создание условий для развития воображения и творчества в процессе лепки по собственному замыслу.

Задача:

развивать воображение и творчество в процессе лепки по собственному замыслу.

Лепка по собственному замыслу

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседа о сказочных героях, любимых игрушках, овощах и фруктах. Рассматривание иллюстраций, картинок.

Продуктивная

Лепка по собственному замыслу.

- ребенок поддерживает беседу;

- ребенок проявляет фантазию и творчество в процессе лепки по собственному замыслу.

Игры

Самостоятельное общение, игра.

Дидактическая игра «Опиши предмет».

Речевые ситуации, ситуативный разговор по теме.

9.30 - 9.45

Организованная совместная образовательная деятельность (занятие).

Физическое развитие.

Повторение, закрепление темы предыдущего занятия.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Целевые ориентиры

(результат)

Физическое развитие.

Цель:

создание условий для проведения итогового физкультурного праздника «Веселые старты».

Задача:

провести итоговый физкультурный праздник «Веселые старты».

Проведение.

«Весенние старты». Физкультурный праздник.

«Весенние старты». Физкультурный праздник.

Содержание праздника составляют пройденные детьми подвижные игры, игровые упражнения.

- ребенок имеет навыки и опыт участия в коллективной и индивидуальной соревновательной и двигательной деятельности.

9.45 - 10.00

 Игры, общение, подготовка к прогулке

Игры с любимыми игрушками.

Индивидуальные беседы с детьми.

Готовимся к прогулке.

10.00 - 11.30

Прогулка

Наблюдение за погодой: весеннее небо, облака, ветер.

Подвижные игры по желанию детей.

11.30 - 11.45

Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

11.45 - 12.00

Подготовка к обеду

Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство.

12.00 - 12.40

Обед

Игровая ситуация «Кто готовил нам обед?».

Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно.

12.40 - 15.00

Подготовка ко сну. Сон

Подготовка к дневному сну.

15.00 - 15.25

Подъем

Подъем, воздушные, водные процедуры.

15.25 - 15.50

Подготовка к полднику, полдник

Труд: поможем накрыть стол к полднику.

15.50 - 16.20

Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы

Совместные действия со взрослыми по подготовке игрового материала для игр, атрибутов для театрализованной деятельности.

Совместная деятельность детей «Убираем игрушки на свои места».

16.20 - 17.45

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой

Подвижные игры:«Мыши в кладовой», «Трамвай».

Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания».

Режимные моменты

Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Утренняя гимнастика

Примерный комплекс упражнений.

1. «Крылья самолета».

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны; сде­лать несколько подниманий и опусканий; опуская, сказать «креп­кие». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза.

2. «Заводим мотор».

И. п.: ноги врозь, кулачки у плеч. Поворот вправо; руки вперед, показать кулачки; повращать обоими кулачками в произвольных направлениях, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сто­рону. Повторить по 3 раза.

3. «Взлетаем высоко».

И. п.: ноги слегка расставить, колени обхватить руками, голову наклонить к коленям. Встать, выпрямиться; подняться на носки; руки вверх, сказать «высоко». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

4. «Прыгаем, играем, как самолеты мы летаем».

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки в стороны; помахать. Вернуться в и. п. 4-6 подпрыгиваний, 4-6 шагов. По­вторить 3 раза. Дыхание произвольное.

5. «Идем на посадку».

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., выдох через рот. Повторить 3-4 раза.

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

Игровая ситуация: Кран откройся, нос умойся!». Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить аккуратно и правильно умываться.

Подготовка к занятиям

Выполнение трудовых действий, поручений.

9.00 - 9.15

Организованная совместная образовательная деятельность

(занятие).

Музыкальное занятие.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Целевые ориентиры

(результат)

Художественно -эстетическое развитие.

Цель:

создание условий для музыкально - эмоционального развития детей.

Задача:

развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности.

Слушание (восприятие).

Пение.

Музыкально -ритмические движения.

По плану музыкального руководителя

По плану музыкального руководителя

По плану музыкального руководителя

- ребенок внимательно слушает музыкальные произведения;

- вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы;

- начинает движение с первыми звуками музыки.

Игры

Игры по желанию детей.

Индивидуальные беседы с детьми.

9.30 - 9.45

Организованная совместная образовательная деятельность (занятие).

Рисование.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Целевые ориентиры

(результат)

Художественно -эстетическое развитие.

Цель:

создание условий для развития воображения и творчества в процессе рисования по собственному замыслу.

Задача: развивать воображение и творчество в процессе рисования по собственному замыслу.

Рисование по собственному замыслу

Краткое содержание:

- коммуникативная деятельность;

- продуктивная деятельность.

Коммуникативная

Беседа о сказочных героях, любимых игрушках, овощах и фруктах. Рассматривание иллюстраций, картинок.

Продуктивная

Рисование по собственному замыслу.

- ребенок поддерживает беседу;

- ребенок проявляет фантазию и творчество в рисовании по собственному замыслу.

9.45 - 10.00

Игры, общение, подготовка к прогулке

Игра- эксперимент в мокрой и сухой зоне «Волшебный песок».

Готовимся к прогулке: соблюдаем правила поведения в раздевалке, стараемся одеваться сами.

10.00 - 11.30

Прогулка

Наблюдение за погодой: солнце, ветер, птичка клюет корм.

Совместные действиявоспитателя и детей по наведению порядка на веранде.

Подвижные игры по желанию детей.

11.30 - 11.45

Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков

Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

11.45 - 12.00

Подготовка к обеду

Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство.

12.00 - 12.40

Обед

Игровая ситуация: «Я на кухне помогаю» (Е. Благинина). Учить пользоваться вилкой.
Обращать внимание на необходимость соблюдения знакомых детям правил поведения за столом.

12.40 - 15.00

Подготовка ко сну. Сон

Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям.

15.00 - 15.25

Подъем

Подъем, воздушные, водные процедуры

15.25 - 15.50

Подготовка к полднику, полдник

Труд: помогаем накрыть стол к полднику.

15.50 - 16.20

Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы

Песни-игры «Повстречались два барашка», «Про лягушек и комара».

Кукольный театр.

16.20 - 17.45

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой

Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах.

Подготовка к прогулке: одеваемся в определенной последовательности.

Подвижные игры:«В зоопарке», «Трамвай».

Мы поможем в написании ваших работ!