Организационный момент. Дидактическая игра «Собери картинку»
У детей на столах лежат разрезанные на две части картинки с изображением домика. Логопед просит детей собрать картинки.
Закрепление понятий «один» — «много»
Логопед подходит поочередно к каждому ребенку и спрашивает:
- Что ты построил? ( - Дом. Домик.)
Далее, обращаясь ко всем, продолжает:
- У тебя один дом, и у тебя один дом, и т.д. А
в с е вместе вы построили много домов.
Дыхательное упражнение
- Вдруг подул сильный ветер.
Дети дуют перед собой на свои картинки.
- Что случилось с домиками? ( - Домики сломали сь.)
Логопед предлагает детям «построить» новые домики и оставить их на детских столах.
П а л ь чиковая гимнастика «Строим дом»
П ол . Кисти рук лежат на столе ладонями вниз.
Д в е стенки. Ладони поставить на ребро на расстоянии друг от друга.
П о т оло к . Кисти рук держать над столом ладонями вниз.
С в е р х у - крыша-уголок. Изобразить уголок, сложив ладони над столом.
Конструирование модели «Домик»
|
Игра «Солнышко — дождик» (см. с. 18).
|
|
|
З а н я т и е 2
З а д а чи: упражнение в понимании пространственных отношений и предлогов, обозначающих их; упражнение в сличении геометрических форм; развитие зрительного восприятия; развитие мелкой моторики рук.
О борудование: счетные палочки (по 6 штук на ребенка), игрушечные кошки маленького размера (по количеству детей), фланелеграф, дидактическая игра «Закрой окошко».
Х од занятия
Организационный момент -
Пальчиковая гимнастика «Строим дом» (см. с. 42).
2. Конструирование модели «Домик» (см. с. 42) 3. Дидактическая игра «Кошкин дом»
Л огопед произносит текст и в это время дает каждому из детей маленькую игрушечную Вилку:
Т ил и - бо м , тили-бом,
Во т красивый кошкин дом.
Далее дети располагают кошку по инструкции логопеда:
К о ш к а сидит в домике, Кошка вышла из домика, Кошка залезла на домик, Кошка села около домика, Кошка гуляет вокруг домика.
4 . Д и д а к т и ческая игра «Закрой окошко»
Логопед располагает перед детьми на фланелеграфе четыре дома из картона с окнами-прорезями различной формы (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник). Детям раздается такие же геометрические фигуры. По вызову логопеда каждый ребенок находит для своего «окна» подходящий домик и закрывает прорезь на этом домике.
|
|
|
Игра «Кот и мыши»
Логопед объясняет правила игры:
- в игре участвуют «мышки» и «кот»;
- «мышки» ходят не спеша, не бегают и не шумят;
- «кот» сидит, затаившись, и начинает ловить мышей только на слова «не попадись»;
- дети должны придерживаться правил игры и внимательно слушать текст:
Т и ш е , мыши, тише, мыши, Кот сидит на нашей крыше. Тише, мышка, берегись !
И коту не попадись!
З а д а чи: активизация словаря;
знакомство с понятиями «высокий» - «низкий»; развитие речевого выдоха; развитие слухового внимания.
О борудование: игрушечный одноэтажный домик, детали конструктора (5-6 этажей и крыша), искусственные цветы, мяч.
Х од занятия
Организационный момент.
Дыхательное упражнение «Приятный запах» Логопед показывает детям игрушечный дом:
- Вот стоит дом. А рядом с домом выросли красивые цветы. Я сорву один цветок.
Далее каждый ребенок, глубоко вдыхая через нос, нюхает цветок, а на выдохе произносит: «А-а-ах!»
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 443; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!