Примерный подбор игр для детей 3 - 4 лет с учетом образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(март, четвертая неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие «Закрепление игровых умений и навыков» | Закрепление игровых умений и навыков (повторение игр месяца). Сюжетные игры: «Дочки-матери, «Шофёры», «Пароход», «Больница», «Магазин», «В гостях у бабушки и дедушки». Дидактические игры: «Подбери одежду кукле (девочке и мальчику)», «Подбери пару», «Подбери игрушку в подарок Тане и Ване». Игра - забава «Из бабушкиного сундучка» (ряженье). Пальчиковый театр. Настольный театр «Колобок». | - ребенок проявляет самостоятельность и творческую инициативу в коллективных играх. |
| Познавательное развитие «Математические игры» Повторение, закрепление. | Игровые ситуации и их решение «Меня обидели», «Я не умею…», «Мне больно…», «Не получилось». Дидактические игры: «Узнай свою маму по внешнему виду, голосу», «Помоги маме сделать покупки», «Собери маму на праздник», «Сделай маму красивой», «Разноцветные мячи», «Цифровое лото», «Внимание», «Соберем бусы» Что бывает круглое», «Раз, два, три - ищи!». Составление из мозаик различных рисунков. | - ребенок проявляет любознательность, активность в игровой деятельности. |
| Речевое развитие «Развиваем речь и память» Повторение, закрепление. | Повторение стихотворения Я. Акима«Мама». Словесная игра «Поможем нашим мамам» Повторение стихотворения С. Маршака «А вот это - цифра "пять"!» Дидактические игры: «Нахождение предметов по слову», «Смешинка». | - ребенок обладает развитой памятью, владеет речью как средством общения. |
| Физическое развитие Подвижные игры Повторение, закрепление | Подвижные игры (повторение): «Попади в круг», «Прыгаем по кочкам». Игры с бегом: «Дорожки», «Зайцы и волк», «Пятнашки». | - ребенок имеет опыт двигательный двигательной деятельности в коллективных играх. |
| Художественно - эстетическое развитие Повторение, закрепление | Повторение, закрепление. Песни - игры «Повстречались два барашка», «Про лягушек и комара». Игра - инсценировка: русская народная прибаутка «Шапка, да шубка». Хороводная игра «Стираем целый день». Музыкальная игра «Весёлые гуси». | - ребенок сопереживает персонажам знакомых музыкальных произведений. |
Примерный анализ результатов развития детей в процессе игровой деятельности (для воспитателя)
|
|
|
В марте были созданы условия для развития игровой деятельности детей. Педагогом (воспитателем) запланировано и проведено 40 игр. Целевые ориентиры являются показателем детского развития и отражают характер взаимодействия со сверстниками, отношения ребенка к миру, к другим людям, самому себе.
|
|
|
Апрель
Пояснения для воспитателя (педагога) по ежедневному планированию на апрель.
Физическое развитие.
Примерный комплекс утренней гимнастики предполагает единый комплекс на одну неделю.
Занятия по физической культуре в помещении предполагают два занятия в неделю, которые одинаковы по целям, задачам, содержанию; первое - на ознакомление, второе - на повторение, закрепление программных двигательных умений и навыков.
Проведение занятия по физической культуре на воздухе предполагает комплекс двигательных заданий, общеразвивающих упражнений, игр в течение всего месяца. Этот вид занятия запланирован на середину недели - среду, и проводится во время дневной прогулки. Это обусловлено эффективным использованием времени и потребностью к обогащению многообразного двигательного опыта детей.
Художественно - эстетическое развитие. Музыка.
Занятия проводятся два раза в неделю по плану музыкального руководителя.
В планировании предусмотрен вариант, который отражает содержание музыкального занятия в соответствии с программным музыкальным материалом. Музыкальный репертуарможет быть использован воспитателем при проведении утренней гимнастики, игровой деятельности, в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром, в речевом развитии, в ходе групповых праздников и развлечений.
|
|
|
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Утро радостных встреч. Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы.
| ||||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Повторение, закрепление. Приветствие. Ходьба под музыку (быстрее - медленнее). Легкий бег. Общеразвивающие упражнения. 1.Исходное положение (и.п.) ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 2. И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 4 раза.
3. И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 4. И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза. 5. И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 2 раза. Игра малой подвижности «Маленькие зайки».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «А теперь детвора умываться нам пора!» (Н. Кан). Выполнение элементарных навыков умывания, вытирания. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для расширения математических представлений по теме «Количество и счет».
Задача: развивать умения в счете до 5.
| «Число и цифра 5» Счет до пяти. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - речевая деятельность; - познавательно- исследовательская деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Беседа о цифрах. Число и цифра 5. Рассматривание карточек с цифрами. Расставление по порядку. Речевая Чтение стихотворения С. Маршака «А вот это - цифра"пять"!» Познавательно - исследовательская На фланелеграфе выложено два дерева: яблоня, береза. Надо разместить правильно 5 яблок на одном дереве, 5 листочков на другом. Игровая Игры с палочками Кюизенера. | - ребенок самостоятельно выполняет математические задания. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Сюжетные игры: «Детский сад» (Пасха), «Шоферы» (внимательный водитель).
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создания условий для развития потребности в двигательной деятельности в процессе занятий по физической культуре в условиях ДОУ.
Задача: формировать потребность в двигательной деятельности в процессе занятий по физической культуре в условиях ДОУ.
| «Веселые мячики» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - речевая деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Беседа «Как играть с мячиком?» Речевая Стихи и загадки о мяче (по подбору инструктора, педагога). Двигательная Общеразвивающие упражнения с мячом. «Подними мяч». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч внизу в обеих руках. Поднять мяч вверх, опустить вниз. Повторить 6 раз. «Положи мяч». И.п.: сидя, ноги в стороны, руки с мячом внизу. Наклониться, положить мяч, выпрямиться, опустить руки, наклониться, взять мяч, выпрямиться. Повторить 4 раза. «Приседания». И.п.; ноги слегка расставлены, руки с мячом внизу. Присесть, положить мяч на пол между ног, выпрямиться, присесть, взять мяч, встать. Повторить 4 раза. «Мяч вперед» И. п.: ноги слегка расставлены, мяч внизу, в обеих руках. Поднять мяч вперед, опустить. Повторить 2 раза. Перестроение из круга. Бег. Ходьба друг за другом. Игровая «Охотники», «Летучий мяч». Трудовая Уборка инвентаря. | - ребенок умеет поддерживать беседу; - самостоятельно выполняет упражнения с предметами (мячом); - следит за своей осанкой; - реагирует на сигнал педагога, инструктора; - проявляет двигательную активность в игровой деятельности; - доброжелательно взаимодействует со сверстниками при уборке инвентаря. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игра: «Встань, Коля, впереди Маши, а Ваня - сзади Маши». Понятия «впереди», «сзади». Готовимся к прогулке.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения за сезонными изменениями природы. Труд: совместно с воспитателем навести порядок на веранде (поручения). Подвижные игры «Бегите ко мне», «Лохматый пес». | ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «В коридоре шкафчики, в них пальто и шарфики» (Г. Лазгдынь).
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Соблюдения правил поведение за столом. Игровая ситуация «Как и когда мы пользуемся ложкой, вилкой, салфеткой». Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. Игровая ситуация: «В детском садике у нас - тихий час» (Н. Лоткин). | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Игровая ситуация «Просыпайтесь ребятишки…».
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Дидактические игры «Собери куклу на праздник», «Вежливое обращение к гостям». Чтение художественной литературы. Стихи Агнии Барто. Разучивание весенней заклички «Весна, весна красная».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду самостоятельно. Прогулка. Игры с выносным материалом. Подвижные игры «Бегите ко мне», «Лохматый пес», «Попади в круг»
| ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Утро радостных встреч. Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Повторение, закрепление. Приветствие. Ходьба под музыку (быстрее - медленнее). Легкий бег. Общеразвивающие упражнения. 1.Исходное положение (и.п.) ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 2. И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 4 раза. 3. И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 4. И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8-10 подпрыгиваний и 8-10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2-3 раза. 5. И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 2 раза. Игра малой подвижности «Маленькие зайки».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Я под краном руки мыла, а лицо помыть забыла» (Г Ладонщиков). Повторение, закрепление. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевых умений и навыков при освоении программного материала.
Задача: научить правильному произношению звуков «З», «Ц».
| Речевое развитие Звуковая культура речи: звуки «З», «Ц» Чтение художественной литературы. Краткое содержание: - речевая деятельность; - игровая деятельность; - продуктивная деятельность; - чтение художественной литературы. | Речевая Рассматривание картинок и иллюстраций с предметами, изображениями птиц и животных (замок, зонт, заяц, цапля, цыпленок и другие) Четкое проговаривание слов. Чистоговорка: Ца- ца - ца вот идет овца, Цу- цу- цу накормлю овцу, Цы- цы- цы несу сено для овцы. Игровая Словесная игра «Подскажи словечко». Прибежала мышка-мать, Стала щуку в няньки …(звать) Зайку бросила хозяйка, Под дождем остался…(зайка) Ох и плачет медведь и ревет, Медвежат из болота…(зовет). Продуктивная Коллективная аппликация «Звери и птицы на лесной полянке». Чтение художественной литературы «Кот, петух и лиса» русская народная сказка. | - ребенок проявляет речевую активность; - ребенок правильно произносит слова и короткие фразы речевых заданий; - доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослыми в совместных играх и игровых ситуациях. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Повторение потешек «Как у нашего кота», «Водичка, водичка, умой мое личико». Индивидуальные беседы с детьми. | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для приобщения детей к музыкальной культуре.
Задача: приобщать детей к музыкальной культуре в условиях дошкольного образовательного учреждения.
| Слушание (восприятие). Пение. Музыкально -ритмические движения. | По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя | - ребенок внимательно слушает музыкальные произведения. - вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы; - начинает движение с первыми звуками музыки. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетная игра: «Магазин» (продукты или сувениры). Игры с любимыми игрушками. Подготовка к прогулке. Игровая ситуация: «Если хочешь прогуляться, нужно быстро одеваться…»
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения. Продолжить наблюдение за солнцем (признаки весны: солнце более яркое), наблюдение за небом (облака светлые) Опыты. Запустить кораблик в ручеек, наблюдать, как он намокает. Почему он намокает? Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди свой цвет»
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике. Умывание. Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно, руки мыть нам очень нужно». | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация «Хрюша обедает». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку. | ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «В тихий час так сладко спиться» (Е. Тараховская). | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Музыкально-театрализованная игра: «Котик, котик, поиграй» (с использованием русского народного фольклора). Чтение художественной литературы. М. Зощенко «Умная птичка»
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Продолжаем учиться одеваться в определенной последовательности. Подвижные игры «Бегите ко мне», «Лохматый пес», «Птички в гнездышках». Вежливое прощание с детьми. | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Повторение, закрепление. Приветствие. Ходьба под музыку (быстрее - медленнее). Легкий бег. Общеразвивающие упражнения. 1.Исходное положение (и.п.) ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 2. И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 4 раза. 3. И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 4. И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8-10 подпрыгиваний и 8-10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2-3 раза. 5. И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 2 раза.Игра малой подвижности «Маленькие зайки».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация«Мыло мойся, не ленись! Не выскальзывай, не злись!» (Р. Куликова). Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку). Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой. Повторение, закрепление. Дидактические игры: «Похвали собачку (петушка, котика)», «Кто позвал?».
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования представлений ребёнка об эмоционально близких взрослых - бабушках и дедушках.
Задача: формировать представления ребенка об эмоционально близких взрослых - бабушках и дедушках. | «Бабушки и дедушки» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно- исследовательская; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Ситуативный разговор. Беседа о бабушках и дедушках (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям). Речевая ситуация по теме. Коммуникативные игры с использованием малых фольклорных форм. Познавательно - исследовательская Конструирование «Мебель для комнаты бабушки и дедушки» (стол, стул, кровать). Продуктивная Рисование «Колёса для тележки деда». | - ребенок имеет представление о близких людях; - ребенок доброжелательно относится к сверстникам в разных игровых ситуациях. | |||||||
| 9.15 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактическая игра «Наш день». Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Игровая ситуация: «Научим Незнайку одеваться на прогулку».
| ||||||||
| 10.00 - 10.15
10.15 -11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). Выполнение игровых действий по сигналу. 1.Игра «Скворцы». Дети «скворцы», бегают по площадке. По сигналу-дети бегут в скворечники «обручи» (к кубикам). 2. Игра «Огуречик, огуречик» (дети идут к «мышке» и говорят слова: огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик, там «мышка» живет, тебе хвостик отгрызет). «Мышка» догоняет детей. 3. Игра «Смелые мышки». 4. Подлезание под шнур, руки на коленках (высота 40 см). 5.Малоподвижная игра «По ровненькой дорожке». Ходьба за педагогом по ограниченной поверхности или вдоль шнура.
Наблюдения за погодными изменениями в природе. Труд: вместе с дворником подмести дорожки. Игры с выносным материалом.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Приятного аппетита». Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу. После обеда - прополоскать рот теплой водой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Спокойное вхождение в спальную комнату. Самостоятельное раздевание. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Игровая ситуация «Кукла просыпается, кукла улыбается…»
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Беседа о вкусной и полезной пище для тетей.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Экскурсия в зал. Просмотр и последующее обсуждение видеофильма «Хитрый ёжик».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры: «Дорожки», «Зайцы и волк». Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Повторение, закрепление. Приветствие. Ходьба под музыку (быстрее - медленнее). Легкий бег. Общеразвивающие упражнения. 1. Исходное положение (и.п.) ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 2. И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 4 раза. 3. И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 4. И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8-10 подпрыгиваний и 8-10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2-3 раза. 5. И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 2 раза. Игра малой подвижности «Маленькие зайки».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игра - беседа «Дети умываются». Повторение, закрепление. Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность.
Аппликация.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно -эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития практических умений и навыков. Задача: учить пользоваться ножницами, вырезать из бумаги длинные и короткие полосы, наклеивать.
| «Пожарная лестница». Аппликация. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа «Пожарная лестница». Продуктивная Аппликация «Пожарная лестница». | - ребенок умеет пользоваться ножницами, вырезать из бумаги длинные и короткие полосы, наклеивать их. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Игры с бумагой. Составление из мозаик различных рисунков.
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создания условий для развития потребности в двигательной деятельности в процессе занятий по физической культуре в условиях ДОУ.
Задача: формировать потребность в двигательной деятельности в процессе занятий по физической культуре в условиях ДОУ.
| «Веселые мячики» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - речевая деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия | - ребенок умеет поддерживать беседу; - самостоятельно выполняет упражнения с предметами (мячом); - следит за своей осанкой; - реагирует на сигнал педагога, инструктора; - проявляет двигательную активность в игровой деятельности; - доброжелательно взаимодействует со сверстниками при уборке инвентаря. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игры с любимыми игрушками. Индивидуальные беседы с детьми. Готовимся к прогулке. Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: весеннее небо, облака, ветер. Совместные действия дворника и детей по уборке, подметанию участка. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация «Приглашаем на обед». Повторение, закрепление. Способы обращения с хлебом: порционный кусочек хлеба откусывать маленькими кусочками. Воспитывать бережное отношение к хлебу. | ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Игровая ситуация: «В детском садике у нас – тихий час» (Н. Лоткин) | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры с конструктором «Лего» «Дорога, пешеходный переход». Чтение художественной литературы. «Козлик - герой» (перевод с испанского Т. Давитьянц).
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры: «Дорожки», «Зайцы и волк». Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания». | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Повторение, закрепление. Приветствие. Ходьба под музыку (быстрее - медленнее). Легкий бег. Общеразвивающие упражнения. 1.Исходное положение (и.п.) ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 2. И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 4 раза. 3. И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 4. И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8-10 подпрыгиваний и 8-10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2-3 раза. 5. И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 2 раза. Игра малой подвижности «Маленькие зайки».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Рано утром каждый день умываться нам не лень» (Л. Луканина) Повторение, закрепление. Закрепление элементарных гигиенических навыков.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно -эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально - эмоционального развития детей.
Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | Слушание (восприятие). Пение. Музыкально -ритмические движения. | По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя | - ребенок внимательно слушает музыкальные произведения; - вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы; - начинает движение с первыми звуками музыки. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Хороводная игра «Стираем целый день». Музыкальная игра «Весёлые гуси».
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие Цель: создание условий для развития изобразительных умений и навыков. Задача: научить доступными выразительными средствами изображать предметы прямоугольной формы.
| «Вагончик». Рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа и рассматривание игрушечного вагончика (форма, цвет) Продуктивная Рисование «Вагончик» | - ребенок имеет представление о том, как доступными выразительными средствами изобразить вагончик.
| |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетные игры: «Больница», «Магазин». Отгадывание загадок об игрушках Готовимся к прогулке: соблюдаем правила поведения в раздевалке, стараемся одеваться сами. Игровая ситуация: «Застегнем застёжки на твоей одежке».
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: солнце, ветер, птичка клюет корм. Совместные действия воспитателя и детей по наведению порядка на веранде. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Приятного аппетита» (Ю. Кушак) Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Инсценировка сказки «Репка».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подготовка к прогулке: одеваемся в определенной последовательности. Подвижные игры:«Дорожки», «Зайцы и волк»», «Пятнашки».
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||