Ключевые понятия образования в интересах ур
C овременное общее экологическое образование - это гуманитарно-естественнонаучное образование, направленное на формирование у учащихся основ экологической образованности – экологического мышления и опыта экологически ориентированных рефлексивно-оценочных и проектных действий как деятельностных средств вхождения в мир экологической культуры и общественных ценностей, самоопределения в них, оценки своих возможностей по участию в решении экологических проблем, исполнение своих правовых и нравственных обязанностей в области охраны окружающей среды, здоровья человека, нерачительного потребления природных ресурсов.
Экологическое сознание - совокупность экологических представлений о взаимосвязях в системе «человек-природа» и в самой природе, существующие отношения к природе, а также существующие стратегии и технологии взаимодействия с ней. Проявляется в экологической направленности личности – мотивации и ценностных установках на действия, поведение в рамках экологического императива, экологического права и этических норм в интересах здоровья человека, безопасности жизни, устойчивого развития общества и природы.
Экологическая культура – способ жизнеобеспечения, адаптации и организации жизнедеятельности, основанный на системе социальных отношений, общественных и индивидуальных морально-этических норм, взглядов, установок и ценностей, касающихся взаимоотношения человека и природы. Вектор общей культуры человека, определяющий экологическую направленность личности, экологически ответственное мировоззрение, функциональную экологическую грамотность: способность и готовность к практической деятельности в интересах гармонизации природы и общества на основе экологического и нравственного императивов.
|
|
|
Экологическая культура – ценностно-смысловой и поведенческий стержень экологически сообразного, здорового и безопасного образа жизни, необходимое условие социализации личности в современном мире.
Экосистемная познавательная модель – специфический для экологической науки метод познания, который все шире распространяется во все сферы естественнонаучного, гуманитарного и технического знания и продуктивно используется там. Он позволяет изучать любые объекты (предметы, процессы, явления, жизненные ситуации) в единстве их с окружающей средой; во взаимодействии природных, социальных и экономических отношений; прошлого, настоящего, будущего; глобального, локального, личностного. Являясь результатом развития экосистемного подхода, ЭПМ выступает средством формирования экологического стиля мышления – важного качества экологически направленной личности.
|
|
|
Функциональная экологическая грамотность – базовая функциональная характеристика субъекта экологической культуры природой, она опирается на понимание связей социальных и природных явлений в окружающем мире, экологическое мышление, сформированность ценностно-смысловых установок и принципов поведения в интересах гармонизации общества и природы, проявляется в способности к их переносу и творческому применению в жизненных ситуациях взаимодействия с природой, людьми и миром вещей (я-житель планеты; я – гражданин страны; я – местный житель; я – член семьи, потребитель и др.).
Экологическая безопасность – допустимый уровень негативного воздействия природных и антропогенных факторов экологической опасности на окружающую среду и человека
Экологическая этика – учения о моральных отношениях человека с природой, основанных на восприятие природы как морального партнера, равноправии и равноценности всего живого, а также ограничении прав и потребностей человека.
Экологически целесообразный, здоровый и безопасный образ жизни (ЭЗБОЖ) – способы и формы жизнедеятельности, типичные для конкретно-исторических, социально-экономических и природно-территориальных условий, направленные на сохранение и повышение здоровья и безопасности людей, качества их среды обитания как важных факторов качества жизни людей и устойчивого развития территорий.
|
|
|
Качество жизни – ключевое понятие ОУР, оно включает в себя качество человека, качество образования, экологическое качество среды обитания, качество экономической, социальной и политической организации общества.
Здоровье – системный индикатор качества жизни человека. ЭЗБОЖ направлен на сохранение и развитие физических, физиологических, личностных ресурсов саморегуляции, расширение диапазона адаптационных возможностей человека и его стрессовоустойчивости средствами экологически грамотного поведения, здоровье созидающего режима дня, двигательной активности, здорового питания, рационального труда (учебы), отказа от вредных привычек, деятельности по сохранению и улучшению экологического качества окружающей среды, развития экологической культуры личности.
Экологическое мышление- опирается на экосистемную познавательную модель, как средство приобщения к экологической культуре человечества, экологического самообразования в течение всей жизни.
|
|
|
Экологический императив – граница допустимой активности человека, которую он не имеет права переступить ни при каких обстоятельствах; система запретов на размеры потребления и использование природных ресурсов, которые носят объективный характер и определяются границами допустимых изменений параметров биосферы, в пределах которой возможна жизнь человека.
Нравственный императив – совокупность общечеловеческих принципов, безусловно ограничивающих поведение и действие людей всей планеты с целью обеспечения дальнейшего существования и развития человечества. Нравственный императив – это законы человека, т.е. усвоение норм, ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
Зеленые аксиомы – кратко изложенная предметная составляющая общекультурного компонента Раздела, основа его смысловых линий, которые сквозным образом реализуются и конкретизируются через предметное содержание всех учебных предметов и внеурочной деятельности, индивидуальные проекты: 1) общность среды жизни – общность судьбы жителей планеты; 2) сохранение среды жизни – необходимость поддержания на планете биологического разнообразия и многообразия культур; 3) наличие в любой деятельности человека, вносящей изменения в окружающую среду, ограничений со стороны природы (экологический императив); 4) существование дефицитных ресурсов и объективной меры преобразования окружающей среды; 5) принципиальная возможность гармонизации природы и общества, решения глобальных проблем человечества мирным путем, на основе сотрудничества, образования, биосферосовместимой экономики, культуры устойчивого развития (по Е.Н. Дзятковской).
[1] Отклоняющееся поведение - это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией (Змановская Е.В.). Конкурсные работы могут быть направлены на профилактику отклоняющегося поведения, связанного с употреблением психоактивных веществ и риском ВИЧ-инфицирования; на профилактику суицидального поведения; на профилактику насилия и дискриминации в образовательной организации.
[2]объекты природного наследия - природные объекты, природные памятники, геологические и физиографические образования и строго ограниченные зоны, природные достопримечательные места, подпадающие под критерии выдающейся универсальной ценности и определенные Конвенцией об охране всемирного культурного и природного наследия; Источник: статья 1. Основные понятия, Федеральный закон от 10.01.2002 N 7-ФЗ (ред. от 29.07.2017) "Об охране окружающей среды"
[3]К объектам культурного наследия (памятникам истории и культуры) народов Российской Федерации (далее - объекты культурного наследия) в целях настоящего Федерального закона относятся объекты недвижимого имущества (включая объекты археологического наследия) и иные объекты с исторически связанными с ними территориями, произведениями живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, объектами науки и техники и иными предметами материальной культуры, возникшие в результате исторических событий, представляющие собой ценность с точки зрения истории, археологии, архитектуры, градостроительства, искусства, науки и техники, эстетики, этнологии или антропологии, социальной культуры и являющиеся свидетельством эпох и цивилизаций, подлинными источниками информации о зарождении и развитии культуры. Источник: Статья 3. Объекты культурного наследия (памятники истории и культуры) народов Российской Федерации, Федеральный закон от 25.06.2002 N 73-ФЗ (ред. от 29.07.2017) "Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) народов Российской Федерации"
[4]Направленность — это система доминирующих, социально-обусловленных отношений личности к действительности, основными проявлениями которой являются интересы, идеалы, мировоззрения, убеждения (Леонтьев). Структурные компоненты направленности личности: влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение. Виды направленности: на себя, на других, на дело. Содержательную сторону направленности личности определяет система ценностных ориентаций, которые составляют основу ее отношений к окружающему Миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и «философии жизни».
[5] Подчеркиванием выделены примеры подписи на папке, оформляемые конкурсантами. Остальной текст остаётся без изменения.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 205; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!