Итоговый мониторинг игровой деятельности по социально - коммуникативному развитию детей 3 - 4 лет
(май, первая неделя)
| Образовательная область. | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие | Содержание раздела составляют знакомые детям игры по образовательной области «Социально - коммуникативное развитие». | - ребенок доброжелательно взаимодействует со взрослыми и сверстниками в игре; - у ребенка сформирована готовность к совместной деятельности. |
Май
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | ||||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы.
| |||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений «На полянке». 1. «Цветочки качаются от ветра». И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи руками вперед-назад - дует ветерок; после 4-6 движений отдых - «ветерок спит». Повторить 3-4 раза. Дыхание произвольное. 2. «Цветочки потянулись к солнышку» И. п.: ноги врозь, руки к плечам. Руки вверх; пошевелить пальцами. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 3.«Цветочки растут» И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз — «маленькие цветочки»; встать. Вернуться в и. п., выпрямиться, приподнять голову — «цветочки растут». Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.
4. «Дождик капает на цветочки» И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8-10 подпрыгиваний - «сильный дождик»; 8-10 шагов - «дождик кончается». Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза. 5. «Собираем букет» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, подняться на носки, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «большой». Повторить 4 раза. Подвижная игра «Ищи свой цветок».
| |||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Рано утром каждый день умываться нам не лень» (Л. Луканина). Выполнение элементарных культурно – гигиенических навыков. Продолжать учить детей правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, насухо вытираться после умывания. | |||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | |||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||||
| Познавательное развитие.
Цель: создание условий для проведения диагностических (мониторинговых) заданий по формированию элементарных математических представлений.
Задача: проанализировать результаты освоения детьми программного математического материала по темам «Величина». «Геометрические фигуры». | Педагогический мониторинг по программным темам «Величина». «Геометрические фигуры». | Педагогический мониторинг по программным темам «Величина». «Геометрические фигуры». Дети выполняют задания, составленные воспитателем по пройденному материалу. | - ребенок умеет сравнивать предметы по величине: длиннее - короче, шире - уже, выше - ниже; - ребенок узнает и называет геометрические фигуры круг, треугольник, квадрат; - ребенок самостоятельно выполняет математические задания. | ||||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Дидактические игры: «Кому какая форма», «Соберем бусы»
| |||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для проведения мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие».
Задача: провести мониторинг эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности.
| «Прыжки» Краткое содержание: проведение мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности. | Коммуникативная Беседа. Ответы на вопросы. «Умеем ли мы прыгать?» Двигательная Приветствие. Ходьба и бег (с чередованием) Прыжки. Прыжки в длину с места: исходное положение, толчок, полет, приземление. Прыжки в глубину: толчок, полет, приземление. Инструктор (педагог) используя метод наблюдения, анализирует качество выполнения прыжков. Игровая Игры с прыжками: «Попрыгунчики», «Переселение лягушек». | - ребенок отвечает на вопросы педагога; - выполняет программные элементы ходьбы и бега; - с интересом участвует в коллективных подвижных играх; - доброжелательно общается со сверстниками и взрослыми. | ||||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке
| Готовимся к прогулке. Игровая ситуация: «Наш внешний вид» Красиво и аккуратно одеваемся. Повторение, закрепление. Соблюдаем правила поведения в раздевалке, стараемся одеваться сами.
| |||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Труд. Уборка мусора на участке. Подвижные игры:«Попрыгунчики», «Переселение лягушек».
| |||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Аккуратно положить и развесить вещи в шкафчике я умею».
| |||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | |||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Соблюдения правил поведение за столом. Продолжать учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
| |||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | |||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| |||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Больница», «Магазин». Игры с природными объектами, со специальными игрушками для экспериментирования. Чтение художественной литературы. С. Михалков. Любимые стихи. | |||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместная деятельность детей «Убираем игрушки на свои места», Готовимся к прогулке. Игры «Дорожки», «Ой, что за народ!»
| |||||||||
| Вторник | Режимные моменты | ||||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Утро радостных встреч. Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| |||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений «На полянке». 1. «Цветочки качаются от ветра» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи руками вперед-назад - дует ветерок; после 4-6 движений отдых - «ветерок спит». Повторить 3-4 раза. Дыхание произвольное. 2. «Цветочки потянулись к солнышку» И. п.: ноги врозь, руки к плечам. Руки вверх; пошевелить пальцами. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 3.«Цветочки растут» И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз - «маленькие цветочки»; встать. Вернуться в и. п., выпрямиться, приподнять голову - «цветочки растут». Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 4. «Дождик капает на цветочки» И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8-10 подпрыгиваний - «сильный дождик»; 8-10 шагов - «дождик кончается». Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза. 5. «Собираем букет» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, подняться на носки, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «большой». Повторить 4 раза. Подвижная игра «Ищи свой цветок».
| |||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Мыло мойся, не ленись!» (Р. Куликова). Повторение, закрепление. | |||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | |||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Развитие речи. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||||
| Развитие речи. Цель: создание условий для проведения итогового мониторинга эффективности речевого развития детей 3 - 4 лет.
Задача: проанализировать речевое развитие детей в процессе выполнения программных игровых речевых заданий. | Итоговый мониторинг по программному разделу «Звуковая культура речи». | Содержание мониторинга состоит из пройденного игрового программного материала по разделу «Звуковая культура речи». | - ребенок умеет внятно произносить гласные и некоторые согласные; - у ребенка развито слуховое восприятие и речевой слух; - у ребенка развито речевое дыхание; - ребенок умеет говорить спокойно, с естественными интонациями. | ||||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Беседа (продолжение) «Кто я такой (такая)?», «Что я умею делать?», «С кем я живу дома?», «Что я люблю?». Речевые ситуации, ситуативный разговор по теме. | |||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для приобщения детей к музыкальной культуре.
Задача: приобщать детей к музыкальной культуре в условиях дошкольного образовательного учреждения.
| Слушание (восприятие). Пение. Музыкально -ритмические движения. | По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя | - ребенок внимательно слушает музыкальные произведения; - вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы; - начинает движение с первыми звуками музыки. | ||||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игры с любимыми игрушками. Подготовка к прогулке. Игровая ситуация: «Если хочешь прогуляться, нужно быстро одеваться…».
| |||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения. Продолжить наблюдение за солнцем (признаки весны: солнце более яркое), наблюдение за небом (облака светлые). Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди свой цвет».
| |||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике. Умывание. Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно, руки мыть нам очень нужно». Продолжать формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки. | |||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | |||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация «Очень мы проголодались». Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку. Систематизировать знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике. | |||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «В тихий час так сладко спиться» (Е. Тараховская). Закрепление. | |||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| |||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| |||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры с конструктором «Лего». Чтение художественной литературы. А. Плещеев «Сельская песня» (заучивание)
| |||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Продолжаем учиться одеваться в определенной последовательности. Игры с прыжками:«Попрыгунчики», «Лягушки в болоте». Вежливое прощание с детьми. | |||||||||
| Среда | Режимные моменты | ||||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Игры в игровом уголке (центре).
| |||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений «На полянке». 1. «Цветочки качаются от ветра» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи руками вперед-назад - дует ветерок; после 4-6 движений отдых - «ветерок спит». Повторить 3-4 раза. Дыхание произвольное. 2. «Цветочки потянулись к солнышку» И. п.: ноги врозь, руки к плечам. Руки вверх; пошевелить пальцами. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 3.«Цветочки растут» И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз - «маленькие цветочки»; встать. Вернуться в и. п., выпрямиться, приподнять голову - «цветочки растут». Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 4. «Дождик капает на цветочки» И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8-10 подпрыгиваний - «сильный дождик»; 8-10 шагов - «дождик кончается». Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза. 5. «Собираем букет» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, подняться на носки, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «большой». Повторить 4 раза. Подвижная игра «Ищи свой цветок».
| |||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация«Лейся чистая водица». Повторение, закрепление. Формировать понимание важности данной гигиенической процедуры. Дидактическая игра «Кто как кричит».
| |||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | |||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования патриотических чувств в процессе знакомства с историческим праздником нашей страны. Задача:формировать патриотические чувства в процессе знакомства с историческим праздником нашей страны.
| «9 мая- День Победы» Всенародный праздник. | Содержание праздника состоит из исполняемых произведений литературы, музыки, тематических рисунков, подвижных игр, встреч с ветеранами. | - ребенок проявляет чувства уважения и любви к людям старшего поколения, ветеранам. | ||||||||
| 9.15 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетная игра «Дочки – матери», «Шофер». Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Игровая ситуация: «Сами одеваемся, сами собираемся!».
| |||||||||
| 10.00 - 10.15
10.15 - 11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). 1. Игра «Через болото». Ходьба, перешагивая через предметы. Бег между предметами. 2. Игра с мячами: - подбрасывание вверх двумя руками; - отбивание мяча о землю двумя руками; -бросание мяча через веревку (предметы) из-за головы двумя руками. 3.Игра «Найди себе пару». Дети ходят по площадке, на сигнал педагога дети быстро ищут себе пару (можно использовать флажки разных цветов). 4. Малоподвижная игра «Автомобили». Имитировать движения езды на автомобили врассыпную по площадке, не задевая друг друга.
Наблюдения за птицами Труд: вместе с воспитателем подмести дорожки. Игры с выносным материалом.
| |||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике. Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно, руки мыть нам очень нужно» (Е. Легкова) (повторение).
| |||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | |||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Приятного аппетита», повторение, закрепление. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу. Учимся аккуратно есть хлеб, правильно вести себя за столом.
После обеда – прополоскать рот теплой водой.
| |||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Спокойное вхождение в спальную комнату. Самостоятельное раздевание. | |||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| |||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сбор фотографий в фотоальбом «Я люблю» (рассматривание себя за любимыми делами). Дидактические игры: «Подбери одежду кукле (девочке и мальчику)», «Подбери пару». Чтение художественной литературы. И. Косяков «Все она». | |||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры: «Непослушный козёл», «Два гуся». Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания». | |||||||||
| Четверг | Режимные моменты | ||||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| |||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений «На полянке». 1. «Цветочки качаются от ветра» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи руками вперед-назад - дует ветерок; после 4-6 движений отдых - «ветерок спит». Повторить 3-4 раза. Дыхание произвольное. 2. «Цветочки потянулись к солнышку» И. п.: ноги врозь, руки к плечам. Руки вверх; пошевелить пальцами. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 3.«Цветочки растут» И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз - «маленькие цветочки»; встать. Вернуться в и. п., выпрямиться, приподнять голову - «цветочки растут». Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 4. «Дождик капает на цветочки» И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8-10 подпрыгиваний - «сильный дождик»; 8-10 шагов - «дождик кончается». Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза. 5. «Собираем букет» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, подняться на носки, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «большой». Повторить 4 раза. Подвижная игра «Ищи свой цветок».
| |||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Кукла умывается» (Я.Аким «Где живет вода?»). Формировать у детей навыки самообслуживание и культурно-гигиенические навыки. Повторение. | |||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | |||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Аппликация.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||||
| Художественно -эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития навыков в художественном творчестве.
Задача: научить выкладывать на листе бумаги предметы для композиции «Цыплята на лугу» и аккуратно их наклеивать. | «Цыплята на лугу» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа, рассматривание картинки. Рассматривание предметов композиции «Цыплята на лугу». Продуктивная Аппликация «Цыплята на лугу». | - ребенок умеет выкладывать на листе бумаги предметы для композиции «Цыплята на лугу». | ||||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Игра «Узнай свою ладошку- осьминожку» на панно.
| |||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для проведения мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие».
Задача: провести мониторинг эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности.
| «Ходьба и бег». Краткое содержание: проведение мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. | - ребенок отвечает на вопросы педагога; - выполняет программные элементы ходьбы и бега; - с интересом участвует в коллективных подвижных играх - доброжелательно общается со сверстниками и взрослыми. | ||||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игры с любимыми игрушками. Индивидуальные беседы с детьми. Готовимся к прогулке. Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек.
| |||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: весеннее небо, облака, ветер. Подвижные игры по желанию детей.
| |||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду. Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно» (Е. Легкова), повторение. | |||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | |||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация «Кто готовил нам обед?». Продолжатьформировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно.
| |||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Игровая ситуация: «В детском садике у нас – тихий час» (Н. Лодкин) Закрепление, повторение. | |||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| |||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| |||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Совместные действия со взрослыми по подготовке игрового материала для игр, атрибутов для театрализованной деятельности.
| |||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Сбор фотографий в фотоальбом (продолжение). «Я люблю» (рассматривание себя за любимыми делами). Подвижные игры:«Мыши в кладовой», «Трамвай». Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания».
| |||||||||
| Пятница | Режимные моменты | ||||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| |||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений «На полянке». 1. «Цветочки качаются от ветра» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи руками вперед-назад - дует ветерок; после 4-6 движений отдых - «ветерок спит». Повторить 3-4 раза. Дыхание произвольное. 2. «Цветочки потянулись к солнышку» И. п.: ноги врозь, руки к плечам. Руки вверх; пошевелить пальцами. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 3.«Цветочки растут» И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз - «маленькие цветочки»; встать. Вернуться в и. п., выпрямиться, приподнять голову - «цветочки растут». Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 4. «Дождик капает на цветочки» И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8-10 подпрыгиваний - «сильный дождик»; 8-10 шагов - «дождик кончается». Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза. 5. «Собираем букет» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, подняться на носки, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «большой». Повторить 4 раза. Подвижная игра «Ищи свой цветок».
| |||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Приходи водица! Мы пришли умыться!». Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить аккуратно и правильно умываться.
| |||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | |||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально - эмоционального развития детей.
Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | Слушание (восприятие). Пение. Музыкально -ритмические движения. | По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя | - ребенок внимательно слушает музыкальные произведения; - вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы; - начинает движение с первыми звуками музыки. | ||||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Игры по желанию детей. Игра - забава с механическими игрушками. Индивидуальные беседы с детьми.
| |||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития воображения и творчества в процессе рисования по собственному замыслу. Задача: развивать воображение и творчество в процессе рисования по собственному замыслу. | Рисование по собственному замыслу Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о сказочных героях, любимых игрушках, овощах и фруктах. Рассматривание иллюстраций, картинок. Продуктивная Рисование по собственному замыслу. | - ребенок поддерживает беседу; - ребенок проявляет фантазию и творчество в рисовании по собственному замыслу. | ||||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке: соблюдаем правила поведения в раздевалке, стараемся одеваться сами.
| |||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: солнце, ветер, птичка клюет корм. Совместные действиявоспитателя и детей по наведению порядка на веранде. Подвижные игры по желанию детей.
| |||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| |||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | |||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Я на кухне помогаю» (Е. Благинина). | |||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | |||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| |||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| |||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Песни-игры «Повстречались два барашка», «Про лягушек и комара». Настольный театр по любимой сказке.
| |||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подготовка к прогулке: одеваемся в определенной последовательности. Подвижные игры:«В зоопарке», «Трамвай».
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||||||